1、1 1 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国第第1 1课时课时第第2 2课时课时 一部中国历史，印刻着洪水、干旱、地震、瘟疫一部中国历史，印刻着洪水、干旱、地震、瘟疫等灾难的记忆，而每一次灾难又是对民族精神的一次等灾难的记忆，而每一次灾难又是对民族精神的一次凝练和升华。中华民族就像一个虽经磨难却永不低头凝练和升华。中华民族就像一个虽经磨难却永不低头的斗士，以不屈不挠、自强不息的精神战胜各种灾难，的斗士，以不屈不挠、自强不息的精神战胜各种灾难，繁衍发展至今。下面，就让我们走进舒婷的繁衍发展至今。下面，就让我们走进舒婷的祖国啊，祖国啊，我亲爱的祖国我亲爱的祖国，去体会她对祖国深沉的爱。，去体会
2、她对祖国深沉的爱。第第1 1课时课时导入新课，引发情感共鸣导入新课，引发情感共鸣干瘪（干瘪（）蜗行（蜗行（）胚芽（胚芽（）迷惘（迷惘（）隧洞（隧洞（）绯红（绯红（）淤滩（淤滩（）纤绳（纤绳（）簇新（簇新（）驳船（驳船（）稻穗（稻穗（）熏黑（熏黑（）bibi默读课文，了解诗歌大意默读课文，了解诗歌大意wwpipiwnwnsusufifiyyqinqinccbbsusuxnxn字音易错字音易错字形易错字形易错l 快速默读诗歌，结合相关资料，标记重点字的读音。快速默读诗歌，结合相关资料，标记重点字的读音。累累（）伤痕累累）伤痕累累（）硕果累累）硕果累累（）劳累）劳累lililililili形容累积得
3、多。形容累积得多。连接成串的样子。连接成串的样子。多音字多音字词语集注词语集注蜗行：蜗行：形容像蜗牛一样慢慢爬行。形容像蜗牛一样慢慢爬行。簇新：簇新：极新，全新。极新，全新。伤痕累累：伤痕累累：形容留下的伤疤很多。形容留下的伤疤很多。副词。表示程度，相当于副词。表示程度，相当于“很很”“”“全全”“”“崭崭”。l 欣赏朗读视频，感受诗歌氛围。欣赏朗读视频，感受诗歌氛围。自由诵读，体会诗歌韵律自由诵读，体会诗歌韵律l 自由朗读诗歌，初步感知诗意。你认自由朗读诗歌，初步感知诗意。你认为应当用怎样的情感来读这首诗。为应当用怎样的情感来读这首诗。l 齐读诗歌，读准字音、读准停顿、读齐读诗歌，读准字音、
4、读准停顿、读出节奏。出节奏。“深沉深沉”“”“悲痛悲痛”“”“欣喜欣喜”等。等。祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国我我/是你河边上是你河边上/破旧的破旧的/老水车，老水车，数百年来数百年来/纺着纺着/疲惫的歌；疲惫的歌；我我/是你额上是你额上/熏黑的矿灯，熏黑的矿灯，照你照你/在历史的隧洞里在历史的隧洞里/蜗行蜗行/摸索；摸索；我我/是干瘪的稻穗；是是干瘪的稻穗；是/失修的路基；失修的路基；是是/淤滩上的驳船淤滩上的驳船把纤绳把纤绳/深深深深勒进勒进/你的肩膊；你的肩膊；祖国啊！祖国啊！我我/是贫困，是贫困，我我/是悲哀。是悲哀。我我/是你祖祖辈辈是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，痛苦的希望啊
5、，是是/“/“飞天飞天”袖间袖间千百年来千百年来/未落到地面的未落到地面的/花朵；花朵；祖国啊！祖国啊！我我/是你簇新的理想，是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里刚从神话的蛛网里/挣脱；挣脱；我我/是你雪被下是你雪被下/古莲的胚芽；古莲的胚芽；我我/是你挂着眼泪的是你挂着眼泪的/笑涡；笑涡；我我/是新刷出的是新刷出的/雪白的起跑线；雪白的起跑线；是是/绯红的黎明绯红的黎明 正在正在/喷薄；喷薄；祖国啊！祖国啊！我我/是你的十亿分之一，是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的是你九百六十万平方的/总和；总和；你你/以伤痕累累的乳房以伤痕累累的乳房喂养了喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思
