1、小学阅读与写作四年级主题七有趣动物阅读目标体会文章中的思想感情我们在阅读文章时，要在掌握文章主要内容的基础上学会体会文章所要表达的思想感情。1.抓住重点词语来体会。如老舍的母鸡一文中：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。”这一段中画线词语表现了母鸡的特点。从中，我们可以感受到老舍先生对母鸡的喜爱和尊敬之情。2.抓住重点句子来体会。如萤火虫一文中：这位昆虫界的小明星身着斑斓的铠甲，提着灯笼在夜色中舞蹈，就像一粒火花突然从滚圆滚圆的月亮上坠下来，消失在了茂密的青草丛中。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法对萤火虫的活动进行了描写，从中我们可
2、以体会到作者对萤火虫的赞美与喜爱。十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真有股虎气，因此起名叫虎子。它的脾气 A。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇。老猫只要外孙到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备：向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常
3、喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摸它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。但是，要说这就是虎子的全面，那也是不正确的。除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是 B的一面。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的
4、燕窝、鱼翅。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，麻雀、蚱蜢、蝉、蛐蛐之类，用嘴叼着，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。这是猫语，屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，等着吃老猫带来的佳肴，大快朵颐。我们家人看到这样母子亲爱的情景，都由衷地感动，一致把虎子称作“义猫”。（节选自季羡林的老猫，有删改）1.练基础 联系上下文，给下列词语选择正确的解释。（填序号）（1）声色俱厉（C）A.表情严厉，让人害怕。B.声音很大很凶。C.说话的语气和表情都很严厉。C（2）耸人听闻（A）A.指故意夸大或捏造事实，使人听后
5、感到震惊。B.声名远播，远近闻名。C.使人害怕，避而远之。A思路点拨思路点拨本题考查词语解释。本题考查词语解释。（1）联系文章第联系文章第段段“它从它从不回避不回避，而是向前进攻而是向前进攻，声色俱厉。声色俱厉。”可知可知“声色俱厉声色俱厉”指的指的是说话时的声音和表情都很严厉。故选是说话时的声音和表情都很严厉。故选C。（2）联系文章第联系文章第段段“到了后来到了后来，虎子无人不咬虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外只有我们家三个主人除外，它它的的咬声咬声颇能耸人听闻了。颇能耸人听闻了。”可知可知“耸人听闻耸人听闻”的意思是指的意思是指故意夸大或捏造事实故意夸大或捏造事实，使人听后感到震惊。故
6、选使人听后感到震惊。故选A。2.提能力 联系上下文，最适合填在文中A处和B处的词语是（B）A.暴力如狂母性大发B.暴烈如虎温柔敦厚C.凶猛果敢爱管闲事B思路点拨思路点拨本题考查选词填空。结合句子语境本题考查选词填空。结合句子语境，联系上下文句联系上下文句子子“它有两只炯炯有神的眼睛它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁两眼一睁，还真有股虎气还真有股虎气，因因此起名叫虎子。它的脾气此起名叫虎子。它的脾气A。它从来不怕任何人。它从来不怕任何人”可知写可知写的是这只猫的是这只猫“有虎气、从来不怕任何人有虎气、从来不怕任何人”因此可以选择词语因此可以选择词语“暴烈如虎暴烈如虎”；结合句子语境结合句子语境，联
