1、小学阅读与写作四年级主题一成长足迹阅读目标学会正确理解词语的含义1.在阅读文章遇到不理解的词语时，我们可以通过查字典来解决。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思往往也不同，我们可以通过查字典，进行比较然后选择最合适的意思。所以，勤查字典、词典是理解词义的最好方法。2.联系上下文理解词语。有时，我们对于比较陌生的词语，或许只能意会词语的意思却说不出来，我们不妨到文中去找找这个词语的意思。如童年的荷塘一文中，要理解“别出心裁”一词的意思，我们首先要找到这个词语在文中的位置，然后联系句子来理解，这个词语所在的句子是：“有些爱打扮的小伙伴更是别出心裁，他们往往再找一个更小些的荷叶，揪下不是
2、很宽的圆圆的一圈，往帽子上一摆，就让荷叶帽又加了一个荷叶边了。”这段文字本身就包含了“别出心裁”的意思，即“独创一格，与众不同”。1我成长中的一件事我的学习成绩一直名列前茅，老师们都很看重我，同学们也很佩服我，我不禁有些飘飘然，滋长了骄傲情绪。上学期发生了一件事，对我触动很大，使我重新认识了自己。放假之前的一次班会，班里要评选优秀少先队员。我曾连续两年都被评上，今年一定是我的，我心里美滋滋地盘算着。可是提名的时候，一连提了五六个人，还没有听到我的名字，我不禁有些发慌了。这时，忽然听见夏萍说：“老师，我选苏怡。”我兴奋极了，心想：夏萍不愧是我的好朋友，够意思！出乎意料的是，经过举手表决，我的票不
3、如夏萍的多，我落选了！我的泪水顿时充满眼眶，是委屈，是悔恨，还是两者都有。我仿佛听见同学们在讥笑我；邻居们在议论我；爸爸妈妈在责备我。“大家还有意见吗？”老师微笑着问。“老师，我有意见。”突然有人站起来说，又是夏萍。她不等老师说话，便滔滔不绝地讲下去：“苏怡虽然在自觉遵守纪律方面不够以身作则，而且有骄傲情绪，但这些我们可以帮助她改正。除此之外，她敢于批评班里的不良现象，有工作能力。特别是她学习努力，成绩一直很优秀。她符合优秀少先队员的条件。”班里安静极了，很久才爆发出一阵热烈的掌声，最后表决，三十只手齐刷刷地举起来，同意夏萍的意见。我不由得又落泪了，这是高兴的泪，也是惭愧的泪。我心胸多么狭窄，
4、只顾想自己怎样，不能正确地对待荣誉。而夏萍心胸宽阔、品德高尚，能当面指出我的缺点，这才是优秀的少先队员。想到这里，我猛然站起来说：“我不够格，真的！”我又加重了语气：“到现在我才感到我不如夏萍！”老师听完笑了，语重心长地说：“你在这次评选中确实长大了。要记住，正确地认识自己，就是进步的开始。”1.练基础 结合上下文解释下列词语。以身作则：名列前茅：文中指在各方面以自己的行为为同学们做出文中指在各方面以自己的行为为同学们做出表率。表率。文中指文中指“我我”的学习成绩在班上位居前列。的学习成绩在班上位居前列。思路点拨思路点拨本题考查理解词语。本题考查理解词语。“以身作则以身作则”出现在第出现在第段
5、段中中，这句话的意思是说苏怡没有在自觉遵守纪律方面为同学做这句话的意思是说苏怡没有在自觉遵守纪律方面为同学做出榜样。出榜样。“名列前茅名列前茅”出现在第出现在第段段，这句话的意思是说这句话的意思是说“我我”的学习成绩很好的学习成绩很好，老师们都很看重老师们都很看重“我我”。由此可得出。由此可得出答案。答案。2.提能力 用“”画出一处描写心理活动的句子。思路点拨思路点拨本题考查对描写手法的辨别。要求找出描写心理活本题考查对描写手法的辨别。要求找出描写心理活动的句子动的句子，由提示词由提示词“心想心想”“”“想到这里想到这里”可知可知，“我兴奋极我兴奋极了了，心想心想：夏萍不愧是我的好朋友夏萍不愧
6、是我的好朋友，够意思够意思！”和和“我心胸多我心胸多么狭窄么狭窄，只顾想自己怎样只顾想自己怎样，不能正确地对待荣誉。而夏萍心胸不能正确地对待荣誉。而夏萍心胸宽阔、品德高尚宽阔、品德高尚，能当面指出我的缺点能当面指出我的缺点，这才是优秀的少先队这才是优秀的少先队员。员。”这两句话是描写人物心理活动的句子。这两句话是描写人物心理活动的句子。我兴奋极了，心想：夏萍不愧是我的好朋友，够意思！我兴奋极了，心想：夏萍不愧是我的好朋友，够意3.培素养 写出这篇短文的主要内容。在评选优秀少先队员的班会上在评选优秀少先队员的班会上，由于由于“我我”平时不够以身作平时不够以身作则则，而且十分骄傲而且十分骄傲，最终
