1、第二单元 成长的时空单元备课说明一、单元课标要求基于义务教育道德与法治课程标准(2022年版)阐述,此单元的核心素养和具体要求如下:道德修养:感念父母养育之恩、长辈关爱之情,能够以感恩的心与父母和长辈沟通,能够为父母分忧解难,尊重师长。健全人格:建立同学间的友谊;真诚、友善,拥有同理心,相互支持,相互帮助,具有互助精神。责任意识:自觉分担家庭责任,守规矩,重程序;有担当精神,具有主人翁意识。【总目标】学生具有理性平和的心态,能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系,树立正确的合作与竞争观念,具有团队意识和互助精神;关心集体、社会和国家,具有主人翁意识、责任感和集体主义精神,主动承担对自己、家
2、庭、学校和社会的责任。二、单元教材分析本单元在第一单元的学习基础上将“我”的交往对象与范围由自己扩大到亲人、老师、朋友、集体,旨在引导学生明白成长的时空里有欢乐也有烦恼,我们需要正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系,学会自我管理,学会理解宽容,增强合作意识,不断成长进步。三、单元学情分析初中学生逐渐步入青春期,既需要得到父母的呵护、关注和关爱,享受家庭的亲情,又容易与父母产生矛盾,甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母的沟通中产生矛盾和冲突,对父母爱的表达方式在一定程度上不认同,不理解父母的关爱之情,不能体会父母的养育之恩,不能体谅、理解父母的苦衷。通过对此单元知识的学习,帮助学生感悟家
3、的味道,增强家庭责任意识,学会化解与家人的矛盾和冲突,共同营造温馨的家庭氛围,共建共享美好家庭。师生关系也是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。进入初中以来,学生对老师有了新的认识、更高的要求,对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法,甚至会对老师的权威性产生疑问。有些学生不能正确理解老师,不善于与老师进行有效的沟通与交流,不善于用积极的方式增进与老师的感情,不能正确对待老师的表扬与批评,影响和谐师生关系的建立,甚至会讨厌老师、讨厌学习。通过对此单元的学习,帮助学生了解教师职业的特点,懂得老师是我们成长的引路人,学会与老师交往,建立和谐的师生关系。从情感、心理角度来看,中学生非常在意并且重
4、视同伴关系,希望得到友情的滋养。但碍于年龄小,社会经验少,性格脾气容易波动,缺少解决问题的经验等,在交友中难免会遇到一些棘手的事情或烦恼,亟需具体方法上的指点与情感上的渗透。对此,需要对学生开展教育引导,帮助他们了解友情的真谛,懂得如何交友,掌握人与人的相处之道,让友谊之树常青。七年级学生已经有了集体生活的经验,从幼儿园、小学到初中,他们感受到了集体对个人的影响,也参与了集体的创建过程。但是,身处青春期,七年级学生对于集体生活对个人成长的作用认识不足,特别是对于怎样建设美好集体的认识不够。对此,需要对学生开展教育引导,帮助他们正确认识个人与集体的关系,学会自觉承担集体责任,为建设美好集体贡献自
5、己的一份力量。四、单元学习目标(一)通过分析图片内容、生活情境、传统经典人物故事、名言古语并思考相应问题,懂得家是什么、家庭对个人成长的作用,明白家风的重要性,进而增强家庭观念;懂得我们在家庭生活中需要体味亲情之爱,更需要学会爱、奉献爱;懂得传统美德对建设美好家庭的重要性,能自觉传承中华民族传统美德,建设向上向善的家庭;明白美好家庭的建设需要付诸实际行动,应从生活中的小事做起,为建设美好家庭贡献自己的力量。(二)通过探究名人故事、生活情境并思考相应问题,理解教师职业的神圣性和专业性,懂得教师在我们成长中的作用及时代发展对教师提出的新要求;懂得如何与教师相处,学会正确对待老师的批评和表扬,学会尊
6、重和适应不同风格的老师,珍惜师生情谊。(三)通过写回忆录,探究古语名言、生活情境、名人故事等,明白友谊是一种亲密的关系,是一种心灵的相遇,是平等的、双向的,从而树立正确的友谊观;懂得交友的智慧,友情之树需要我们用心浇灌;理解交友需要真诚和热情,需要慎重选择,需要学会关心和尊重对方,需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突,需要讲原则。(四)通过探究生活情境及思考相应问题,明白集体生活能带给我们温暖和力量,增强对集体的认同感和归属感;明白建设美好集体是你我他的共同责任。和谐的师生关系设计说明本课由引言和两框内容组成。引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。第一框“走近老师”旨在帮助学生了解教师职业
7、的特点,引导学生形成尊重老师的情感。第二框“珍惜师生情谊”阐述了和谐的师生关系是怎样的,也从多个角度阐述了建立和谐的师生关系的做法。本课通过探究生活情境、名人故事、社会现象等形式,旨在让学生更全面地了解教师这个职业,走近老师,对教师职业产生敬畏感;通过分析名人故事和生活情境,引导学生学会与老师相处,推进建立和谐的师生关系,珍惜师生情谊。学习目标1.理解教师职业的特点,知道教师在我们成长中的作用及时代发展对教师提出的新要求。2.懂得如何与教师相处,学会理解、关心老师,接受老师的引领和指导,学会正确对待老师的批评和表扬,学会尊重和适应不同风格的老师,珍惜师生情谊。重点难点1.教学重点:建立和谐的师
8、生关系;教师在我们成长中的作用。2.教学难点:教师职业的特点。教学方法探究式教学法、活动体验法、情境体验法等。资源与工具1.资源。名人故事、生活事件等。2.工具。(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。(2)图书馆资源和网络搜索工具等。课时安排2课时。教学过程第一框走 近 老 师一、学习情境古人云:“安其学而亲其师。”与老师共处的校园生活,是我们人生中一段美好的经历。大家了解老师吗?这节课,让我们一起学习“走近老师”的相关知识。二、预习检查1.教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命。2.教师是履行教育教学职责的专业人员。3.教师作为人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑
