1、第四单元 汉语拼音 ie e er【教学目标】1.正确认读复韵母ie、e,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ie、e组成的音节，知道j、q、x和e相拼时上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xi zu y”。3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个短语；会认“开、雪、夜、色、美”5个生字。4.正确朗读儿歌月儿弯弯。【教学重难点】1.能正确拼读声母和ie、e组成的音节。 2.正确区别复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue，正确认读特殊韵母er。【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2-3课时 第1课时 课时目标1.正确认
2、读复韵母ie、e,特殊韵母er，及它们的四声。2.正确认读整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。 教学过程一、情景导入，复习巩固1.创设情境，巩固复韵母。师：同学们，知道这是哪里吗？这是海南，今天老师就带大家坐飞机去美丽的海南岛上玩一玩。瞧！谁来了，它们也想和我们一起去。一起来大声和它们打招呼吧！2.导入新课，板书课题。 师：这些老朋友都有一个共同的名字叫复韵母，今天我们还有学习2个复韵母和1个特殊韵母。二、借助插图，引出复韵母1.出示情境图，引导观察。师：现在，我们已经到了海南岛。说说天上有什么，两位姑娘在哪里，在做什么？圈出图中的月亮、椰树、耳机等事物。预设：圆圆的月（e）儿爬上树梢，
3、美丽的椰(ie)树下有两位姑娘，其中坐着的姑娘戴着耳(er)机在听音乐（e），站着的姑娘在唱歌。2.找出复韵母，读一读。（1）师：复韵母宝宝ie、e和特殊韵母er可真调皮，藏在这幅图画中，你能试着找出它们吗？（它们就藏在“椰子”的“椰”，“月亮”的“月”，“耳机”的“耳”里）（2）编口诀：椰子椰子 ie ie ie，月亮月亮e e e，耳朵耳朵er er er三、学习韵母ie、e、er 1.学习复韵母ie。（1）教师指导发音。师：先发i，紧接着向e滑动，i音较短，e响亮而长，就成了ie。（2）领读，自由举手读，开火车读，齐读。（3）练读ie的四声。想一想，ie的四声给谁戴？ 出示ie的四声。学
4、生练读。结合生活中的情景，读准ie的四声。i i i 吃饭噎着 i i i 他是我爷爷 i i i 野外的风景可真美 i i i 秋天叶子都黄了（4） 复韵母ei-ie辨析。引导观察：仔细观察ie，回忆一下，它跟我们学过的哪个复韵母很像？怎么区分ei和ie呢？教师提醒：可借助读音分辨这两个复韵母，只要把复韵母中首个字母的音读准，就可以把这个两个形近复韵母区分开来。编儿歌，进行识记。玩“摆复韵母”游戏：老师不断轮换读ei和ie，学生借助i和e两个单韵母卡片，摆出相应的复韵母 。2.学习复韵母e。（1）学生自主读。教师指导：把“月亮”的“月”读成第一声，就是复韵母e的音，音短，e音长而响。（1）同
5、桌合作读e的读音和四声。（2）指名读，教师领读，男女生读等。 3.学习特殊韵母er。 （1）借用熟字，指导发音。师：这是什么字？（耳朵的耳）“耳朵”的“耳”读成轻声就er的音。读er时，要把舌头卷起来。（边说边做手势：手伸平，四指上翘，表示卷舌。）（2）学生练读复韵母er。开火车，小组读等。（3）学习er的四声。出示er的四声，学生练读。结合词语，读准er的第二、三、四声。儿子的r 儿童的r耳朵的r 木耳的r二胡的r 一二一的r 小结：er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特别，所以我们叫它“特殊韵母”。（4） 编儿歌，进行识记：er er er真淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，
6、独自注音了不起。 4.游戏巩固ie、e、er四声。四、学习整体认读音节ye、yue1.学习整体认读音节ye。（1）师：同学们，er能直接给汉字注音，ie和e两个复韵母宝宝也想变成音节给汉字注音，怎么办呢？我们在学习单韵母的时候就知道，i、u、从来不在音节的开头，它们要给汉字注音，需要大y或大w来帮忙。我们看看怎么帮助ie和e。（2） 出示课件ie-ye。师：现在，我们来念魔法。一二三，三二一，小i小i变大i。ie变成ye后，读音不变。（3） 出示字形变换歌，进行识记。ie、ie、ie,真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。（4）出示ye的四声。教师领读，指名读，集体读。（5）联系生