7、最终“我我”落选了落选了，而谦虚的夏萍却被评而谦虚的夏萍却被评选上了。选上了。“我我”认识到认识到：正确地认识自己正确地认识自己，就是进步的开始。就是进步的开始。思路点拨思路点拨本题考查概括文章内容。可按照事件的起因本题考查概括文章内容。可按照事件的起因经过经过结果的顺序进行概括。本文讲述了结果的顺序进行概括。本文讲述了“我我”由于学习好由于学习好，同学同学们也都佩服们也都佩服“我我”，因此因此“我我”产生了骄傲情绪产生了骄傲情绪，但是在一次但是在一次评选活动中评选活动中，“我我”却落选了却落选了，好朋友夏萍的一番话让好朋友夏萍的一番话让“我我”真正明白了自己的不足的故事。真正明白了自己的不足
8、的故事。2童年的荷塘用时：分钟得分：分/15分 星级：阅读素养：童年记忆春末暖暖的阳光中，我们来到塘边，围着水塘寻找刚刚冒出的荷叶，然后去挖藕，最终总是有眼尖的孩子会发现一个。于是就相随着下到水中，互相帮衬着去挖，一直到所有孩子的手臂都不够长时，如果还是摸不到藕，才会有些不甘心地放弃，但大多时候是能挖到藕的。于是几个孩子一起瓜分战果，每人分到一小截细细的藕，便迫不及待地塞入口中。于是重重的涩味弥漫整个口腔，甚至会让舌头变得有些麻木，但没一个孩子会吐出来。我们总会比赛谁先吃完它，好像这样才是品出了荷塘的味道。随着天气一天天变热，荷塘很快就铺满了如丝绸般柔美的碧绿的荷叶。大多荷叶都是高高地挺出水面
9、，这些挺出水面的荷叶都很大，就如一柄柄被风刮翻的绿色雨伞一样。这时蝉声已是异常响亮了。随着天气一天天变热，荷塘很快就铺满了如丝绸般柔美的碧绿的荷叶。这些挺出水面的荷叶都很大，就如一柄柄被风刮翻的绿色雨伞一样。我们踩着蝉声去荷塘，就是为了摘荷叶，看荷花。当然荷叶对我们来说最好的用处是做荷叶帽。随手采下一片不是太大的荷叶，往头上一扣，就成了一顶名副其实的荷叶帽了。有些爱打扮的小伙伴更是别出心裁，他们往往再找一个更小些的荷叶，揪下不是很宽的圆圆的一圈，往帽子上一摆，就让荷叶帽又加了一个荷叶边了。我们顶着荷叶，在塘边戏耍，那稚嫩的笑声，总是会惊动藏在塘边草丛中的青蛙，时常会听到一两声青蛙跳水的扑通声。
10、童年的荷塘啊，你染绿了我的记忆，你丰饶了我的回忆，你永远是我心中最美的一道风景！1.练基础 根据解释在文中找出相应的四字词语。（4分）（1）急迫得不能等待。（迫不及待迫不及待）迫不及待迫不及待（2）另外想出一种与众不同的新主意、新办法。（别别出心裁出心裁）别别出心裁出心裁【考点】【考点】本题考查理解词语含义。本题考查理解词语含义。【点拨】【点拨】完成本题首先要在通读全文的基础上认真读题完成本题首先要在通读全文的基础上认真读题，对题对题中词语的释义有一个整体感受。第一个释义指急迫得不能再等中词语的释义有一个整体感受。第一个释义指急迫得不能再等待待，第二个释义指想法独创一格第二个释义指想法独创一格
11、，与众不同。然后再读文章与众不同。然后再读文章，可在文章第一自然段的第三句话与文章第四自然段的第四句话可在文章第一自然段的第三句话与文章第四自然段的第四句话中找到答案。中找到答案。2.练基础 短文是按（A）顺序写的。（2分）A.时间B.地点转换C.事情发展【考点】【考点】本题考查写作顺序。本题考查写作顺序。【点拨】【点拨】通过短文中的通过短文中的“春末春末”“”“随着天气一天天变热随着天气一天天变热”等词语可以看出等词语可以看出，本文是按照时间顺序来展开叙述的。所本文是按照时间顺序来展开叙述的。所以以A项正确。项正确。A3.提能力 用“”画出第二自然段中的一个比喻句，并仿写一句。（2分）荷叶上
12、大滴的露珠荷叶上大滴的露珠，像绚烂的夜明珠一般发出炫目的光像绚烂的夜明珠一般发出炫目的光。随着天气一天天变热，荷塘很快就铺满了如丝绸般柔美的碧绿的荷叶。大多荷叶都是高高地挺出水面，这些挺出水面的荷叶都很大，就如一柄柄被风刮翻的绿色雨伞一样。随着天气一天天变热，荷塘很快就铺满了如丝绸般柔美的碧绿的荷叶。这些挺出水面的荷叶都很大，就如一柄柄被风刮翻的绿色雨伞一样。【考点】【考点】本题考查比喻的修辞手法。本题考查比喻的修辞手法。【点拨】【点拨】所谓比喻的修辞手法就是用跟甲事物有相似之处的乙所谓比喻的修辞手法就是用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。据此可以在第二自然段中发现两个事物来描写或
13、说明甲事物。据此可以在第二自然段中发现两个比喻句比喻句，只要画出其中一个即可。注意只要画出其中一个即可。注意：仿写句子不要出现错仿写句子不要出现错别字。别字。得分点得分点：找出比喻句找出比喻句1分分，仿写句子仿写句子1分分，共共2分。分。4.提能力 短文写了孩子们在荷塘的哪几件事？（2分）【考点】【考点】本题考查对短文内容的概括。本题考查对短文内容的概括。【点拨】【点拨】短文的第一自然段讲述了短文的第一自然段讲述了“我我”和小伙伴们一起去荷和小伙伴们一起去荷塘里挖藕吃。第四自然段讲述了塘里挖藕吃。第四自然段讲述了“我我”和小伙伴们摘荷叶和小伙伴们摘荷叶，做做荷叶帽。荷叶帽。（1）“我我”和伙伴