9、造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。4.老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。5.随着时代的发展,老师正在不断改变工作理念和工作方式,不断提高自身素养,努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。三、学习任务学习任务一:走近老师【教师活动】结合教材第34页“生活观察”,展示材料,引导学生用简短的语言描述遇到过的老师。【学生活动】按要求用简短的语言描述自己的老师,并与同学分享。【教师活动】对学生的发言进行点拨,引出本节课的主题“走近老师”。【设计意图】调动学生的生活经验和经历,使本节课更加贴近学生生活,增强学生的参与
10、感,从而引出本节课的主题。学习任务二:教师职业的特点1.【教师活动】结合教材第35页“相关链接”,展示材料。提出问题:从孔子和陶行知先生的事迹中,你对教师职业有了怎样的认识?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享自己对教师职业的认识。【教师活动】对学生的观点进行点拨和指导,总结归纳:教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。【设计意图】引用古今两位大教育家的事迹,引导学生认识教师职业的神圣性,增强学生对教师的敬畏感。2.【教师活动】展示图片。图片一:老师的毕业证书。图片二:中华人民共和国教师资格证书。图片三:普通话水平测试等级证书。图片四:中华人民共和国
11、教师法。提出问题:看完这些图片,谈谈教师为什么要有这么多“小本本”。【学生活动】思考问题,理解这些“小本本”对教师职业的重要性,交流分享观点。【教师活动】对学生的回答进行点评和引导,总结归纳:教师是履行教育教学职责的专业人员。教师作为人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。【设计意图】通过观察图片,引导学生认识教师职业的专业性特点,增强学生对教师职业的敬畏感。3.【教师活动】结合教材第36页“探究与分享”,展示材料。提出问题:(1)你同意上述观点吗?说说你的理由。(2)你对教师这一职业有了怎样的认识?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享观点,理
12、解教师对我们个人成长的重要性。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。【设计意图】此活动旨在引导学生理解老师在我们成长过程中发挥着重要作用,激发学生尊重和理解教师。学习任务三:对教师职业的新要求1.【教师活动】展示材料。材料“万能的老师”老师=演员+“变脸大师”+民事调解员+投诉部门工作人员+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+搬运工+收银员+学术研究者+电话咨询服务员+侦探+文职人员+维修人员提出问题:结合上述材料,说一说时代的
13、发展对老师提出了什么新要求。【学生活动】阅读材料,思考问题,分享观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:随着时代的发展,老师正在不断改变工作理念和工作方式,不断提高自身素养,努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。【设计意图】此活动旨在使学生明白时代发展对教师工作提出了新要求,从而增进学生对教师的了解和理解。2.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记1:教师职业有何特点?教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。教师是履行教育教学职责的专业人员。教师作为人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造
14、生命、塑造新人的重任。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。笔记2:时代的发展给老师提出了什么新要求?随着时代的发展,老师正在不断改变工作理念和工作方式,不断提高自身素养,努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。【学生活动】整理笔记。四、过程性评价课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们认识到教师的职业是神圣的、专业的,教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用;了解到随着时代的发展,老师正在不断改变工作理念和工作方式,不断提高自身素养。我们应该更加尊重老师,珍
15、惜师生情谊。六、布置作业1.基础型作业:梳理本框知识。2.发展型作业:完成七彩作业课时练习。七、板书设计教学反思 第二框珍惜师生情谊一、学习情境老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用,他们是我们学习和成长的引路人。我们可以为建设和谐的师生关系做些什么?这节课,让我们一起学习“珍惜师生情谊”的相关知识。二、预习检查1.彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。2.我们应真诚接受老师的引领和指导。3.我们应正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。4.我们应尊重并适应不同风