7、系第联系第段上下文句子段上下文句子“不知不知道是由于什么原因道是由于什么原因，一进门一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。女儿。”可知虎子对待小猫非常温柔可知虎子对待小猫非常温柔，因此选择词语因此选择词语“温柔敦温柔敦厚厚”。故选。故选B。3.提能力 为了突出虎子的特点B，作者列举了三个事例，照样子简单地进行概括。事例1：虎子没什么奶却坚决给咪咪喂奶。事例2：事例3：对于主人给的食物对于主人给的食物，从不和咪咪争食。从不和咪咪争食。到外面逮小动物给咪咪吃。到外面逮小动物给咪咪吃。思路点拨思路点拨本题考查概括文章内容。联系第本题考查概括文章内容。联系第段段“我在吃
8、饭的我在吃饭的时候时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是但是，虎子却只蹲在旁边虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争从来不同它争食。食。”可知虎子从不和咪咪争食。联系第可知虎子从不和咪咪争食。联系第段段“有时候有时候，不管不管是春夏还是秋冬是春夏还是秋冬等着吃老猫带来的佳肴等着吃老猫带来的佳肴，大快朵颐。大快朵颐。”可可知虎子逮野味给咪咪吃。知虎子逮野味给咪咪吃。4.培素养 本文表达了怎样的情感？（2分）思路点拨思路点拨本题考查分析文章情感。本文通过具体事例描写了本题考查分析文章情感。本文通过具体事例描
9、写了老猫性格暴烈和温柔两个不同的方面老猫性格暴烈和温柔两个不同的方面，用口语化的语言写出猫用口语化的语言写出猫鲜明的特点鲜明的特点，表达了对猫的喜爱。表达了对猫的喜爱。表达了对猫的喜爱与赞美之情。表达了对猫的喜爱与赞美之情。萤火虫用时：分钟得分：分/16分 星级：阅读素养：动物科普萤火虫这个小家伙非常常见，几乎所有人都见过它用荧光表达自己快乐心情的样子，即使是那些没有见过它的人，也一定听说过它的名字。这位昆虫界的小明星身着斑斓的铠甲，提着灯笼在夜色中舞蹈，就像一粒火花突然从滚圆滚圆的月亮上坠下来，消失在了茂密的青草丛中。法国人把萤火虫叫“发光的蠕虫”。我想人们之所以叫它蠕虫，可能是因为萤火虫在
10、未成年之时，确实和蠕虫有几分相像，虽然雄虫到了交配成熟期会长出鞘翅，但雌虫终生都会保持着幼虫的形态。即使是这样，“蠕虫”这个称呼也不恰当。因为蠕虫是没有脚的，但是那些暗夜中的舞者却足足有六只脚，虽然这些脚有些短，但萤火虫却知道如何充分利用它们，甚至能迈着碎步小跑。并且蠕虫是没有衣服的。看看那些萤火虫吧！它们的衣服是那样华丽，棕栗色、粉红色、鲜红色，斑斓的色彩涂抹在坚韧的外皮上，显得既华贵又英气。如此看来，那些赤裸裸的蠕虫和威风的萤火虫哪有一丝一毫的相像呢？从表面上看萤火虫小巧柔顺，可它实际上却是一种食肉昆虫，而且它的捕食手段罕见的恶毒，这个事实大概会令很多人瞠目结舌。蜗牛是萤火虫喜爱的食物之一
11、，尤其是一种比樱桃还要小一些的蜗牛。这些蜗牛喜欢生活在稻田里或者沟渠边，整个夏季这些地方都比较潮湿，且杂草丛生，非常适宜蜗牛居住。这些蜗牛非常懒惰，而且反应迟钝，我经常看到它们一动不动地趴在植物的茎秆上，就连对危险的天敌萤火虫的靠近也毫无察觉。萤火虫对这些食物的聚居地十分熟悉，所以常常潜伏在那里，只要一发现蜗牛就会迅速出击，用精湛的外科手术技巧将猎物麻醉，然后美餐一顿。（选文有删改）1.提能力 画“”的句子写得真有意思，我从 、等词中感受到了 之情。（3分）【考点】【考点】本题考查对文章重点句子的理解分析能力。本题考查对文章重点句子的理解分析能力。【点拨】【点拨】“斑斓的铠甲斑斓的铠甲”“”“