14、们去荷塘挖藕吃和伙伴们去荷塘挖藕吃；（；（2）“我我”和伙伴们摘和伙伴们摘荷叶做荷叶帽荷叶做荷叶帽。5.培素养 短文的最后一个自然段表达了作者怎样的感情？（2分）【考点】【考点】本题考查对文章主旨的把握。本题考查对文章主旨的把握。【点拨】【点拨】最后一个自然段在短文中有直抒胸臆、表明中心的作最后一个自然段在短文中有直抒胸臆、表明中心的作用用，表达了作者对童年快乐无忧的美好生活的深深怀念之情。表达了作者对童年快乐无忧的美好生活的深深怀念之情。表达了作者对童年的留恋和怀念表达了作者对童年的留恋和怀念。6.以读促写 童年的荷塘染绿了记忆，丰饶了回忆，是作者心中最美的一道风景。请写出你心中的美景，与大
15、家分享吧！（3分）公园里公园里，一棵棵小树碧绿碧绿的一棵棵小树碧绿碧绿的，雨一下雨一下，它们的形状便像一它们的形状便像一把把绿色的小伞把把绿色的小伞，尽情地享受着雨水的滋润尽情地享受着雨水的滋润，它们就像守卫祖它们就像守卫祖国的战士一般刚强国的战士一般刚强，任凭风吹雨打一步也不移动任凭风吹雨打一步也不移动。3金色的蒲公英用时：分钟得分：分/12分 星级：阅读素养：成长我是在一个小镇上念的小学。从学校到家，只需走十分钟，每天我都回家吃饭。下课铃一响，我便冲出教室，上气不接下气地跑回家。妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我是她心里唯一的宝贝。那时候，我们班编排了一出戏剧，老师选我扮演剧中
16、的公主，我高兴极了。每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。几周过去了，尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟，可一登台什么都忘了。最后老师不得不对我说，剧中还安排了一个叙述者，让我换演那个角色。虽然她的口气很委婉，但我还是觉得受了伤。那天中午，我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。往常吃完饭她总张罗着练台词，可那天却让我一起去院里散步。那是一个温暖的春日，老榆树下，蒲公英在草丛里绽出了金色的花，宛如画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手拔了一棵，“以后我们的园子里只养玫瑰花。”“可我却喜欢蒲公英。”我说，“所有的花都美丽蒲公英也是一样的
17、，你看它金灿灿的，多好看哪！”妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗？”我点点头。“人也是一样。”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”发现妈妈已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起来，边哭边告诉她事情的经过。她听完，慈爱地望着我，笑了笑。“你演叙述者很合适。”她说，“你小时候不是总爱大声讲故事给我听吗？叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇！”从那以后，在妈妈的鼓励下，我开始为自己的角色而感到自豪。午饭时间，我们一起读台词，还商量上台该穿什么服装。演出的那天晚上，我有点儿紧张。演出前几分钟，老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你。
18、”她递给我一株蒲公英。看到它，我便知道妈妈就在台下，我立刻振作起来。演出博得了阵阵掌声。演出结束后，我把那株蒲公英带回家，妈妈轻轻地把花瓣夹在我的书页里。我开心地笑了。多少年了，我常常回想起那个阳光明媚的中午，回想起与妈妈共同度过的美好时光。我一直珍藏着那朵蒲公英那是妈妈给我的最好的礼物。1.练基础 对于短文中“我”的心情变化，描述正确的一项是（2分）（D）A.伤心紧张自豪开心B.紧张自豪开心伤心C.自豪伤心开心紧张D.伤心自豪紧张开心【考点】【考点】本题考查对文章内容的理解。本题考查对文章内容的理解。D【点拨】【点拨】阅读文章第二自然段可知阅读文章第二自然段可知，老师让老师让“我我”扮演剧中
