1、小学阅读与写作四年级主题三名人故事阅读目标学会概括文章内容概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。1.题目扩充法。透过题目我们往往能捕捉到很多信息。不少文章的题目就是文章内容的高度概括。我们可以在此基础上进行丰富，使表达更加完整，更加全面。2.段意合并法。我们可以先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有主有次，则需抓住主要的，舍掉次要的。合并时要对各段的大意做适当的修改，使语言通顺、简洁。3.六要素串联法。一篇记叙文，通常都有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六大基本要素。因此把这六大要素用词语连贯起来，就是该篇文章
2、的主要内容。4.抓重点句段法。找到文章的总结性段落或语句，适当改变，一般就是文章的主要内容了。我不能忘记祖国宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料做了充分的准备。讨论的时候，一位美国学生站起来说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，已被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里”坐在第一排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。轮到宋庆龄发言了。她虽然有些激动，但仍然温文尔雅地站起来，声调柔和地说：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿
3、万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界！因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统”教室里顿时响起了热烈的掌声，大家交口称赞。一次，有一位同学问她：“亲爱的宋庆龄，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是自寻烦恼吗？”宋庆龄听了，抿着嘴笑了笑，说：“我自己觉得非常愉快。我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣
4、味呀！”1.练基础 根据句子意思，在文中找出合适的词语填在括号里。（1）不认为是对的，表示不同意。（不以为然不以为然）思路点拨思路点拨本题考查对词语的理解。结合所给词语的解释本题考查对词语的理解。结合所给词语的解释，从从文中找到对应的词语。文中找到对应的词语。（1）不以为然不以为然：不认为是对的不认为是对的，表示表示不同意或否定不同意或否定，文中指宋庆龄不认为是对的。文中指宋庆龄不认为是对的。不以为然不以为然（2）众人同声赞美。（交口称赞交口称赞）思路点拨思路点拨本题考查对词语的理解。结合所给词语的解释本题考查对词语的理解。结合所给词语的解释，从从文中找到对应的词语。文中找到对应的词语。（2）
5、交口称赞交口称赞：众人同声地称赞、夸众人同声地称赞、夸奖。文中指大家同声地称赞、夸奖宋庆龄。奖。文中指大家同声地称赞、夸奖宋庆龄。交口称赞交口称赞2.提能力 选文重点讲述了宋庆龄讨论历史问题的事情。请将事情的经过补充完整。起因：一位美国学生认为中国已被历史淘汰。经过：结果：宋庆龄受到大家的称赞。宋庆龄反驳了美国同学的发言宋庆龄反驳了美国同学的发言，说东方睡狮的吼声必说东方睡狮的吼声必将震惊全世界。将震惊全世界。思路点拨思路点拨本题考查概括文章内容。从本题考查概括文章内容。从“我认为我认为，历史的发展历史的发展是难以估计的是难以估计的，你们看你们看，那些所谓的文明古国那些所谓的文明古国，特别是亚