6、的我、沸腾的我；那就那就/从我的血肉之躯上从我的血肉之躯上去取得去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，祖国啊，我亲爱的我亲爱的/祖国！祖国！19791979年年4 4月月指导品读，理解诗歌意象指导品读，理解诗歌意象l 默读诗歌第一节，默读诗歌第一节，勾画出这一节诗中勾画出这一节诗中出现的意象。出现的意象。l 诗人用了哪些修饰诗人用了哪些修饰词来修饰第一节诗词来修饰第一节诗歌中的意象？勾画歌中的意象？勾画出来，体会这些词出来，体会这些词的特点。的特点。我是你河边上破旧的老水车，我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑
7、的矿灯，我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船把纤绳深深把纤绳深深勒进你的肩膊；勒进你的肩膊；祖国啊！祖国啊！l 结合时代背景，说说这些意象各有什么意结合时代背景，说说这些意象各有什么意蕴，表达了诗人怎样的情感。蕴，表达了诗人怎样的情感。时代背景时代背景 1949 1949到到19761976年，中国社会虽然发生了翻天年，中国社会虽然发生了翻天覆地的变化，国防、重工业等领域也面貌一新，覆地的变化，国防、重工业等领域也面貌一新，但社会经济发展水平仍然落后，尤其是广大农但
8、社会经济发展水平仍然落后，尤其是广大农村和重体力劳动行业，生产手段、劳动条件、村和重体力劳动行业，生产手段、劳动条件、劳动收益并没有很大的变化。劳动收益并没有很大的变化。破旧的老水车，象征着落后的农业；熏黑的矿破旧的老水车，象征着落后的农业；熏黑的矿灯，象征着凋敝的工业；干瘪的稻穗，象征着人民灯，象征着凋敝的工业；干瘪的稻穗，象征着人民的饥饿；失修的路基，象征着破败的交通；淤滩上的饥饿；失修的路基，象征着破败的交通；淤滩上的驳船，象征着祖国的落后。的驳船，象征着祖国的落后。诗歌第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史，诗歌第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史，诗人以诸多落后和沉重的意象表达了自己诗人以
9、诸多落后和沉重的意象表达了自己深沉、悲深沉、悲痛痛的感情。的感情。我我/是你河边上是你河边上/破旧的老水车，破旧的老水车，数百年来数百年来/纺着纺着/疲惫的歌；疲惫的歌；我我/是你额上是你额上/熏黑的矿灯，熏黑的矿灯，照你照你/在历史的隧洞里在历史的隧洞里/蜗行摸索；蜗行摸索；我我/是干瘪的稻穗；是是干瘪的稻穗；是/失修的路基；失修的路基；是是/淤滩上的驳船淤滩上的驳船把纤绳把纤绳/深深深深勒进勒进/你的肩膊；你的肩膊；祖国啊！祖国啊！（语气平缓）（语气平缓）（“疲惫疲惫”重读）（语调平缓、低沉）重读）（语调平缓、低沉）（“蜗行蜗行”重读）（语调略高，重读）（语调略高，重音处声音延长，语气要沉
10、重，重音处声音延长，语气要沉重，后四字要读得缓慢而深沉）后四字要读得缓慢而深沉）（语速由慢到快，语调逐渐上扬）（语速由慢到快，语调逐渐上扬）（“深深深深”“”“勒进勒进”重读）（节奏逐渐舒缓）重读）（节奏逐渐舒缓）（字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹）（字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹）（1 1）勾画出诗歌第二至四节中出现的意象以及修）勾画出诗歌第二至四节中出现的意象以及修饰这些意象的词语。饰这些意象的词语。（2 2）结合诗句，说说这些意象分别有什么意蕴。）结合诗句，说说这些意象分别有什么意蕴。（3 3）前两节诗和后两节诗中的意象分别有什么特）前两节诗和后两节诗中的意象分别有什么
11、特点？分别象征着怎样的中国？点？分别象征着怎样的中国？l 任务提示：任务提示：（“飞天飞天”袖间千百年来未落到地面的）花朵袖间千百年来未落到地面的）花朵（神话的）蛛网（神话的）蛛网（雪被下古莲的）胚芽（雪被下古莲的）胚芽（挂着眼泪的）笑涡（挂着眼泪的）笑涡（新刷出的雪白的）起跑线（新刷出的雪白的）起跑线（绯红的）黎明（绯红的）黎明（1 1）勾画出诗歌第二至四节中出现的意象以及）勾画出诗歌第二至四节中出现的意象以及修饰这些意象的词语。修饰这些意象的词语。“飞天飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵：袖间千百年来未落到地面的花朵：“飞天飞天”袖间的花朵象征着美好、希望，然而却千袖间的花朵象征着美好、希