19、的扮演剧中的公主时公主时，“我我”是高兴的是高兴的；老师让老师让“我我”从公主的角色换为叙从公主的角色换为叙述者后述者后，“我我”是伤心的。结合第七自然段中是伤心的。结合第七自然段中“在妈妈的鼓励在妈妈的鼓励下下，我开始为自己的角色而感到自豪我开始为自己的角色而感到自豪”可知可知，在妈妈的鼓励在妈妈的鼓励下下，“我我”开始为自己的角色感到自豪开始为自己的角色感到自豪；结合第八自然段中结合第八自然段中“演出的那天晚上演出的那天晚上，我有点儿紧张我有点儿紧张”“”“演出结束后演出结束后，我把那株我把那株蒲公英带回家蒲公英带回家我开心地笑了我开心地笑了”可知可知，上台表演前上台表演前，“我我”是紧张
20、的是紧张的；演出成功后演出成功后，“我我”很开心。故选很开心。故选D。2.练基础 下面对文中字词句的理解，不恰当的一项是（2分）（C）A.“不厌其烦”一词写出了妈妈耐心陪我练习的场景，满满都是爱。B.画“”的句子运用了比喻的修辞手法，描绘了阳光下蒲公英开放的美好画面。C.由“漫不经心”一词可以看出妈妈不喜欢蒲公英，想要把它拔掉。D.“我”把蒲公英当作“最好的礼物”，是因为“我”读懂了妈妈的良苦用心。C【考点】【考点】本题考查对词句的理解。本题考查对词句的理解。【点拨】【点拨】“漫不经心漫不经心”比喻做事随随便便比喻做事随随便便，不放在心上。阅读不放在心上。阅读文章第四自然段中文章第四自然段中“
21、妈妈漫不经心地弯下腰妈妈漫不经心地弯下腰：我想把这些蒲我想把这些蒲公英都拔掉。公英都拔掉。她说着她说着，顺手拔了一棵顺手拔了一棵”可知可知，“漫不经心漫不经心”在此处形容妈妈随随便便弯下腰的动作。通读全文内容可知在此处形容妈妈随随便便弯下腰的动作。通读全文内容可知，妈妈并不是要拔掉蒲公英妈妈并不是要拔掉蒲公英，而是假装拔掉蒲公英以此来讲明道而是假装拔掉蒲公英以此来讲明道理理，故题干说法有误。故题干说法有误。3.提能力 以下是同学们对第三至六自然段内容的概括，表述最准确的一项是（2分）（A）A.妈妈和“我”散步时，巧妙地借养花的事给“我”讲明了一个道理。B.妈妈猜到了“我”的痛苦，特意带“我”去
22、院里散步。C.“我”喜欢金灿灿的蒲公英，说服妈妈不要把它拔掉。D.“我”告诉了妈妈事情的经过，妈妈觉得“我”不适合演公主。A【考点】【考点】本题考查对文章内容的理解与概括。本题考查对文章内容的理解与概括。【点拨】【点拨】第三至六自然段内容主要写第三至六自然段内容主要写“我我”因不能担任演出中因不能担任演出中的公主角色而成为演出中的叙述者而心神不安的公主角色而成为演出中的叙述者而心神不安，在院子里母亲在院子里母亲用蒲公英和玫瑰花告诉用蒲公英和玫瑰花告诉“我我”每一朵花都以自己的方式给人带每一朵花都以自己的方式给人带来快乐来快乐，人也是如此的道理。人也是如此的道理。得分点得分点：围绕围绕“人各有所
23、长人各有所长”作答即可得分作答即可得分，共共3分。分。4.培素养 这篇短文想告诉我们一个什么道理？请你结合生活实际说说你的理解。（3分）【考点】【考点】本题考查分析文章主旨。本题考查分析文章主旨。花儿各有各的美花儿各有各的美，人也各有特长人也各有特长，只要努力只要努力，一样精彩一样精彩。【点拨】【点拨】通读短文可知通读短文可知，文章主要写文章主要写“我我”参加一次戏剧表参加一次戏剧表演演，本来要演公主却因表现不佳被换本来要演公主却因表现不佳被换，只能演叙述者。正当只能演叙述者。正当“我我”伤心的时候伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事妈妈借蒲公英花的事，给给“我我”讲明了讲明了“每种花都以自己的美丽
24、带给我们快乐每种花都以自己的美丽带给我们快乐”的道理的道理，让让“我我”明明白了虽然每个人扮演的角色不同白了虽然每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。但都是同等重要的。得分点得分点：围绕围绕“人各有所长人各有所长”作答即可得分作答即可得分，共共3分。分。5.以读促写 文章内容体现了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的教诲，带给孩子自信和勇气。请你在贺卡上写一首赞美母亲的短诗吧。（3分）母亲啊母亲母亲啊母亲，你像一堵坚实的墙你像一堵坚实的墙，遮住了风雨遮住了风雨，挡住了烈日挡住了烈日，驱走了严寒驱走了严寒，让我茁壮成长让我茁壮成长。4老屋篱笆果蔬香（节选）用时：分钟得分：分/21分 星级：阅读素养