6、洲的特别是亚洲的中国中国，已被历史淘汰了。人类的希望在美洲已被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这在我们这里里”可知可知，故事的起因是一位美国学生认为中国已被历史故事的起因是一位美国学生认为中国已被历史淘汰。从淘汰。从“拥有五千年文明的中国拥有五千年文明的中国，没有被淘汰没有被淘汰，也不可能被也不可能被淘汰淘汰”可知可知，经过是宋庆龄反驳了美国同学的发言经过是宋庆龄反驳了美国同学的发言，说东说东方睡狮的吼声必将震惊全世界。从方睡狮的吼声必将震惊全世界。从“教室里顿时响起了热烈的教室里顿时响起了热烈的掌声掌声，大家交口称赞大家交口称赞”可知可知，宋庆龄受到大家的称赞。宋庆龄受到大家的称赞。邓稼
7、先的十元奖金用时：分钟得分：分/16分 星级：阅读素养：无私奉献“两弹元勋”邓稼先，当年作为总指挥，每次核试验，都要带头钻到巷道里去取样，甚至还要跑到沙漠里寻找爆炸后的原子弹碎片。由于当时的防护条件很差，天长日久，他的身体遭受超剂量的核辐射。1986年，邓稼先因全身核辐射造成大面积溶血性出血，被迫住进北京的一家医院。住院期间，他的好友杨振宁来探望时，曾问他：“研究原子弹，国家究竟给了你多少奖金？”邓稼先回答：“原子弹10元，氢弹10元。”当年原子弹爆炸成功，国家给的奖金是1万元，加上单位拿出的十几万元，最终按10元、5元、3元三个档次，分别发给当时从事研制的科研人员。邓稼先拿的是10元。这点奖
8、金，现在看来，的确是可怜兮兮，不值一提。但重要的是，获奖者的着眼点不在这里，而是“志存高远”。邓稼先的感人事迹和精神境界，为此作出了鲜明注脚。为了研制“两弹一星”，邓稼先35岁隐姓埋名，离开繁华的都市，走进大漠深处。这一走，就是28年！28年看不见故乡的花开花落，看不见长安街的车水马龙，听不到妻儿的欢声笑语。多少个日日夜夜，他住在干打垒里，面前永远是如血的夕阳、如豆的灯光，是无边无际的荒漠、绵延起伏的雪山。当时，科研条件也很差，没有高性能计算机，没有现代化车间，只能用古老的算盘计算实验数据。邓稼先绝不是为了奖金之类的个人名利，而是要用满腔热血造出原子弹，浇铸共和国强盛的根基。曾经有一位战友问他
9、：“稼先，你说再过几十年，人们还记得我们这些人的名字吗？”邓稼先微微一笑，说：“记得或者不记得都不重要。重要的是，我们为国家做了我们应该做的事。”他想的，绝不是奖金之类的个人名利，而是为了深爱的祖国和人民，自己该做的事做到了没有。他是这样说的，更为此践行了一生。在生命的最后时刻，他颤动着嘴唇，断断续续说出几个字：“我为了这件事死了，值得！”他死而无憾，走得安然。奖金之类是个人名利的动力，毕竟有限。只有大爱、大勇、大智慧以及无私奉献的精神力量，才能成就邓稼先这样的堪称民族脊梁的英雄豪杰。1.练基础 阅读全文，关注主要人物和事件，把第二件事写在横线上。（2分）第一件事：邓稼先研究获得10元奖金。第
10、二件事：第三件事：邓稼先报效国家死而无憾。【考点】【考点】本题考查概括文章内容。本题考查概括文章内容。邓稼先隐姓埋名造出原子弹邓稼先隐姓埋名造出原子弹。【点拨】【点拨】阅读第二自然段中阅读第二自然段中“研究原子弹研究原子弹，国家究竟给了你多国家究竟给了你多少奖金少奖金”“”“原子弹原子弹10元元，氢弹氢弹10元元”可知可知，邓稼先研究获得邓稼先研究获得10元奖金元奖金；由第四自然段中由第四自然段中“为了研制为了研制两弹一星两弹一星，邓稼先邓稼先35岁隐姓埋名岁隐姓埋名，离开繁华的都市离开繁华的都市，走进大漠深处走进大漠深处”可知可知，邓稼先邓稼先隐姓埋名研制隐姓埋名研制“两弹一星两弹一星”；由
11、第五自然段中由第五自然段中“在生命的最后在生命的最后时刻时刻，他颤动着嘴唇他颤动着嘴唇，断断续续说出几个字断断续续说出几个字：我我为为了了这件事这件事死了死了，值得值得！他死而无憾他死而无憾，走得安然走得安然”可可知知，邓稼先为报效国家研制邓稼先为报效国家研制“两弹一星两弹一星”死而无憾。死而无憾。2.练基础 邓稼先等科学家们是用（D）来计算科研所需要的实验数据的。（2分）A.高性能计算机B.现代化车间C.先进的计算器D.古老的算盘【考点】【考点】本题考查提取信息。本题考查提取信息。D【点拨】【点拨】由第四自然段由第四自然段“当时当时，科研条件也很差科研条件也很差，没有高性能没有高性能计算机计