12、优美的舞蹈优美的舞蹈”作者运用比喻和拟人作者运用比喻和拟人的修辞手法形象生动地写出了萤火虫的可爱的修辞手法形象生动地写出了萤火虫的可爱，表达了对萤火虫表达了对萤火虫的喜爱与赞美之情。的喜爱与赞美之情。得分点得分点：每空每空1分分，共共3分。分。斑斑斓斓舞蹈舞蹈作者对萤火虫的喜爱作者对萤火虫的喜爱2.提能力“蜗牛是萤火虫喜爱的食物之一”中的“之一”能去掉吗？为什么？（4分）【考点】【考点】本题考查学生对文章语言的分析能力。本题考查学生对文章语言的分析能力。不能不能。因为因为“之一之一”的意思是一定范围内的数量或事物中的一的意思是一定范围内的数量或事物中的一个个，如果去掉如果去掉，句子的意思就变成
13、蜗牛是萤火虫唯一喜爱的食句子的意思就变成蜗牛是萤火虫唯一喜爱的食物物，不符合实际不符合实际。【点拨】【点拨】解答的时候一定要注意观点明确。首先表明观点解答的时候一定要注意观点明确。首先表明观点：不不能去掉。接下来对能去掉。接下来对“之一之一”进行解释进行解释：一定范围内的数量或事一定范围内的数量或事物中的一个。如果去掉物中的一个。如果去掉“之一之一”，原句的意思就会发生改变原句的意思就会发生改变，与实际情况不符与实际情况不符，所以不能去掉。所以不能去掉。得分点得分点：表明观点表明观点（不能不能）1分分，分析原因分析原因3分分，共共4分。分。3.拓思维读完这篇短文，我觉得它很有可能选自 这本书，
14、我的理由是 。（4分）【考点】【考点】本题考查对经典名著的把握。本题考查对经典名著的把握。昆虫昆虫记记短文语言生动准确短文语言生动准确，体现了作者体现了作者观察事物严谨认真观察事物严谨认真、坚持不懈坚持不懈、细致入微的特征细致入微的特征，这都是这都是昆昆虫记虫记的特点的特点【点拨】【点拨】法布尔的昆虫记中为我们描绘了大量昆虫的活法布尔的昆虫记中为我们描绘了大量昆虫的活动、种类。我们在课文中也学习过蟋蟀的住宅等文章动、种类。我们在课文中也学习过蟋蟀的住宅等文章，充充分感受到了作者观察态度严谨、坚持不懈、描写细致入微且语分感受到了作者观察态度严谨、坚持不懈、描写细致入微且语言生动形象的特点。根据课
15、文所学言生动形象的特点。根据课文所学，迁移到课外就可以了。迁移到课外就可以了。4.培素养 读完这篇短文，你能提出什么对理解文章有帮助的问题？（2分）【考点】【考点】本题为开放型试题。本题为开放型试题。【点拨】【点拨】提出的问题只要跟文章相关提出的问题只要跟文章相关，对理解文章内容有帮助对理解文章内容有帮助就可以。就可以。作者为什么拿萤火虫和蠕虫作比较呢作者为什么拿萤火虫和蠕虫作比较呢？5.以读促写 作者把萤火虫写得活灵活现，离不开仔细认真的观察。请你仔细观察一种小动物，并描述它的特点。（3分）我家有一只非常可爱的小狗叫多多我家有一只非常可爱的小狗叫多多，我十分喜爱它我十分喜爱它。它有一身它有一
16、身雪一般洁白的皮毛雪一般洁白的皮毛，一条又细又短的尾巴不停地晃动一条又细又短的尾巴不停地晃动，两只圆两只圆溜溜的大眼睛像漂亮的玻璃珠溜溜的大眼睛像漂亮的玻璃珠，一对灵活的耳朵可以动来动一对灵活的耳朵可以动来动去去。我十分喜爱多多我十分喜爱多多，因为它是我的好朋友因为它是我的好朋友，而且它十分忠而且它十分忠诚诚，遇到陌生人时它就会汪汪叫来提醒我遇到陌生人时它就会汪汪叫来提醒我。鸟趣用时：分钟得分：分/19分 星级：阅读素养：顽强几年前，家里的大米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生地，甚是有趣。从那以后，我便 在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。几 年 来，不 管 酷 暑
17、寒 冬，一 群 群 的 麻 雀 成 了 每天“光临”的朋友了。每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行着母亲的职责。有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃，好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它 是死了，心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然，我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋湿了，停在电话线上仔细整理羽毛，抖搂水珠。更使我吃惊的是，它的伤腿“康复”了，像一个伤病人拄着拐棍，一颠一颠