25、：邻里相处老屋先前没垒院墙，后来父亲量好尺寸，间隔着栽上了十几棵果树，又在果树间扎上了篱笆。春天，篱笆墙间的桃树、樱桃树、杏树、梨树都开花了。乱花渐欲迷人眼，花香招蜂惹蝶恋。远远看去，红绿相称，黄白相间。花海惹人沉醉，花香沁人心扉（fi）。果子成熟的季节，馋嘴的孩子不是拿着长长的木棍，跳起来打落自己认为最棒的果子，就是捡块土坷垃瞄准果子投过去落下的果子能解馋，孩子们捡起来在衣服上擦擦泥土就往嘴里送：“真甜，真香，真好吃！”我最喜欢紧挨老屋的那棵枣树：丰硕的果实压弯了枝条，枣熟时不用踮脚，就能够到又脆又甜的大红枣。那时，村里人都过着穷苦单调的生活。左邻右舍路过门前，善良的父母总会热情主动地打招呼
26、，把枣子摘下来，用清凉的水洗净，让他们品尝。得到一句“真好吃”的赞赏是父母那时最开心的事！适宜的季节，母亲会在篱笆墙里墙外一周种上时令的蔬菜，大多是喜欢爬高的菜，比如丝瓜、菜葫芦、梅豆、豆角、黄瓜等，任其沿着篱笆墙壁随意攀爬。也会沿着篱笆墙种上辣椒、茄子、西红柿、小葱啥的蔬菜。篱笆墙边长着一圈野生的牵牛花、夜来香和一些叫不上名的小花，与种的蔬菜缠绕在一起，这些野生的小花，母亲一棵也舍不得拔掉，任由它们五颜六色地疯长。有母亲的呵护，这些小花不久便盈满整个篱笆墙，得意地和蔬菜花争宠斗艳。老屋篱笆墙有年少时的欢乐趣事，有家的幸福温暖，有邻居感情的融洽。不经意间，一晃三十年过去了，日思夜想，我总忘不了
27、故乡的老屋篱笆墙。1.练基础 根据意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。（4分）（1）形容单一、重复而又缺少变化。（单调单调）【点拨】【点拨】根据给出的释义可在第根据给出的释义可在第段找到段找到“单调单调”与与（1）对对应应；在第在第段找到段找到“融洽融洽”与与单调单调（2）彼此的感情好，没有抵触。（融洽融洽）【考点】【考点】本题考查理解词语含义。本题考查理解词语含义。【点拨】【点拨】根据给出的释义可在第根据给出的释义可在第段找到段找到“单调单调”与与（2）对应。对应。融洽融洽2.练基础 老屋的院墙由（C）组成，并有（D）装饰其中。（2分）A.篱笆B.果树C.果树与篱笆D.蔬菜与野花【考点】
28、【考点】本题考查对文章内容的理解。本题考查对文章内容的理解。CD【点拨】【点拨】阅读文章阅读文章，结合第结合第段段“老屋先前没垒院墙老屋先前没垒院墙，后来父后来父亲量好尺寸亲量好尺寸，间隔着栽上了十几棵果树间隔着栽上了十几棵果树，又在果树间扎上了篱又在果树间扎上了篱笆笆”可知可知，老屋的院墙由果树与篱笆组成。根据第老屋的院墙由果树与篱笆组成。根据第段可段可知知，篱笆墙里墙外种着蔬菜篱笆墙里墙外种着蔬菜，篱笆墙边还长着各种野花篱笆墙边还长着各种野花，构成构成了一道别有风趣的装饰。了一道别有风趣的装饰。3.提能力 短文中体现“年少时的欢乐趣事”的是（2分）（B）A.第段B.第段C.第段D.第段【考
29、点】【考点】本题考查对文章内容的理解。本题考查对文章内容的理解。B【点拨】【点拨】从第从第段段“果子成熟的季节果子成熟的季节，馋嘴的孩子不是拿着长馋嘴的孩子不是拿着长长的木棍长的木棍，跳起来打落自己认为最棒的果子跳起来打落自己认为最棒的果子，就是捡块土坷垃就是捡块土坷垃瞄准果子投过去瞄准果子投过去”可知可知，文中体现文中体现“年少时的欢乐趣事年少时的欢乐趣事”的是第的是第段。段。4.拓思维 文章第段描绘了五幅画面。试着结合画面特点，给每幅画面取个名字。（4分）果熟打果果熟打果吃吃【考点】【考点】本题考查概括文章内容。本题考查概括文章内容。摘摘枣请人枣请人尝尝墙墙边蔬菜边蔬菜多多野花野花齐开放齐
30、开放【点拨】【点拨】阅读文章阅读文章，第第段对应段对应“春暖花盛放春暖花盛放”；第第段主要段主要写果子成熟时写果子成熟时，孩子们打落果子解馋孩子们打落果子解馋，可以概括为可以概括为“果熟打果果熟打果吃吃”；第第段主要写父母摘枣子给邻居品尝段主要写父母摘枣子给邻居品尝，可以概括为可以概括为“摘摘枣请人尝枣请人尝”；第第段主要写母亲在篱笆墙里墙外种蔬菜段主要写母亲在篱笆墙里墙外种蔬菜，蔬菜蔬菜随意攀爬随意攀爬，可以概括为可以概括为“墙边蔬菜多墙边蔬菜多”；第第段主要写野花与段主要写野花与蔬菜花争宠斗艳蔬菜花争宠斗艳，可以概括为可以概括为“野花齐开放野花齐开放”。5.提能力 下列句子与“有母亲的呵护