12、算机，没有现代化车间没有现代化车间，只能用古老的算盘计算实验数据只能用古老的算盘计算实验数据”可知可知，邓稼先等科学家们是用古老的算盘来计算科研所需要的邓稼先等科学家们是用古老的算盘来计算科研所需要的实验数据的。实验数据的。3.提能力 第三自然段中画“”的句子中，引号的作用是（2分）（B）A.表示讽刺、否定B.表示突出强调C.表示特定称谓D.表示特殊含义【考点】【考点】本题考查引号的用法。本题考查引号的用法。B【点拨】【点拨】引号主要有以下用法引号主要有以下用法：（：（1）表示引用的部分。文章表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章或文章
13、）用引号用引号，为为的是把他们和作者自己的话区别开来。的是把他们和作者自己的话区别开来。（2）表示特定的称表示特定的称谓。谓。（3）表示特殊含义和需要着重指出的部分。文章中的某表示特殊含义和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时些词语具有特殊意义时，多用引号标明。多用引号标明。（4）表示讽刺或反表示讽刺或反语。文中是说语。文中是说“志存高远志存高远”比奖金更重要比奖金更重要，加上引号加上引号，是为了是为了强调强调“志存高远志存高远”。4.提能力 下列最适合用来形容邓稼先的成语是（2分）（B）A.刚正不阿B.精忠报国C.大义凛然D.秉公执法【考点】【考点】本题考查对人物形象的理解概括
14、。本题考查对人物形象的理解概括。B【点拨】【点拨】“刚正不阿刚正不阿”指刚强正直指刚强正直，不阿谀奉迎。不阿谀奉迎。“精忠报精忠报国国”形容精心忠诚形容精心忠诚，报效祖国报效祖国，为国家竭尽忠诚为国家竭尽忠诚，牺牲一切。牺牲一切。“大义凛然大义凛然”指坚持正义指坚持正义，不顾敌人威逼利诱不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻始终保持严峻不可侵犯的态度。不可侵犯的态度。“秉公执法秉公执法”公正地执行法律。通读全文可公正地执行法律。通读全文可知知，邓稼先邓稼先35岁时隐姓埋名岁时隐姓埋名，走进大漠深处走进大漠深处，研制研制“两弹一两弹一星星”，甚至还要跑到沙漠里寻找爆炸后的原子弹碎片甚至还要跑到沙漠里寻找
15、爆炸后的原子弹碎片，哪怕遭哪怕遭到核辐射到核辐射，也毫不后悔也毫不后悔，他不在乎以后是否被人们所记住他不在乎以后是否被人们所记住，也也要为深爱的祖国和人民做事。因此可以看出他报效国家、无私要为深爱的祖国和人民做事。因此可以看出他报效国家、无私奉献的决心。奉献的决心。B项项“精忠报国精忠报国”符合邓稼先的人物形象。符合邓稼先的人物形象。5.提能力“我为了这件事死了，值得！”邓稼先说的“这件事”是指 。（2分）【考点】【考点】本题考查对文章关键句子及内容的理解。本题考查对文章关键句子及内容的理解。研制研制“两弹一星两弹一星”【点拨】【点拨】根据第四自然段中根据第四自然段中“为了研制为了研制两弹一星
16、两弹一星，邓稼先邓稼先35岁隐姓埋名岁隐姓埋名，离开繁华的都市离开繁华的都市，走进大漠深处走进大漠深处”，以及第五以及第五自然段中自然段中“他想的他想的，绝不是奖金之类的个人名利绝不是奖金之类的个人名利，而是为了深而是为了深爱的祖国和人民爱的祖国和人民，自己该做的事做到了没有。他是这样说的自己该做的事做到了没有。他是这样说的，更为此践行了一生更为此践行了一生”可知可知，“这件事这件事”是指研制是指研制“两弹一星两弹一星”报效国家。报效国家。6.培素养 邓稼先研制原子弹只得了10元奖金，你认为值得吗？为什么？（3分）【考点】【考点】本题考查语言表达。本题考查语言表达。【点拨】【点拨】分析题干可知
17、分析题干可知，题目要求通读全文并对题目要求通读全文并对“邓稼先研制邓稼先研制原子弹只得了原子弹只得了10元奖金元奖金”是否值得进行评价是否值得进行评价，首先应表明值得首先应表明值得与否与否，其次说明具体原因即可。其次说明具体原因即可。得分点得分点：表明观点表明观点1分分，说明原因说明原因2分分，共共3分。分。我认为值得我认为值得，因为邓稼先实现了自己的理想因为邓稼先实现了自己的理想，更重要的是他报更重要的是他报效了祖国效了祖国。7.以读促写 读完这篇文章，你一定也有自己的感悟吧，你想对邓稼先说些什么呢？请简要写一写。（3分）邓老爷爷邓老爷爷，您这种不为名利您这种不为名利、不怕牺牲不怕牺牲、默默