12、望，然而却千百年来未能实现，这让人民感到痛苦。百年来未能实现，这让人民感到痛苦。“神话的蛛网神话的蛛网”：象征不适应时代发展的落后：象征不适应时代发展的落后思想的束缚。思想的束缚。（2 2）结合诗句，说说这些意象分别有什么意蕴。）结合诗句，说说这些意象分别有什么意蕴。“雪被下古莲的胚芽雪被下古莲的胚芽”：“古莲古莲”象征长久以象征长久以来人民心中国富民强的美好理想，来人民心中国富民强的美好理想，“雪被下古莲的雪被下古莲的胚芽胚芽”象征终于熬过冬天，走向春天，伟大的理想象征终于熬过冬天，走向春天，伟大的理想冲破千年封建专制的冰封雪盖，冒出希望的胚芽。冲破千年封建专制的冰封雪盖，冒出希望的胚芽。“
13、挂着眼泪的笑涡挂着眼泪的笑涡”：黑暗刚过，黎明将至，：黑暗刚过，黎明将至，伟大的祖国迎来光明与希望，尽管脸上还有伤心的伟大的祖国迎来光明与希望，尽管脸上还有伤心的泪水，但心中更有满满的欢喜。泪水，但心中更有满满的欢喜。“新刷出的雪白的起跑线新刷出的雪白的起跑线”：在新的历史机：在新的历史机遇面前，祖国就要与时间赛跑、奋力拼搏。遇面前，祖国就要与时间赛跑、奋力拼搏。“绯红的黎明绯红的黎明”：漫漫长夜终于到了尽头，：漫漫长夜终于到了尽头，曙光已在涌动，黎明正在到来，象征着祖国的明曙光已在涌动，黎明正在到来，象征着祖国的明天必将更美好。天必将更美好。前两节诗中的意象具有贫穷、落后、破败的前两节诗中的
14、意象具有贫穷、落后、破败的特点；后两节诗中的意象具有积极、向上、生机特点；后两节诗中的意象具有积极、向上、生机蓬勃的特点。分别象征着贫穷、落后的中国和新蓬勃的特点。分别象征着贫穷、落后的中国和新生、充满希望的中国。生、充满希望的中国。（3 3）前两节诗和后两节诗中的意象分别有什么特点？）前两节诗和后两节诗中的意象分别有什么特点？分别象征着怎样的中国？分别象征着怎样的中国？课堂小结课堂小结 这堂课我们学习了如何通过分析诗歌意象来理这堂课我们学习了如何通过分析诗歌意象来理解诗歌大意，饱含深情的朗诵又让我们进一步体会解诗歌大意，饱含深情的朗诵又让我们进一步体会到了诗歌的语言魅力。下一节课，我们将重点
15、品味到了诗歌的语言魅力。下一节课，我们将重点品味这首诗中富有表现力的语言，积累优美的抒情语句，这首诗中富有表现力的语言，积累优美的抒情语句，理清诗歌的情感脉络。理清诗歌的情感脉络。板书设计板书设计祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国蛛网蛛网黎明黎明笑涡笑涡起起跑跑线线新生、充新生、充满希望的满希望的中国中国对比对比第一节第一节第三节第三节意象意象贫穷、落贫穷、落后的中国后的中国老水车老水车稻穗稻穗驳船驳船路基路基矿灯矿灯胚芽胚芽第第2 2课时课时复习导入，再读诗歌复习导入，再读诗歌 上节课我们了解了诗人在诗中使用的大量意上节课我们了解了诗人在诗中使用的大量意象，那么诗人选择这些意象想要表达
16、什么情感？象，那么诗人选择这些意象想要表达什么情感？让我们来继续探究。让我们来继续探究。悟读诗歌，品味语言悟读诗歌，品味语言l 找找诗歌中有哪些打动你或让你难以理解的句找找诗歌中有哪些打动你或让你难以理解的句子，并试着分析句子的含义。子，并试着分析句子的含义。（1 1）我是你河边上破旧的老水车，）我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺数百年来纺着疲惫的歌着疲惫的歌 分析：分析：“破旧破旧”表现历史之久，表现历史之久，“老水车老水车”表现表现农业生产方式的原始、落后。农业生产方式的原始、落后。“数百年来数百年来”转个不停，转个不停，一方面补充老水车一方面补充老水车“破旧破旧”“”“疲惫疲惫”的原