31、，这些小花不久便盈满整个篱笆墙，得意地和蔬菜花争宠斗艳。”修辞手法不同的一项是（2分）（D）A.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。C.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。D.道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。D【考点】【考点】本题考查对修辞手法的判断。本题考查对修辞手法的判断。【点拨】【点拨】“有母亲的呵护有母亲的呵护，这些小花不久便盈满整个篱笆墙这些小花不久便盈满整个篱笆墙，得意地和蔬菜花争宠斗艳得意地和蔬菜花争宠斗艳”运用了拟人的修辞手法运用了拟人的修辞手法，“得得意意”“”“争宠斗艳争宠斗艳”等词
32、语赋予小花以人的特质等词语赋予小花以人的特质，生动形象地写生动形象地写出了野花与蔬菜花竞相开放的美丽画面。出了野花与蔬菜花竞相开放的美丽画面。A、B、C三项均运用三项均运用了拟人的修辞手法了拟人的修辞手法，D项是一般的描述句项是一般的描述句，没有运用拟人的修没有运用拟人的修辞手法。辞手法。6.培素养 文章结尾画“”的句子在全文起什么样的作用？联系全文，写一写你从这句话中体会到作者怎样的情感。（4分）【考点】【考点】本题考查体会作者的思想感情。本题考查体会作者的思想感情。作用作用：抒发作者的情感抒发作者的情感，揭示文章的中心揭示文章的中心。我从中体会到了作我从中体会到了作者对故乡的怀念之情者对故
33、乡的怀念之情，以及对童年的欢乐以及对童年的欢乐、家的幸福温暖家的幸福温暖、邻邻里感情的融洽的深深眷恋之情里感情的融洽的深深眷恋之情。【点拨】【点拨】从从“日思夜想日思夜想”“”“忘不了忘不了”等词可知等词可知，文章结尾抒发文章结尾抒发了作者对故乡的思念和对童年生活的眷恋了作者对故乡的思念和对童年生活的眷恋，点明了文章的主点明了文章的主旨。答题时旨。答题时，可以联系前文句子去写可以联系前文句子去写，也可以根据全文内容用也可以根据全文内容用自己的话进行概括。自己的话进行概括。得分点得分点：答出句子在文中的作用得答出句子在文中的作用得2分分，答出作者的具体情感答出作者的具体情感再得再得2分。共分。共
34、4分。分。7.以读促写 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。请从你难以忘怀的童年生活中选一件事情写下来，记录你成长的经历。（3分）小时候小时候，我非常爱吃一种叫我非常爱吃一种叫“小白兔小白兔”的奶糖的奶糖，每当我背过几每当我背过几首古诗时首古诗时，妈妈就奖励我一块糖吃妈妈就奖励我一块糖吃。但害怕我吃多了对牙齿不但害怕我吃多了对牙齿不好好，所以就限量购买所以就限量购买。有一次我拜托姥姥给我买了一大兜有一次我拜托姥姥给我买了一大兜“小小白兔白兔”，眼疾手快的妈妈一把夺了过去眼疾手快的妈妈一把夺了过去，赏了我两颗赏了我两颗，就偷偷就偷偷地藏进了卧室地藏进了卧室。我的糖果梦
35、又破灭了我的糖果梦又破灭了。5有太阳味的童年用时：分钟得分：分/15分 星级：阅读素养：爱的教育我的爸爸从来不发火，一辈子总是心平气和的。他教育孩子的方式很独特。从我认字起，爸爸就给我买书看。我关注的第一本文学书是爸爸正在阅读的红岩。当时书名中的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人和事，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地听着，然后说：“不错。”有一阵我爱看有关公主的童话和民间故事。一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家
36、，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅（y），把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用。还布置了荷花池，千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，在浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间水浸开来，房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，干脆多放些水，做个龙宫内的公主。我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷儿，就听楼下的弟弟们狂呼起来。原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。（即使即使）这样，爸爸（也也）只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。刚进小学时，我常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，