18、奉献的精神值得默默奉献的精神值得我们学习我们学习，我为祖国有您这样的人才感到无比的自豪和骄傲我为祖国有您这样的人才感到无比的自豪和骄傲！星空下的探索者用时：分钟得分：分/13分 星级：阅读素养：坚持梦想夜幕降临，仰望星空，人们不禁会想起伟大的天文学家张衡。少年时期的张衡就对天文现象充满了好奇。一天晚上，他和小伙伴们一起到村边的小石桥上看星星。正当大家沉醉其中时，一个孩子惊恐地喊道：“天狗吃月亮啦！”大家这才发现月亮出现了一块暗影，仿佛被咬了一口。这时，张衡看见奶奶敲着钢盆急匆匆地走来，喊着要赶走“天狗”。他疑惑地问奶奶：“敲盆真的能把天狗赶走吗？”奶奶紧张地说：“傻孩子，不敲盆天狗不会走的，你
19、看月亮都被吃掉一块了。”张衡听了奶奶的话，半信半疑，心想：哪里来的天狗？回到家后，他静静地靠在窗前，抬起头凝视着夜空中的月亮。一个小时，两个小时不知不觉几个小时过去了，经过持续地观察，张衡发现月亮的轮廓开始缓缓变化，那曾经残缺的部分竟慢慢地复原了。此时，夜已深，家人们早已进入了梦乡。可是，张衡依然凝望着深邃的夜空，不住地思索着月亮为什么会发生这样神奇的变化呢？第二天一早，张衡便迫不及待地跑进书房，爬上藏书阁，从高高的书架中找出与天文相关的书籍。他翻开书页，开始查阅资料。张衡全神贯注地阅读着，完全沉浸在书中的世界。他的眼中闪烁着兴奋的光芒，嘴角不自觉地上扬，仿佛忘记了周围的一切，就连奶奶叫他吃饭
20、都忘了回应。好奇心驱使着张衡不断求知。后来，他知道了“天狗吃月亮”只是人们对月食现象的一种误解，明白了月食是当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时发生的一种天文现象。张衡为天文学的发展做出了巨大贡献。为了纪念他的丰功伟绩，人们将月球背面的一座环形山命名为“张衡环形山”，还将一颗小行星命名为“张衡星”。（有删改）1.练基础 联系上下文，解释下面的词语。（4分）（1）疑惑：【点拨】【点拨】（1）疑惑疑惑：对人或事物有疑问、困惑、不理解。结对人或事物有疑问、困惑、不理解。结合第合第段的内容段的内容“他疑惑地问奶奶他疑惑地问奶奶：敲盆真的能把天狗赶走敲盆真的能把天狗赶走吗吗？”可知可知，“疑
21、惑疑惑”指的是张衡内心充满疑问指的是张衡内心充满疑问，不相信敲不相信敲盆能够赶走天狗盆能够赶走天狗，对奶奶的做法感到困惑和不解。对奶奶的做法感到困惑和不解。怀疑困惑怀疑困惑。文中指张衡内心充满疑问文中指张衡内心充满疑问，对奶奶的对奶奶的做法感到困惑做法感到困惑。（2）全神贯注：【考点】【考点】本题考查词语理解。本题考查词语理解。【点拨】【点拨】（2）全神贯注全神贯注：精神高度集中。结合第精神高度集中。结合第段内容段内容“张衡全神贯注地阅读着张衡全神贯注地阅读着，完全沉浸在书中的世界。完全沉浸在书中的世界。”可知可知“全神贯注全神贯注”是指张衡将全部的精力和注意力都集中在阅读是指张衡将全部的精力
22、和注意力都集中在阅读上上，非常专心。非常专心。精神高度集中精神高度集中。文中指的是张衡全神贯注地文中指的是张衡全神贯注地阅读阅读。2.提能力 为了探索月食现象的形成原因，张衡是怎么做的？根据第段的相关内容，用简洁的语言将下面的流程图补充完整。（2分）第段：产生疑惑第段：第段：第段：明白形成原因【考点】【考点】本题考查对文章内容的梳理及概括。本题考查对文章内容的梳理及概括。持续观察持续观察查阅查阅资料资料（阅读书籍阅读书籍）【点拨】【点拨】结合第结合第段的内容段的内容“回到家后回到家后那曾经残缺的部分那曾经残缺的部分竟慢慢地复原了。竟慢慢地复原了。”可知可知，第第段主要讲述了张衡长时间凝望段主要