16、格的老师。三、学习任务学习任务一:珍惜师生情谊【教师活动】结合教材第3738页“生活观察”,展示图片。提出问题:从上面四个场景中,你看到了什么?【学生活动】观察图片,思考问题,交流分享自己的观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨,引出这节课的主题。【设计意图】通过创设师生相处的场景,引导学生体会和谐的师生关系状态,引出本节课的主题。学习任务二:师生交往的理想而美好的状态【教师活动】展示教材第38页材料。明确任务:回想你与老师交往的场景,想想老师扮演的角色,思考老师对自己的影响,记录在表格中,并与同学分享。提出问题:师生交往的理想而美好的状态是怎样的?【学生活动】填写表格,思考问题,交流分享自己
17、心中师生交往理想而美好的状态。【教师活动】总结归纳:彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。【设计意图】通过活动,引导学生回顾自己与老师交往的场景,帮助学生理解和谐的师生关系,从而树立尊重老师、敬重老师的意识。学习任务三:学会与老师交往1.【教师活动】展示材料。材料徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天,毛泽东来到杨家岭徐特立的住处,询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶,考虑到徐老年事已高,一路需要喝些热水,便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头,坐了一会儿就走了。毛泽东走后,徐特立严厉批评徐乾不该要热水瓶,说:“毛主席
18、很辛苦,又在斗争最前线,更加需要,我要什么热水瓶呢?”不一会儿,毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后,毛泽东对老师说:“徐乾做得对,不应该批评,我还要表扬她呢!”同时,毛泽东再三叮嘱老师:“年纪大了,沿途要骑牲口,少走点路。”提出问题:毛泽东的做法对我们建立和谐的师生关系有何启示?【学生活动】思考问题,并交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:建立和谐的师生关系,需要我们主动理解、关心老师。【设计意图】引用毛泽东与徐特立老师的交往故事,引导学生正确认识师生关系,知道老师也是普通人,建立和谐的师生关系应主动理解和关心老师。2.【教师活动】展示材料。材料厦门大学原校长王亚南幼年
19、丧父,家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会,尊重老师,虚心求教。上大学时,有一位老师口头表达能力较差,很多同学对他十分挑剔,不够尊重。而王亚南却认为人人皆有所长,仍然十分尊重这位老师,认真地听课,从他那里学到了许多知识和道理。一次,那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼,就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路,这样看来占用了学习时间,实际上调剂了精神,增强了体质,会提高学习效率。”一些同学不以为然,王亚南却认为老师的话很有道理,决心照老师的话去做。从此,他积极参加体育锻炼,即使学习、工作再忙,也不停歇。王亚南博学多才,体魄健壮,在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。晚年回顾自己走
20、过的道路和治学经验时,王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话,学生受用一辈子。”提出问题:王亚南的做法对我们建立和谐的师生关系有何启发?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:我们要真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。【设计意图】通过王亚南的故事,引导学生正确对待老师的引领和指导,学会建立和谐的师生关系,从而促进自己的成长。3.【教师活动】结合教材第39页“探究与分享”,展示材料。提出问题:(1)假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬
21、和数学老师的批评?(2)小奇的经历启发我们如何建立和谐的师生关系?【学生活动】思考问题,并交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:建立和谐的师生关系,需要我们正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。【设计意图】通过不同老师对同一件事情的不同态度,引导学生正确对待老师的表扬和批评,辩证地看待老师的表扬和批评,从而学习建立和谐的师生关系。4.【教师活动】结合教材第40页“探究与分享”,展示材料。提出问题:我们应如何面对不同风格的老师?【学生活动】思考问题,并交流展示。【教师活动
22、】对学生的回答进行点拨,总结归纳:建立和谐的师生关系,需要我们尊重并适应不同风格的老师。【设计意图】通过几名学生面对不同风格老师的做法,引导学生学会与不同风格的老师相处,适应并接受不同风格的老师,与老师建立和谐的师生关系。5.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记:如何建立和谐的师生关系?主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评。尊重并适应不同风格的老师。【学生活动】整理笔记。四、过程性评价七彩作业课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们懂得了建立和谐的师生关系,需要我们主动关心、理解老师,真诚接受老师的引领和指导,正确对待老师的表扬与批评,尊重并适应不同风格的老师。在实际生活中,我们与老师相处也应该做到以上几点,只有这样,我们才能建立和谐的师生关系。六、布置作业1.基础型作业:梳理本框知识。2.发展型作业:完成七彩作业课时练习。七、板书设计教学反思