37、聚集起成百上千只蚂蚁，然后全部围起来。爸爸劝我回到学校，把那些蚂蚁都放了，说那样蚂蚁会高兴。他把这件事处理得轻描淡写。还有一次。我看到窗底下种的向日葵会跳舞每当太阳升起的时候，它真的会摇摆。当我把这个发现告诉同学时，他们（不仅不仅）不相信，（还还）说我是个爱说谎的孩子，因为他们没有看到过向日葵跳舞。见同学嘲笑我，我找不到认同感，就不愿意去学校了。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”（如果如果）他还继续问，我（就
38、就）再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这叫“堵嘴糖”。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。我庆幸，爸爸独特的教育方式，使我拥有了一个有太阳味的童年。1.练基础 选择恰当的关联词，填在文中的括号内。（3分）不仅还如果就即使也（即使即使）这样，爸爸（也也）只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。他们（不仅不仅）不相信，（还还）说我是个爱说谎的孩子，因为他们没有看到过向日葵跳舞。（如果如果）他还继续问，我（就就）再说，“请吃糖吧”。即使即使也也不仅不仅还还如果如
39、果就就【点拨】【点拨】不仅不仅还还：表示递进关系。如果表示递进关系。如果就就：表示假设关系。即使表示假设关系。即使也也：表示转折关表示转折关系。第系。第段这里段这里，联系上文可知联系上文可知，句子是说虽然句子是说虽然“我我”很很调皮调皮，但是爸爸却没有责怪但是爸爸却没有责怪“我我”，因此填入因此填入“即使即使也也”合适。第合适。第段这里段这里，第一处前后两个短句是递进第一处前后两个短句是递进关系关系，因此填入因此填入“不仅不仅还还”。第二处。第二处，联系上文联系上文可知可知，句子是说假设同学继续问句子是说假设同学继续问，“我我”就给他一颗糖就给他一颗糖，因此填入因此填入“如果如果就就”合适。合
40、适。【考点】【考点】本题考查关联词的使用。本题考查关联词的使用。2.练基础 联系上下文，解释下列词语。（2分）（1）欣喜：【点拨】【点拨】（1）欣喜欣喜：欢喜、高兴、开心。欢喜、高兴、开心。（表明爸爸听表明爸爸听“我我”叙述事件叙述事件，描绘人和事描绘人和事，很开心。很开心。）异常高兴异常高兴。（2）失而复得：【考点】【考点】本题考查对词语的理解。本题考查对词语的理解。【点拨】【点拨】（2）失而复得失而复得：失去后再获得。失去后再获得。（校园生活校园生活“我我”本来就拥有本来就拥有，“我我”因为同学们的嘲笑而不去学校因为同学们的嘲笑而不去学校，后因为爸后因为爸爸的办法让爸的办法让“我我”重返校
41、园生活。重返校园生活。）得分点得分点：意思相近即可意思相近即可，每题每题1分分，共共2分。分。失去后又得到了失去后又得到了。3.提能力 第段“他把这件事处理得轻描淡写”中的“这件事”是指：。（1分）【考点】【考点】本题考查对文章内容的理解。本题考查对文章内容的理解。【点拨】【点拨】轻描淡写轻描淡写：着力不多地描写或叙述着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要谈问题时把重要问题轻轻带过。问题轻轻带过。“我我”逃学出来跟小蚂蚁玩儿逃学出来跟小蚂蚁玩儿，被爸爸发现被爸爸发现后后，按理说按理说“我我”应该会受到很严厉的批评应该会受到很严厉的批评，但是爸爸只是劝但是爸爸只是劝“我我”回到学校回到学校，把那些
42、蚂蚁都放了把那些蚂蚁都放了，说那样蚂蚁会高兴。只说那样蚂蚁会高兴。只字未提字未提“我我”逃学的严重性。逃学的严重性。“我我”逃学出来洒蜂蜜聚集蚂蚁玩逃学出来洒蜂蜜聚集蚂蚁玩4.提能力 用简洁的语言概述第段的主要内容。（2分）【考点】【考点】本题考查对文章内容的概括。本题考查对文章内容的概括。“我我”因向日葵一事被因向日葵一事被“误解误解”而不愿意去学校而不愿意去学校，爸爸鼓励爸爸鼓励“我我”重返学校重返学校。【点拨】【点拨】根据这件事的起因、经过、结果来概括。起因根据这件事的起因、经过、结果来概括。起因：“我我”看到窗底下种的向日葵会跳舞。过程看到窗底下种的向日葵会跳舞。过程：同学们不相信向同