23、讲述了张衡长时间凝望着夜空中的月亮着夜空中的月亮，观察其变化并进行思索观察其变化并进行思索，重点突出了他持续重点突出了他持续观察月食这一行为观察月食这一行为，可以概括为张衡持续观察月食。结合第可以概括为张衡持续观察月食。结合第段的内容段的内容“月亮为什么会发生这样神奇的变化呢月亮为什么会发生这样神奇的变化呢？完全沉完全沉浸在书中的世界。浸在书中的世界。”可知这一段主要讲述了张衡为探索月亮变可知这一段主要讲述了张衡为探索月亮变化的原因化的原因，迫不及待地去书房查找与天文相关的资料迫不及待地去书房查找与天文相关的资料，并全神并全神贯注地阅读。可以概括为张衡查阅资料。贯注地阅读。可以概括为张衡查阅资
24、料。3.拓思维 如果将第段中的“凝视”换成“仰视”好不好？为什么？（3分）【考点】【考点】本题考查词语的赏析。本题考查词语的赏析。不好不好。“凝视凝视”的意思是聚精会神地看的意思是聚精会神地看，“仰视仰视”的意思是抬的意思是抬起头向上看起头向上看。“凝视凝视”更能体现张衡观察时的专注更能体现张衡观察时的专注，从而感受从而感受到他对天文现象的浓厚兴趣到他对天文现象的浓厚兴趣。【点拨】【点拨】结合第结合第段的内容段的内容“回到家后回到家后，他静静地靠在窗前他静静地靠在窗前，抬起头凝视着夜空中的月亮。抬起头凝视着夜空中的月亮。”可知可知，这里主要写张衡专注、这里主要写张衡专注、认真思考的状态认真思考
25、的状态，表明他对月亮的好奇和对奶奶所说的话的思表明他对月亮的好奇和对奶奶所说的话的思考。考。“仰视仰视”只强调抬头向上看的动作只强调抬头向上看的动作，侧重于看的角度侧重于看的角度；而而“凝视凝视”则更突出张衡专注投入则更突出张衡专注投入，深入思考的神情和心态。故深入思考的神情和心态。故使用使用“凝视凝视”更好。更好。得分点得分点：表明观点表明观点1分分，阐述原因阐述原因2分分，共共3分。分。4.拓思维 邻居李奶奶现在仍然相信“天狗吃月亮”的说法，结合短文内容，你会对她说：“”（2分）【考点】【考点】本题考查对文章内容的理解。本题考查对文章内容的理解。【点拨】【点拨】第第段中写出了张衡所发现的段
26、中写出了张衡所发现的“天狗吃月亮天狗吃月亮”的真的真相相，据此回答即可。据此回答即可。李奶奶李奶奶，您好您好！“天狗吃月天狗吃月亮亮”是人们对月食的误解是人们对月食的误解，其实并没有天狗其实并没有天狗。月食是当太阳月食是当太阳、地球地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时发生的一种天文月球三者恰好或几乎在同一条直线上时发生的一种天文现象现象。5.培素养 科技馆准备为少年时期的张衡塑像，现面向小学生征集设计建议。根据短文内容，你想将张衡的塑像设计成 的样子，以此体现张衡 的品质。（2分）他捧他捧着图书聚精会神地阅读着图书聚精会神地阅读热爱读书热爱读书，善于钻研善于钻研苏轼用时：分钟得分：分/15
27、分 星级：阅读素养：历史人物1.出人头地（问题一：“出人头地”的意思是什么？和苏轼有什么关系呢？）二十一岁那年，苏轼和弟弟苏辙（zh）进京考试。当时，主考官是大文豪欧阳修。他一心想选拔有才能的读书人。阅卷时，他看到一篇文章，题目是刑（xn）赏忠厚之至论，写得非常精彩。他本想把这个考生定为头名，但疑心是自己的门生曾巩写的，怕别人说长道短，就定为第二名。直到发榜后，他才知道这是青年苏轼写的。欧阳修与苏轼会面交谈后，感叹说：“苏轼十分善于读书，也善于用书，将来他的文章一定独步天下。我应该赶快退避，让他出人头地。”大家读了苏轼的诗文，也觉得他的诗文出众。“出人头地”这个成语就是这么来的。2.苏轼治湖苏
28、东坡出任杭州知州时，发现西湖因疏于治理，已荒草丛生、湖水干涸（h）、到处淤（y）泥。他下决心治理西湖，恢复她往日的秀丽风光。然而，朝廷下拨的经费远远不够工程开支。苏东坡灵机一动，想到了“以工代赈（zhn）”的方式。他召集了数千名生活困难的人参与治理工程，用工钱代替政府对他们的救济，这样既使百姓获得一定收入，也大大节省了开支。为了使湖中的水草不再滋生，苏轼又想了一个办法以湖养湖。他将新开出的湖面租给农民种植菱（ln）角。每年春天，农民除尽杂草才能下种，年年有人种菱角就等于年年有人清除杂草。此外，所得的租金，还可以用来维护西湖的环境。3.“吃货”苏轼五十八岁时，苏轼被贬（bin）往岭南。当时的岭南