18、地跳着。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻雀，它伤了翅膀，一个翅膀拖挂到地上，起飞蛮费劲，几经磨炼，伤翅硬朗起来，又能振翅高飞了我常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳、叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动。1.练基础 下列各组词语填入文中横线处最为恰当的一组是（2分）（B）A.有意肯定必然居然B.有意必然肯定居然C.故意必然居然肯定D.故意肯定居然必然【考点】【考点】本题考查词语的运用。本题考查词语的运用。B【点拨】【点拨】“有意有意”指指有做某种事的愿望有做某种事的愿望；故意。故意。“故意故意”指有意识地指有意识地（那样做那样做）。“肯定肯
19、定”表示承认的表示承认的，正面的正面的；确确定定，明确。明确。“必然必然”指事理上确定不移的指事理上确定不移的（跟跟“偶然偶然”相相对对）。“居然居然”表示出乎意料表示出乎意料，竟然。文中竟然。文中“我我”发现在阳台发现在阳台晒生虫的大米时晒生虫的大米时，经常有麻雀怯生生地来啄食经常有麻雀怯生生地来啄食，所以所以“我我”有有意图地在阳台撒米放水意图地在阳台撒米放水，故第一空填故第一空填“有意有意”；由于由于“我我”经经常在阳台撒米放水常在阳台撒米放水，那结果就是那结果就是“我我”的阳台每天都会有成群的阳台每天都会有成群的麻雀的麻雀“光临光临”，故第二空填故第二空填“必然必然”；“我我”发现一只
20、受伤的鸟发现一只受伤的鸟，为它的生存担忧为它的生存担忧，因为因为“我我”半个半个月未见过它的踪影月未见过它的踪影，所以我猜测它死了所以我猜测它死了，故第三空填故第三空填“肯定肯定”；在一个雨雾蒙蒙的天气在一个雨雾蒙蒙的天气，“我我”又看到了那只伤鸟又看到了那只伤鸟，因先前因先前“我我”猜到它死了猜到它死了，因此它的出现令因此它的出现令“我我”感到意外感到意外，故第四故第四空填空填“居然居然”。2.练基础 文中画“”的句子都抓住了麻雀的动作进行描写，仔细品读说说这些动作分别表现了什么？（4分）第句：第句：【考点】【考点】本题考查赏析句子。本题考查赏析句子。表现了母鸟对小鸟的关爱之情表现了母鸟对小
21、鸟的关爱之情。表现了小鸟的顽强意志表现了小鸟的顽强意志。【点拨】【点拨】句注意对母鸟动作的描述句注意对母鸟动作的描述，以及体会母鸟对小鸟的以及体会母鸟对小鸟的感情。表示动作的词语有感情。表示动作的词语有：带、啄、喂带、啄、喂，表现了母鸟对小鸟的表现了母鸟对小鸟的关爱之情。关爱之情。句注意对受伤的鸟站立动作的描写。表示动作的句注意对受伤的鸟站立动作的描写。表示动作的词语有词语有：支、撑、抓住、摇摇晃晃支、撑、抓住、摇摇晃晃，表现了小鸟的顽强意志。表现了小鸟的顽强意志。3.提能力 面对那只受伤的鸟儿，“我”的情绪发生了变化，从文中第三自然段找出四个能体现这种变化的词语，依次写在下面的括号里。（4分
22、）（担忧担忧）（怅然怅然）（吃惊吃惊）（庆幸庆幸）【考点】【考点】本题考查把握作者的情感变化。本题考查把握作者的情感变化。【点拨】【点拨】根据根据“我为它的生存担忧了我为它的生存担忧了”“”“心中不免有些怅心中不免有些怅然然”“”“更使我吃惊的是更使我吃惊的是”“”“我庆幸它战胜伤残活下来了我庆幸它战胜伤残活下来了”可可知。知。“我我”的情绪变化为的情绪变化为：担忧担忧怅然怅然吃惊吃惊庆幸。庆幸。得分点得分点：每空每空1分分，共共4分。分。担忧担忧怅然怅然吃惊吃惊庆幸庆幸4.提能力 作者把发现麻雀在阳台上啄食时“”的样子，觉得“甚是有趣”视为一种鸟趣；又把感动于“遇到各种麻烦与困难”的小生灵能