43、学们不相信向日葵会跳舞日葵会跳舞，还说还说“我我”是个爱说谎的孩子。见同学嘲笑是个爱说谎的孩子。见同学嘲笑“我我”，“我我”找不到认同感找不到认同感，就不愿意去学校了。爸爸为了就不愿意去学校了。爸爸为了鼓励鼓励“我我”重返学校想了个办法。结果重返学校想了个办法。结果：“我我”用这个办法融用这个办法融入班级后入班级后，非常珍惜失而复得的学校生活非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优终于成为品学兼优的学生。的学生。5.拓思维 文中的“爸爸”是一个怎样的人？（2分）【考点】【考点】本题考查分析人物形象。本题考查分析人物形象。是一个深爱孩子是一个深爱孩子、宽容宽容、有教育智慧的人有教育智慧的人。
44、【点拨】【点拨】由第由第段段“我的爸爸从来不发火我的爸爸从来不发火，一辈子总是心平气一辈子总是心平气和的和的”可知可知，爸爸很和善爸爸很和善，脾气很好。由第脾气很好。由第段段“从我认字从我认字起起，爸爸就给我买书看爸爸就给我买书看”可知可知，爸爸注重对孩子的培养。由爸爸注重对孩子的培养。由“爸爸总是欣喜地倾听着爸爸总是欣喜地倾听着，然后说然后说：不错。不错。”可知可知，爸爸爸爸擅长鼓励孩子擅长鼓励孩子，不吝赞美。由第不吝赞美。由第段段“即使这样即使这样，爸爸也只是爸爸也只是封我为封我为捣蛋公主捣蛋公主，并没有多说什么并没有多说什么，他还继续给我买好看他还继续给我买好看的公主书的公主书”可知可知
45、，爸爸很宽容。爸爸很宽容。由第由第段段“爸爸劝我回到学校爸爸劝我回到学校，把那些蚂蚁都放了把那些蚂蚁都放了，说那样蚂说那样蚂蚁会高兴蚁会高兴”可知可知，爸爸很善良爸爸很善良，很会与孩子沟通。由第很会与孩子沟通。由第段段“爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想他想了一个办法了一个办法”可以看出可以看出，爸爸很聪明。由此综合概括即可。爸爸很聪明。由此综合概括即可。得分点得分点：至少答出两点至少答出两点，共共2分。分。6.拓思维 对文章题目理解正确的一项是（2分）（D）A.童年的生活带着太阳的味道。B.童年的生活充满了无限的欢乐。C.童年的
46、生活是那样幼稚可笑。D.童年时爸爸的爱让“我”感到温暖。【考点】【考点】本题考查对文章标题的理解与分析。本题考查对文章标题的理解与分析。【点拨】【点拨】本文主要写爸爸对本文主要写爸爸对“我我”的教育方式很特别的教育方式很特别，从来不从来不打骂打骂“我我”，总是和善的与总是和善的与“我我”沟通沟通，还帮忙出谋划策。爸还帮忙出谋划策。爸爸对爸对“我我”的爱让的爱让“我我”的童年生活如阳光般温暖。的童年生活如阳光般温暖。D7.以读促写 童年是一道温暖的阳光，每个人都有自己的童年。作为孩子的你，了解过父（母）的童年吗？简要写一下你的了解和感受。（3分）（爸爸的童年爸爸的童年）我知道爸爸的童年没有科技化
47、的玩具我知道爸爸的童年没有科技化的玩具。有有一个自制的陀螺打着玩就已经很满足了一个自制的陀螺打着玩就已经很满足了。他们会玩跳皮他们会玩跳皮筋筋、翻花绳和泥巴翻花绳和泥巴，他们还会放牛他们还会放牛、砍柴砍柴、做家务做家务。住的住的都是瓦房都是瓦房，走的都是土路走的都是土路，吃的都是玉米面和红薯面馍吃的都是玉米面和红薯面馍。这就是爸爸的童年这就是爸爸的童年，和那个时候相比和那个时候相比，我们一定要好好学我们一定要好好学习习，珍惜现在美好的生活珍惜现在美好的生活。写作目标把握写作中的详略安排我们在叙事的时候要详略得当，文字、句子、段落都要围绕中心展开，跟中心联系紧密的要详细写，跟中心关系不大的要简单写、略写。选用材料的详略有“三爱”：一是对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；二是对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；三是对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。概括来说故事的经过是重点，故事的发展、变化要详写，故事的结果要略写。主要人物要详写，次要人物要略写。人物的神态、动作、语言、心理活动等要详写。6游戏 游戏是儿童的天性，游戏有益身心，有益于增长见识。在游戏中，你也许有与伙伴合作的快乐，也许有与伙伴吵嘴的经历。请以“游戏”为话题，写一篇文章，题目自拟，400字左右。略略