29、鲜有人烟且条件恶劣。尽管物资匮乏（ku f），苏轼却依然在这片土地上自得其乐，寻找美食。他向屠户买来没人要的羊脊骨（当时是喂狗的），煮熟后用酒淋一下，撒上盐再放到火上烧烤，香脆可口，回味无穷，这应该就是最早的羊蝎子的吃法了。他酿了名为“万家春”的美酒，还发现了美味的荔枝，写下了那句著名的广告词：“日啖（dn，吃的意思）荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”1.拓思维拓思维 学贵有疑。我能细读文章，完成下面的题目。（3分）（1）我发现“问题一”属于第 类问题。读了故事，我知道“出人头地”的意思是 。（2）我也有自己的问题：，它属于第 类问题。提问小贴士1.拓思维拓思维 形容超过一般人或高人一等形容超过一
30、般人或高人一等生活中生活中，什么样的人是什么样的人是“吃吃货货”？针对文章内容提出的问题。针对文章写法提出的问题。联系生活经验提出的问题。【考点】【考点】本题考查根据文章内容提出问题。本题考查根据文章内容提出问题。【点拨】【点拨】（1）“问题一问题一”属于针对文章内容提出的问题属于针对文章内容提出的问题；联联系上下文系上下文“出人头地出人头地”意思是意思是：形容超过一般人或高人一等。形容超过一般人或高人一等。（2）把自己的疑问提出来把自己的疑问提出来，并根据并根据“提问小贴士提问小贴士”选出选出是针是针对哪一类提的问题。对哪一类提的问题。得分点得分点：每空每空1分分，共共3分。分。2.提能力
31、文章由三个故事组成，我能梳理内容，制作一份历史人物故事卡。（5分）苏轼（苏东坡）时间地点事件二十一岁京城苏轼进京考试，受到大文豪欧阳修赏识与夸赞。【考点】【考点】本题考查对文章内容的概括。本题考查对文章内容的概括。五十八五十八岁岁岭南岭南苏轼在岭南自得其乐苏轼在岭南自得其乐，寻找美食寻找美食。杭州杭州苏轼用苏轼用“以工代赈以工代赈”“”“以湖养湖以湖养湖”的办法治的办法治理西湖理西湖。【点拨】【点拨】结合结合“苏东坡出任杭州知州时苏东坡出任杭州知州时”“”“苏东坡灵机一动苏东坡灵机一动，想到了想到了以工代赈以工代赈的方式的方式”“”“苏轼又想了一个办法苏轼又想了一个办法以湖以湖养湖养湖”可知可
32、知，地点是地点是：杭州杭州，事件是事件是：苏轼用苏轼用“以工代以工代赈赈”“”“以湖养湖以湖养湖”的办法治理西湖。结合的办法治理西湖。结合“五十八岁时五十八岁时，苏轼苏轼被贬往岭南被贬往岭南”“”“苏轼却依然在这片土地上自得其乐苏轼却依然在这片土地上自得其乐，寻找美寻找美食食”可知可知，时间是时间是：五十八岁五十八岁，地点是地点是：岭南岭南，事件是事件是：苏轼苏轼在岭南自得其乐在岭南自得其乐，寻找美食。寻找美食。得分点得分点：每空每空1分分，共共5分。分。3.练基础 我心目中的苏东坡是唐宋八大家之一，写了无数经典的诗词。比如赞美西湖美景的这一句“水光潋滟晴方好，。”又比如身处庐山引发的哲思“不
33、识庐山真面目，。”（请把诗句补充完整）（2分）【考点】【考点】本题考查古诗文默写。本题考查古诗文默写。【点拨】【点拨】“水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇”出自苏轼饮出自苏轼饮湖上初晴后雨湖上初晴后雨；“不识庐山真面目不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中”出自出自苏轼题西林壁。苏轼题西林壁。得分点得分点：每空每空1分分，共共2分。分。山山色空蒙雨亦奇色空蒙雨亦奇只缘身在此山中只缘身在此山中4.提能力 读了这三个故事，我对苏轼又产生了新的了解。下列说法不正确的是（2分）（D）A.苏轼才华横溢，十分善于读书，也善于用书。B.“以工代赈”“以湖养湖”等举措，体现了苏轼