23、“地活着”视为另一种“鸟趣”。（2分）【考点】【考点】本题考查对文章内容的理解。本题考查对文章内容的理解。【点拨】【点拨】根据根据“在阳台上晾晒时在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食发现常有麻雀啄食，怯生生怯生生地地，甚是有趣甚是有趣”“”“也会遇到各种困难与麻烦也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存它们为了生存，顽强地活着顽强地活着”可知可知，答案分别为答案分别为：怯生生、顽强。怯生生、顽强。得分点得分点：每空每空1分分，共共2分。分。怯生生怯生生顽强顽强5.培素养 联系短文内容，说说本文表达了作者怎样的思想感情？（3分）【考点】【考点】本题考查体会文章的思想情感。本题考查体会文章的思想情感。【点
24、拨】【点拨】根据文章结尾段根据文章结尾段“它们蹦蹦跳跳、叽叽喳喳地生活在它们蹦蹦跳跳、叽叽喳喳地生活在大自然中大自然中，也会遇到各种困难与麻烦也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存它们为了生存，顽强地顽强地活着活着”可知可知，作者对于鸟儿的感情是怜爱和钦佩之情。作者对于鸟儿的感情是怜爱和钦佩之情。得分点得分点：联系文章内容联系文章内容1分分，分析情感分析情感2分分，共共3分。分。短文通过描写母鸟对小鸟的关爱和受伤小鸟的顽强意志短文通过描写母鸟对小鸟的关爱和受伤小鸟的顽强意志，表达表达了作者对鸟儿的怜爱和钦佩之情了作者对鸟儿的怜爱和钦佩之情。6.以读促写 你积累了哪些含有鸟名的成语和古诗句？写在下
25、面的横线上。（4分）（1）含有鸟名的成语：（2）含有鸟名的诗句：鹤立鸡群鸦雀无声鹤立鸡群鸦雀无声两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青一行白鹭上青天天。白公鹅用时：分钟得分：分/21分 星级：阅读素养：动物世界要是可以把军衔shu y禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅pn tn时的qin dio啦，全是海军上将的派头。它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再b hun b mn地把脚掌放到地上。通过车辙ln lun而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根
26、细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得自得其乐，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘，我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里
27、漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。授予授予 攀谈攀谈 腔调腔调 不慌不不慌不忙忙 凌乱凌乱 1.练基础 按顺序写出与文中拼音对应的词语。（5分）2.练基础 下面带点字的读音与“上将”的“将”读音相同的，请画“”。（4分）将军（）将领（）将
28、士（）将计就计（）【考点】【考点】本题考查多音字的读音。本题考查多音字的读音。【考点】【考点】“上将上将”的的“将将”的读音是的读音是jinjin，而下列加点字中而下列加点字中读读jinjin的只有的只有“将领将领”和和“将士将士”，所以在这两个词后面的所以在这两个词后面的括号里画上括号里画上“”。3.提能力 文中有许多表现白公鹅“海军上将”派头的词语，请在文中找出来，并梳理在下面的表格中。（2分）形态高傲地、一动不动地挺着长长的脖子步态 吃相 【考点】【考点】本题考查对文章内容的理解和概括。本题考查对文章内容的理解和概括。慢条斯理慢条斯理、不慌不忙不慌不忙从从容容从从容容、不紧不慢不紧不慢【