17、因的原因总是总是做单调、重复的工作；另一方面，老水车虽然做单调、重复的工作；另一方面，老水车虽然“疲惫疲惫”却却“纺纺”个不停，即使条件艰苦也依然坚持运转。诗个不停，即使条件艰苦也依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国长期处于贫穷、落后的状人用这一意象，概括出祖国长期处于贫穷、落后的状态却依然顽强支撑着运转的特点。态却依然顽强支撑着运转的特点。（2 2）是）是“飞天飞天”袖间袖间/千百年来未落到地面的花朵千百年来未落到地面的花朵 分析：这句诗写出了人民的痛苦和希望。分析：这句诗写出了人民的痛苦和希望。“飞飞天天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美
18、好、吉祥、希望。祖国和人民没有因吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困贫困”而丧失希而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天飞天”袖间的袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实，所以是为现实，所以是“痛苦的希望痛苦的希望”。（3 3）我是你簇新的理想，）我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱 分析：分析：“从神话的蛛网里挣脱从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚象征祖国刚刚从落后思想的束缚中艰难地挣脱出来，焕然一刚从落后思想的束缚中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始。新的生活即将开始。l
19、 这首诗歌除了在意象的选择上独具匠心外，还这首诗歌除了在意象的选择上独具匠心外，还运用了许多修辞手法。请同学们通读全诗，分运用了许多修辞手法。请同学们通读全诗，分析本诗运用的修辞手法及其妙处。析本诗运用的修辞手法及其妙处。（1 1）排比）排比 第一节诗第一节诗“我是干瘪的稻穗；是失修的路基；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；/是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船”以及第三节诗以及第三节诗“我是你雪被下古我是你雪被下古莲的胚芽；莲的胚芽；/我是你挂着眼泪的笑涡；我是你挂着眼泪的笑涡；/我是新刷出我是新刷出的雪白的起跑线的雪白的起跑线”使用排比，增强了抒情的气势，使用排比，增强了抒情的气势，使感情表达更加强烈
20、。使感情表达更加强烈。（2 2）对比、反复）对比、反复 对比主要表现在诗歌第一节和第三节，将祖对比主要表现在诗歌第一节和第三节，将祖国的落后、衰败、保守、希望渺茫，与如今蓬勃国的落后、衰败、保守、希望渺茫，与如今蓬勃向上的腾飞对比，表达了诗人对祖国的深情和殷向上的腾飞对比，表达了诗人对祖国的深情和殷殷希望。殷希望。反复：一是每一诗节均用反复：一是每一诗节均用“我是我是”领起；领起；二是每一诗节均用二是每一诗节均用“祖国啊祖国啊”收束，使情感表达收束，使情感表达渐趋强烈。渐趋强烈。l 前三个诗节都是以前三个诗节都是以“祖国啊！祖国啊！”收束，为收束，为何最后一个诗节是以何最后一个诗节是以“祖国啊
21、，祖国啊，/我亲爱的我亲爱的祖国！祖国！”收束？收束？第一节诗是纵向写祖国几千年的历史，古老的第一节诗是纵向写祖国几千年的历史，古老的祖国苦难深重，让诗人心痛不已，以破折号引出祖国苦难深重，让诗人心痛不已，以破折号引出“祖国啊祖国啊”的激情咏叹；第二节诗是写祖国某一段的激情咏叹；第二节诗是写祖国某一段苦难的历史，也写了人民在精神痛苦中仍有希望，苦难的历史，也写了人民在精神痛苦中仍有希望，但希望太渺茫，诗人悲痛地唤一声但希望太渺茫，诗人悲痛地唤一声“祖国啊祖国啊”；第三节诗是写现在，此时的祖国摆脱束缚、蒸蒸日第三节诗是写现在，此时的祖国摆脱束缚、蒸蒸日上，诗人激动地呐喊上，诗人激动地呐喊“祖国啊
22、祖国啊”；最后一节诗，；最后一节诗，“我我”向祖国庄严宣告，语气更为强烈，心情激动向祖国庄严宣告，语气更为强烈，心情激动至极，情感达到最高潮，诗人咏叹至极，情感达到最高潮，诗人咏叹“祖国啊，祖国啊，/我亲爱的祖国我亲爱的祖国!”!”既点题，又使得全诗回环往复、既点题，又使得全诗回环往复、气势贯通，强化了对祖国炽热的爱的表达。气势贯通，强化了对祖国炽热的爱的表达。诵读诗歌，理清情感脉络诵读诗歌，理清情感脉络l 小组合作，有感情地朗读诗歌。小组合作，有感情地朗读诗歌。（1 1）小组内讨论分工，自由诵读。）小组内讨论分工，自由诵读。（2 2）各小组在全班展示诵读。）各小组在全班展示诵读。我我/是你河