7、活组词，认读音节ye。椰子椰子 y y y 爷爷爷爷 y y y田野田野y y y 夜色夜色y y y2.学习整体认读音节yue。（1）师：现在，我们来把复韵母e变成整体认读音节，仔细看。（2）出示课件e-yue。师：比一比，说说你发现了什么？（e加上了大y,但上的两点省略了）（3）出示字形变换歌，进行识记。e、e、e,真含羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。（4）出示yue的四声。自由读，开火车读，打乱顺序读。（5）联系生活组词，认读音节yu、yu。3.反复拼读，巩固学习。教师出示卡片，学生接龙读。4.指导书写ie、e、er。第2课时课时目标1.正确拼读声母和ie、e组成的音
8、节，知道j、q、x和e相拼时上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xi zu y”。2.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个短语；会认“开、雪、夜、色、美”5个生字。3.正确朗读儿歌月儿弯弯。一、复习导入，引入新课1.抽读音节卡片。2.做“摘椰子”的游戏。二、联系生活，拼读音节1.学习声母和复韵母ie组成的音节。（1）出示音节。师：复韵母ie和声母b、p、d、j、q、x交朋友，你会拼读吗？请你自己读一读,然后试着将它们读给自己的同桌听。（2）学生自由读，同桌互读。（3）看图组词，认读音节。师：试一试，用这些音节组成词语。2.学习声母和复韵母e组成的音节。（1）出示课件
9、，自主拼读。师：请你圈出带声调的复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和韵母放在一起拼读。（2） 比较出示两组音节，说说发现。师：请你仔细观察，n、l与e相拼和j、q、x与e相拼有什么不同？(j、q、x和e相拼时，要去掉两点）强调拼读规则：小见到j、q、x去掉两点还读。（3） 多种形式练读。同桌互读，指名读、开火车读。（4） 联系生活，用音节说事物。3.巩固游戏“大转盘”。（1）围绕ie和e，转动转盘，组成相应音节，让学生反复拼读。（2）让学生上台转动转盘，写下相应的音节，引导学生了解j、q、x和e相拼时上两点要省略的拼写规则。4.书写音节词“xi zu y”。（1）出示音节词，学习拼读。（2）
10、观察音节词，指导书写。师：同学们，读得很准确，下面我们再来挑战写好这些音节。谁能说说，写好这些音节，我们需要注意什么？书写提示：不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节；从左到右写，音节之间的距离要均衡。（3）想一想，说一说：我们写作业要注意什么？（4）教师范写，学生书空。三、拼读音节词，学生字1.出示课文插图。提问：图上画了什么？分别是什么样子的？2.圈一圈：观察书上的音节词，把本课学的复韵母和整体认读音节圈出来。3.拼读音节词。（1）拼读词语，借助图画理解词语。（2）教师指导拼读，学生跟读，小组读。教师提醒：整体认读音节ye的读法。（3）看图说句子。师：你能用上这些词语，说说图画内
11、容吗？（雪花纷纷扬扬飘落下来，梅花凌寒开放，小屋的窗户透出温暖的灯光，这是多么美的夜色啊！）4.认识生字“开、雪、夜、色、美”。（1）认识“开”字。组词练习，给这个生字找朋友。（2）结合插图和生活经验，认识“雪”。（3）“夜、色、美”可以在理解词语意思的基础上教学。师：夜晚的颜色是怎么样的？夜晚的景色是怎样的？5.出示字卡，开火车认读。四、朗读儿歌，巩固拼音1.出示儿歌，朗读儿歌。（1）学生自读儿歌，圈出自己认识的拼音和汉字。（2）教师示范读儿歌，指导朗读，感受儿歌韵律。朗读点拨：整首儿歌要读得轻缓些，边读变想象画面。2.多种形式朗读儿歌。采用师生接读、男女生接读、比赛读。3.创编儿歌。师：你还知道什么是弯弯的？用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯做什么”句式说话。4.练习书写“xi zu y”。学生练写，教师巡视，相机指导评价。【教学板书】【教学反思】本节课在复习导入的时候我设计了让学生复习单韵母和复韵母的环节，为学生快速进入本节课学习作了较好的铺垫。在教学e与j、q、x相拼时，我引导学生先复习j、q、x和相拼的规则，并让学生观察说出它们见面的小诀窍：小碰见j、q、x，去掉两点还读。这样，学生们就会很快记住同样的诀窍。安排个别读、开火车读、同桌互读等多种学生互动的方式，能提高参与的密度和学习效果。