29、点拨】【点拨】结合第二自然段中结合第二自然段中“它走起路来慢条斯理它走起路来慢条斯理，仔细掂量仔细掂量着每一步着每一步再不慌不忙地把脚掌放到地上再不慌不忙地把脚掌放到地上”可知可知，描写白公描写白公鹅步态的词语是鹅步态的词语是：慢条斯理、不慌不忙慢条斯理、不慌不忙；结合第六自然段中结合第六自然段中“它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里总是从从容容、总是从从容容、不紧不慢的不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。因为它自认为是这条河的主宰。”可知可知，描写白描写白公鹅吃相的词语有公鹅吃相的词语有：从从容容、不紧不慢。从从容容、不紧不慢。4.提能力 文中依次写了白公
30、鹅做的哪些事？结合文章进行排序，下列选项中正确的一项是（2分）（C）占地盘咽鱼饵，拖钓绳为鹅群厮打洗澡叫唤A.B.C.D.【考点】【考点】本题考查对文章内容的理解。本题考查对文章内容的理解。C【点拨】【点拨】结合第五自然段中结合第五自然段中“可最糟糕的是可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼白鹅把我下了鱼饵的一片水面饵的一片水面，也划为自己的地盘也划为自己的地盘”“”“有时它们在河对岸洗有时它们在河对岸洗澡澡，大声叫唤拍打翅膀大声叫唤拍打翅膀，互相嬉戏互相嬉戏”“”“要不要不，它就与邻近的鹅它就与邻近的鹅群来上一场厮打群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽”，以及以
31、及第六自然段中第六自然段中“它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时有时还拖走挂着鱼的钓绳还拖走挂着鱼的钓绳”可知可知，短文依次写了白公鹅占地盘、洗短文依次写了白公鹅占地盘、洗澡叫唤、为鹅群厮打、咽鱼饵澡叫唤、为鹅群厮打、咽鱼饵，拖钓绳。故选拖钓绳。故选C。5.拓思维文中画“”的句子把白公鹅做的事情称为“勾当”，你体会到了什么？（2分）【考点】【考点】本题考查对词语的赏析。本题考查对词语的赏析。“勾当勾当”今多指坏事今多指坏事，作者在这里使用并不是表示不喜欢它作者在这里使用并不是表示不喜欢它，而是运用了明贬实褒的写法而是运用了明贬实褒的写法，表现出白鹅做事情从
32、容的特点表现出白鹅做事情从容的特点，表达了作者对白公鹅的喜爱之情表达了作者对白公鹅的喜爱之情。【点拨】【点拨】“勾当勾当”一词现在多用来指一词现在多用来指“坏事情坏事情”，作者在作者在这里用这里用“勾当勾当”一词来形容白公鹅做的事一词来形容白公鹅做的事，运用了明贬实运用了明贬实褒的写法。这样写看起来似乎是在批评白公鹅褒的写法。这样写看起来似乎是在批评白公鹅，表示对白表示对白公鹅的讨厌公鹅的讨厌，实际上是在写白公鹅的高傲实际上是在写白公鹅的高傲，表达自己对白表达自己对白公鹅的喜爱之情。公鹅的喜爱之情。得分点得分点：分析词语含义分析词语含义1分分，分析情感分析情感1分分，共共2分。分。6.培素养
33、将丰子恺先生笔下的白鹅和本文进行对比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章在表达上有何相似之处。（4分）文章鹅的共同点在表达上的相似之处（至少写出两点）白鹅 白公鹅高傲高傲在行文结构上在行文结构上，都是先介绍鹅的特都是先介绍鹅的特点再具体描写点再具体描写；在描写手法上在描写手法上，两两篇文章都运用了拟人的修辞手法篇文章都运用了拟人的修辞手法，都都把鹅当成人来写把鹅当成人来写，赋予鹅以人的情赋予鹅以人的情态态，使人读起来感到特别亲切使人读起来感到特别亲切；都都善于运用明贬实褒的手法来表达对鹅善于运用明贬实褒的手法来表达对鹅的喜爱之情的喜爱之情；作者的语言都很风趣作者的语言都很风趣幽默
34、幽默。【考点】【考点】本题考查对比阅读。本题考查对比阅读。【点拨】【点拨】白鹅一文白鹅一文，通过刻画白鹅通过刻画白鹅“郑重严肃郑重严肃”的叫声、的叫声、“大模大样大模大样”的步态和的步态和“三眼一板三眼一板”“”“一丝不苟一丝不苟”的吃相的吃相，运运用明贬实褒的表达手法来表现了白鹅高傲的特点用明贬实褒的表达手法来表现了白鹅高傲的特点，表达了作者表达了作者对白鹅的喜爱之情。白公鹅一文对白鹅的喜爱之情。白公鹅一文，通过描写一只白公鹅的通过描写一只白公鹅的所作所为所作所为，写出了鹅的海军上将派头写出了鹅的海军上将派头，也运用了明贬实褒的表也运用了明贬实褒的表达手法达手法，表达了作者对白公鹅的喜爱之情