23、边上是你河边上/破旧的老水车，破旧的老水车，数百年来数百年来/纺着纺着/疲惫的歌；疲惫的歌；我我/是你额上是你额上/熏黑的矿灯，熏黑的矿灯，照你照你/在历史的隧洞里在历史的隧洞里/蜗行摸索；蜗行摸索；我我/是干瘪的稻穗；是是干瘪的稻穗；是/失修的路基；失修的路基；是是/淤滩上的驳船淤滩上的驳船把纤绳把纤绳/深深深深勒进勒进/你的肩膊；你的肩膊；祖国啊！祖国啊！（语气平缓）（语气平缓）（“疲惫疲惫”重读）（语调平缓、低沉）重读）（语调平缓、低沉）（“蜗行蜗行”重读）（语调略高，重读）（语调略高，重音处声音延长，语气要沉重，重音处声音延长，语气要沉重，后四字要读得缓慢而深沉）后四字要读得缓慢而深沉
24、）（语速由慢到快，语调逐渐上扬）（语速由慢到快，语调逐渐上扬）（“深深深深”“”“勒进勒进”重读）（节奏逐渐舒缓）重读）（节奏逐渐舒缓）（字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹）（字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹）祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国我我/是贫困，是贫困，我我/是悲哀。是悲哀。我我/是你祖祖辈辈是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，痛苦的希望啊，是是/“/“飞天飞天”袖间袖间千百年来千百年来/未落到地面的花朵；未落到地面的花朵；祖国啊！祖国啊！（语调深沉）（语调深沉）（“痛苦痛苦”重读）（语调上扬）重读）（语调上扬）（略缓）（略缓）（字字重读）（语调高昂）（字字重读）（语调
25、高昂）我我/是你簇新的理想，是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里刚从神话的蛛网里/挣脱；挣脱；我我/是你雪被下是你雪被下/古莲的胚芽；古莲的胚芽；我我/是你挂着眼泪的是你挂着眼泪的/笑涡；笑涡；我我/是新刷出的是新刷出的/雪白的起跑线；雪白的起跑线；是是/绯红的黎明绯红的黎明 正在正在/喷薄；喷薄；祖国啊！祖国啊！（语速快）（语速快）（渐响亮）（渐响亮）（响亮）（响亮）(间隔长些，字字重读间隔长些，字字重读)（语调更加高昂）（语调更加高昂）我我/是你的十亿分之一，是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的是你九百六十万平方的/总和；总和；你你/以伤痕累累的乳房以伤痕累累的乳房喂养了喂养了迷惘的我、深思
26、的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就那就/从我的血肉之躯上从我的血肉之躯上去取得去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，祖国啊，我亲爱的我亲爱的/祖国！祖国！19791979年年4 4月月（前半句快）（前半句快）（略缓）（略缓）（感情逐渐加深）（感情逐渐加深）（语气坚定）（语气坚定）（感情逐渐加深）（感情逐渐加深）（语调高昂，感情达到顶点）（语调高昂，感情达到顶点）l 诗人在前两节诗中表达了怎样的情感？诗人在前两节诗中表达了怎样的情感？对祖国贫穷、落后历史的悲痛、伤感。对祖国贫穷、落后历史的悲痛、伤感。l 第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？第三