34、治理西湖的智慧。C.文中把“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”说成“广告词”，把身居岭南的满腹苦水唱成了甜甜的赞歌，写出了他的豁达与乐观。D.“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这句话的意思是如果每天吃三百颗荔枝，我不愿意长久地做岭南的人。D【考点】【考点】本题考查对文章内容的理解与分析。本题考查对文章内容的理解与分析。【点拨】【点拨】“日啖荔枝三百颗日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人不辞长作岭南人”意思是意思是：如果如果每天吃三百颗荔枝每天吃三百颗荔枝，那我愿意长久地做岭南的人。那我愿意长久地做岭南的人。5.以读促写 苏轼被贬官仍自得其乐，尽显乐观豁达。而挫折总会在不经意的时候来到我们的身边，你做
35、好战胜它的准备了吗？你认为在平时的学习或生活中对自身加强挫折教育有必要吗？谈谈看法，说说体会。（3分）得分点得分点：表明观点表明观点1分分，阐述体会阐述体会2分分，共共3分分。做好准备了做好准备了。有必要有必要，经历挫折是正常的经历挫折是正常的，这并不是一件坏这并不是一件坏事事。人生的道路不可能是一帆风顺的人生的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到坎坷总会遇到坎坷，就像晴就像晴朗的天空会出现乌云朗的天空会出现乌云，平静的海面会掀起巨浪一样平静的海面会掀起巨浪一样。挫折是人挫折是人的生活的一部分的生活的一部分，它具有不可避免性它具有不可避免性，因此因此，在平时应对自身在平时应对自身加强挫折教育加强挫
36、折教育，学会积极乐观地面对生活学会积极乐观地面对生活。孔子学琴用时：分钟得分：分/13分 星级：阅读素养：精益求精孔子向鲁国的著名音乐家师襄（xin）学弹琴。师襄将一首曲子教给孔子练习。十天过去了，师襄对孔子说他可以再学一首新的曲子了。孔子连忙站起来，诚恳地说他只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧。说完，他又坐下继续弹奏起来。过了几天，师襄看到孔子已经掌握了弹奏的技巧，让他再学一首新的曲子。但孔子摇摇头，说他还没有真正领会这首曲子的思想内容。所以他又继续练习。又过了些时候，师襄听孔子的琴声时，立即被激情洋溢的乐曲声迷住了，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，师襄说孔子弹出了乐曲的思想感
37、情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了。但孔子说不行，因为他还没体会出作曲者是谁。说完，他又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远不知又过了多少天，师襄静静地坐在孔子身旁听他弹琴，感情随着琴声抑（y）扬起伏。突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，说他已经知道作曲者是行善百姓、胸怀博大的周文王。师襄听了又惊讶，又佩服。他起身向孔子深深地行了一礼，说孔子的琴艺已达到炉火纯青的地步了，这首乐曲的名字就叫文王操。1.练基础 联系上下文，解释文中加点词语的意思。（2分）（1）戛然而止：【点拨】【点拨】第第（1）题题，联系上下文可知联系上下文可知，当孔子体会到作曲者当孔子体会到作曲者是谁的时候是谁的时候，琴声突
38、然停止琴声突然停止，他站了起来。故他站了起来。故“戛然而止戛然而止”指指声音突然停止。第声音突然停止。第声音突然中止声音突然中止。（2）炉火纯青：【考点】【考点】本题考查解释词语。本题考查解释词语。【点拨】【点拨】第第（2）题题，联系上下文可知联系上下文可知，孔子经过不断地练孔子经过不断地练习习，体会到曲子的精神和作曲者是谁体会到曲子的精神和作曲者是谁，他的琴艺达到了纯熟完他的琴艺达到了纯熟完美的地步。故美的地步。故“炉火纯青炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完美比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。的地步。比喻学问比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地技术等达到了纯熟完美的地步步。2.提能力