35、。由此可知表达了作者对白公鹅的喜爱之情。由此可知，两位作两位作家笔下的鹅的步态都是从容不迫家笔下的鹅的步态都是从容不迫，吃东西都是不紧不慢的。吃东西都是不紧不慢的。两篇文章在描写鹅的特点时都很细致两篇文章在描写鹅的特点时都很细致，从动作到神态从动作到神态，让读者让读者读起来仿佛这只鹅就在眼前一样。读起来仿佛这只鹅就在眼前一样。7.以读促写 在作者笔下，白鹅栩栩如生。你一定也想写一写自己喜欢的小动物吧，试着抓住动物的特点来介绍自己喜欢的小动物。（不少于50字）（2分）小狗的警惕性非同寻常小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子它有一个特别灵敏的鼻子，能够识别能够识别多种气味多种气味。它还有一
36、双耳朵它还有一双耳朵，每当听到特别的声音每当听到特别的声音，它的耳朵它的耳朵总会竖起来总会竖起来，认真地倾听着外面的动静认真地倾听着外面的动静！因而因而，人们常让它来人们常让它来看家看家，它是人类忠实的朋友它是人类忠实的朋友。隔窗看雀用时：分钟得分：分/11分 星级：阅读素养：人与动物它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。（批注批注：这个句子采用比喻的修辞手法这个句子采用比喻的修辞手法，写出写出了麻雀的轻快了麻雀的轻快、灵活灵活。）。）（批注批注：这个句子采用比喻的修辞手法这个句子采用比喻的修辞手法，写出写出了麻雀的
37、轻快了麻雀的轻快、灵活灵活。）。）它不知道累。除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是为了保持平衡。它常常毫无缘由地“噗（p）”的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。看起来它们是一模一样，像复制的。它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新升高，它挽救了自己。它不会翱（o）翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共
38、存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。（批注批注：从文中感受到麻雀的坚强从文中感受到麻雀的坚强、自信自信。）。）它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点，连逗号还是句号都看不清楚。低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏（ch）活着。（批注批注：从文中感受到麻雀的坚强从文中感受到麻雀的坚强、自信自信。）。）它是点缀（zhu）在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号成双成对追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。它和人的生活最贴近，但会保持距离。它经常被人伤害，
39、却总也不远走高飞，放弃贴近人时的方便，所以总不见灭绝。它们被人所起的名称，是麻雀。不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢？瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。（批注批注：采用了比喻采用了比喻的修辞手法形象地写出了麻雀在枯枝上的样子的修辞手法形象地写出了麻雀在枯枝上的样子。）。）“噗”地又飞走了一个。（批注批注：采用了比喻采用了比喻的修辞手法形象地写出了麻雀在枯枝上的样子的修辞手法形象地写出了麻雀在枯枝上的样子。）。）1.练基础 联系上下文，说说文中的“复制”具体指什么。（2分）复制：【考点】【考点】本题考查词语理解。本题考查词语理解。【点拨】【点拨】“复制复制”的意思是依照原件的意思是依照原