27、节诗的感情色彩发生了怎样的变化？第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。欣喜亢奋。l 第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？第四节诗中抒发的感情紧承第三节，但程第四节诗中抒发的感情紧承第三节，但程度有所加强，爱国情感达到了高潮。诗人将抑度有所加强，爱国情感达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言，制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言，愿以自己的血肉之躯去取得她的愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶富饶”“”“荣荣光光”和和“自由自由”，表现出强烈的民族责任感、，表现出强烈的民族责任感、
28、使命感和崇高的献身精神。使命感和崇高的献身精神。小结：前两个诗节写诗人面对祖国灾难历史、小结：前两个诗节写诗人面对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛，渴求富强之路，然而得到的是幻严峻现实的哀痛，渴求富强之路，然而得到的是幻灭、痛苦和绝望。后两个诗节流露出诗人看到祖国灭、痛苦和绝望。后两个诗节流露出诗人看到祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢欣、激动；同时表达出摆脱苦难、正欲奋飞的欢欣、激动；同时表达出“我我”愿与祖国同呼吸共命运，用自己的奋斗去换愿与祖国同呼吸共命运，用自己的奋斗去换取祖国的富饶、荣光、自由的心声。取祖国的富饶、荣光、自由的心声。理解诗中的理解诗中的“我我”，体会主旨，体会主旨l 诗歌中诗歌中
29、“我是我是”的句式反复出现，其实诗的句式反复出现，其实诗人不可能是破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪人不可能是破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基等，而且去掉主语的稻穗、失修的路基等，而且去掉主语“我我”和谓语和谓语“是是”之后诗句仍是顺畅的，那么诗人之后诗句仍是顺畅的，那么诗人采用这种写法的目的是什么呢？采用这种写法的目的是什么呢？你河边上破旧的老水车，你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌；你额上熏黑的矿灯，你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；干瘪的稻穗；失修的路基；干瘪的稻穗；失修的路基；淤滩上的驳船淤滩上的驳船把纤
30、绳深深把纤绳深深勒进你的肩膊；勒进你的肩膊；祖国啊！祖国啊！贫困，贫困，悲哀。悲哀。你祖祖辈辈你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，痛苦的希望啊，“飞天飞天”袖间袖间千百年来未落到地面的花朵；千百年来未落到地面的花朵；祖国啊！祖国啊！诗中诗中“我是我是”的句式反复出现，将的句式反复出现，将“我我”与与“你你”（祖国）两者紧紧联系在一起。（祖国）两者紧紧联系在一起。“我我”和祖国生死相依、血和祖国生死相依、血肉相连，肉相连，“我我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。“我我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们
31、和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担负起了振祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担负起了振兴中华的历史使命。最后，诗人更是跳出了个人情感的狭小兴中华的历史使命。最后，诗人更是跳出了个人情感的狭小范围，范围，“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和和”，不只是诗人自己，而是全国人民都同祖国血脉相连、，不只是诗人自己，而是全国人民都同祖国血脉相连、融为一体，诗歌的意境得到了进一步的升华。融为一体，诗歌的意境得到了进一步的升华。拓展延读，了解拓展延读，了解“朦胧诗朦胧诗”一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一题清