39、选文讲述了孔子学琴的四个阶段，分别是 、。（4分）【考点】【考点】本题主要考查对文章内容的理解和概括。本题主要考查对文章内容的理解和概括。【点拨】【点拨】本文主要讲述了孔子学琴的过程。第一自然段中本文主要讲述了孔子学琴的过程。第一自然段中，孔孔子只学会了曲谱。第二自然段中子只学会了曲谱。第二自然段中，孔子已经掌握了弹奏的技孔子已经掌握了弹奏的技巧。第三自然段中巧。第三自然段中，孔子已经可以弹出乐曲的思想感情孔子已经可以弹出乐曲的思想感情，领会领会音乐的精神了。第四自然段中音乐的精神了。第四自然段中，孔子能够通过乐曲知道作曲者孔子能够通过乐曲知道作曲者是谁。据此总结概括即可。是谁。据此总结概括即
40、可。得分点得分点：每空每空1分分，共共4分分，有错别字不得分。有错别字不得分。学会曲学会曲谱谱掌握技巧掌握技巧领会思想领会思想曲中识人曲中识人3.提能力 选文是按什么顺序来写的？从哪些词句可以看出来？（2分）【考点】【考点】本题考查对文章行文思路、写作顺序的把握。本题考查对文章行文思路、写作顺序的把握。【点拨】【点拨】这篇文章按照孔子学琴的时间顺序这篇文章按照孔子学琴的时间顺序，讲述了孔子精益讲述了孔子精益求精、不断学琴的过程。通过短文中求精、不断学琴的过程。通过短文中“十天过去了十天过去了”“”“过了几过了几天天”等词语可以看出来。等词语可以看出来。选文是按时间顺序来写的选文是按时间顺序来写
41、的。从从“十天过去了十天过去了”“”“过了几过了几天天”“”“又过了些时候又过了些时候”“”“不知又过了多少天不知又过了多少天”可以看出来可以看出来。4.拓思维 请尝试简要复述这个故事。（不超过120字）（3分）【考点】【考点】本题考查概括文章内容。本题考查概括文章内容。孔子向师襄学弹琴孔子向师襄学弹琴，师襄前后三次告诉孔子可以学习一首新的师襄前后三次告诉孔子可以学习一首新的曲子了曲子了，可孔子总是以自己还没学会为由拒绝可孔子总是以自己还没学会为由拒绝。练习时练习时，孔子孔子把学习一首曲子分成了四个阶段把学习一首曲子分成了四个阶段，每个阶段都要弹奏好多天每个阶段都要弹奏好多天，最终他的琴艺达到
42、了炉火纯青的地步最终他的琴艺达到了炉火纯青的地步。【点拨】【点拨】所谓的复述故事所谓的复述故事，就是用自己的话将这个故事讲给别就是用自己的话将这个故事讲给别人听。复述的时候要注意原文的内容不能有遗漏。人听。复述的时候要注意原文的内容不能有遗漏。得分点得分点：故事情节完整故事情节完整，语言流畅即可得分语言流畅即可得分，共共3分。分。5.培素养 从文中可以看出孔子是一个怎样的人？（2分）【考点】【考点】本题考查对人物形象的分析。本题考查对人物形象的分析。【点拨】【点拨】本文主要讲述了孔子学琴的故事本文主要讲述了孔子学琴的故事，在这个故事在这个故事中中，我们看到了孔子对琴艺的不断追求和精益求精我们看
43、到了孔子对琴艺的不断追求和精益求精，以及以及他的一丝不苟。同时他的一丝不苟。同时，也能从孔子对师襄的态度看出也能从孔子对师襄的态度看出，孔孔子是一个谦虚的人。子是一个谦虚的人。孔子是一个谦虚好学孔子是一个谦虚好学、精益求精精益求精、一丝不苟的人一丝不苟的人。写作目标写好人物在我们身边，有很多值得记住的人，那么如何写好人物作文呢？1.抓住外貌写出特点。人物的外貌是指人物的容貌、衣着、姿态、神情等。写人物的外貌首先要抓住人物与众不同的地方，即人物的特点去写。其次不能为写外貌而写外貌，外貌描写应该更好地为表现人物的思想品质服务。2.抓住行动写具体。在描写人物的行为动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情景、背景下做的，是怎么做的。3.抓住细节突出特点。细节描写是指对人物某些细小的行为举止进行刻画。如：她看我这样说，赶忙拉起我的手说：“都过去了，走，玩儿去吧。”说着拉住我的手就向球场跑去。这里一“拉”、一“说”、一“跑”就把一个心胸开阔、对朋友宽容的人物形象表现了出来。我敬佩的人以“我敬佩的人”为题，通过具体的事例，把自己所写的人物的精神风貌表现出来。400字左右。略略