40、件（多指艺术品或书籍等多指艺术品或书籍等）仿造或翻印。在仿造或翻印。在“看起来它们一模一样看起来它们一模一样，像复制的像复制的”中指那些中指那些小麻雀看起来一模一样小麻雀看起来一模一样，不知道飞回来的这只是不是原先飞走不知道飞回来的这只是不是原先飞走的那只。的那只。指那些小麻雀看起来一模一样指那些小麻雀看起来一模一样。2.提能力 麻雀总也不远走高飞，那它是怎样行动的？（2分）【考点】【考点】本题考查对文章内容的理解。本题考查对文章内容的理解。【点拨】【点拨】“它总是拣那些最细的树枝落脚它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳而且不停地跳，仿仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚佛一个冻脚的人在不停地跺脚
41、，也好像刚落上的每一根细枝都也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝不是它要找的那枝”这句话将麻雀比作一个冻脚的人在不停地这句话将麻雀比作一个冻脚的人在不停地跺脚跺脚，由此可知由此可知，麻雀的行动方式是麻雀的行动方式是：不停地跳。不停地跳。不停地跳不停地跳。3.拓思维作者隔窗看雀，由此联想到了麻雀像什么？（2分）【考点】【考点】本题考查对文章内容的理解。本题考查对文章内容的理解。【点拨】【点拨】由第由第段可知段可知，作者隔窗看麻雀时联想到作者隔窗看麻雀时联想到：麻雀就像麻雀就像是点缀在人类生活过程当中的活标点是点缀在人类生活过程当中的活标点，时而像逗号时而像逗号，时而像句时而像句号号，时而像
42、省略号、分号。时而像省略号、分号。麻雀像点缀在人类生活过程当中的活标点麻雀像点缀在人类生活过程当中的活标点。4.拓思维仔细读读第两段，下面能准确地概括麻雀和人的关系的词语是（填序号）（2分）（C）A.若隐若现B.若有若无C.若即若离【考点】【考点】本题考查细节理解。本题考查细节理解。C【点拨】【点拨】A.若隐若现若隐若现：形容隐隐约约。形容隐隐约约。B.若有若无若有若无：形容事形容事物不清晰或关系不亲密。物不清晰或关系不亲密。C.若即若离若即若离：好像接近好像接近，又好像不接又好像不接近近，形容跟人的关系不是很紧密。由第形容跟人的关系不是很紧密。由第段可知段可知：麻雀与人麻雀与人的关系很贴近的
43、关系很贴近，但是又保持一定的距离但是又保持一定的距离，它们不远走它们不远走，也不贴也不贴近人近人，与人好像接近与人好像接近，又好像不接近。所以最能准确地概括麻又好像不接近。所以最能准确地概括麻雀和人的关系的词语是雀和人的关系的词语是“若即若离若即若离”。5.以读促写 一边阅读一边做批注是很好的阅读方法。请你在文章旁边的空白处针对写得好的地方、有疑问的地方或是有启发的地方，写下自己的阅读批注（不少于三处）。（3分）得分点得分点：在文中找到写得好的句子在文中找到写得好的句子，进行赏析进行赏析；有疑问的有疑问的地方地方，提出问题提出问题；有启发的地方有启发的地方，谈见解。最少三处谈见解。最少三处，每
44、每处处1分。分。写作目标通过观察，写出有吸引力的文章只有经过认真、连续的观察，才能写出生动有趣、富有吸引力的文章。那么怎样进行观察呢？我们以口诀的形式来记忆吧。叙述事件按顺序，细节描写细体会；描绘人物抓特点，神态动作和语言。景物描写找联想，静态动态细端详；形状颜色和气味，联系生活多想象。观察植物方法多，生长过程分四季；观察动物很容易，外形习性牢牢记。观察建筑按远近，空间方位有条理；外形结构与作用，分类观察均须记。观察物品很特殊，形状结构和用途；对照特点多联想，联系生活多想象。最喜爱的动物动物是人类的朋友，每一只小动物都灵巧可爱。每个孩子都有自己喜欢的小动物，有人喜欢可爱的小兔，有人喜欢顽皮的猫咪，有人喜欢展翅飞翔的小鸟，有人喜欢温顺的绵羊你喜欢什么小动物？请写一写吧，注意写出它们的特点。不少于400字。略略