32、纯然而无解的代数，一题清纯然而无解的代数，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一双达不到彼岸的桨橹。一双达不到彼岸的桨橹。蓓蕾一般默默地等待，蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目，夕阳一般遥遥地注目，也许藏有一个重洋，也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景里，呵，在心的远景里，在灵魂的深处。在灵魂的深处。19781978年年5 5月月思思 念念舒舒 婷婷 思念，本是一种无形的心绪，诗人却借助意象和思念，本是一种无形的心绪，诗人却借助意象和意象的组合，把它化作可闻、可见、可触的具象事物。意象的组合，把它化作可闻、可见、可触的具象事物
33、。色彩缤纷但缺乏线条的挂图，算式清晰但无解的代数色彩缤纷但缺乏线条的挂图，算式清晰但无解的代数题，孤身只影的琴弦，房檐淅沥的雨滴声，有桨有橹题，孤身只影的琴弦，房檐淅沥的雨滴声，有桨有橹却达不到河的彼岸，让人感到思念美好但又虚幻，绵却达不到河的彼岸，让人感到思念美好但又虚幻，绵绵不断但又无奈。第一节诗中同一句式排列的四个意绵不断但又无奈。第一节诗中同一句式排列的四个意象，相互组合和叠加，充分表现了思念的真挚和痛苦。象，相互组合和叠加，充分表现了思念的真挚和痛苦。第二节诗承接第一节诗，叙写思念时时萦绕于心，无处不第二节诗承接第一节诗，叙写思念时时萦绕于心，无处不在。在。“蓓蕾蓓蕾”含苞待放，要含
34、苞待放，要“默默地等待默默地等待”；即将消失的；即将消失的“夕阳夕阳”，也只能，也只能“遥遥地注目遥遥地注目”。诗人情感之深切就像。诗人情感之深切就像重洋大海。结尾两句，强调思念重洋大海。结尾两句，强调思念“在心的远景里，在灵魂在心的远景里，在灵魂的深处的深处”。唯有如此，思念之情才刻骨铭心。唯有如此，思念之情才刻骨铭心。舒婷的诗重视自我内心的表达，运用象征、隐喻等写舒婷的诗重视自我内心的表达，运用象征、隐喻等写法使诗歌充满奇幻而朦胧的色彩，这正是朦胧诗的特点。法使诗歌充满奇幻而朦胧的色彩，这正是朦胧诗的特点。朦胧诗朦胧诗 20 20世纪世纪7070年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方年
35、代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使人们读起来不再像
36、过去那样明晰易懂。这种诗被称为人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗被称为“朦胧朦胧诗诗”，并在诗歌界引起争论。朦胧诗的产生，是当代中国社会，并在诗歌界引起争论。朦胧诗的产生，是当代中国社会文化背景下的产物，也是外来诗歌影响的结果。文化背景下的产物，也是外来诗歌影响的结果。课堂小结课堂小结 舒婷的诗充满了朦胧美与真挚的情感。这节课舒婷的诗充满了朦胧美与真挚的情感。这节课的学习结束了，可是我们的思考却没有结束。正如的学习结束了，可是我们的思考却没有结束。正如舒婷所说，我们与祖国血脉相连，我们是祖国的一舒婷所说，我们与祖国血脉相连，我们是祖国的一份子。让我们带着这份对祖国赤诚的热爱投入到紧份子。
37、让我们带着这份对祖国赤诚的热爱投入到紧张的学习中去，用我们的知识和双手，为祖国的富张的学习中去，用我们的知识和双手，为祖国的富饶、荣光与自由贡献一份自己的力量！饶、荣光与自由贡献一份自己的力量！课后作业课后作业 结合课后习题第五题，为结合课后习题第五题，为祖国啊，我祖国啊，我亲爱的祖国亲爱的祖国续写两节诗。续写两节诗。板书设计板书设计祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国“我我”（破旧的老水车、希望、黎明（破旧的老水车、希望、黎明）“我我”与祖国紧密相连（我是你九百六十万平方的总和）与祖国紧密相连（我是你九百六十万平方的总和）“我我”代表为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人代表为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人
