1、第4章 第1节 无脊椎动物（第2课时）一、 教材分析“无脊椎动物”这节课是围绕重要概念“根据生物的形态特征、生理功能，以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群”展开的，主要包括线形动物、环节动物和节肢动物等内容。本课时是在学习线虫动物和环节动物等内容的基础上展开的，通过活动，掌握节肢动物代表物种、形态特征、生活习性、在生态系统中的重要性，以及它们可能对人类生活产生积极的或负面的影响。通过本节的学习，学生能够认识到节肢动物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，形成生命观念，增强社会责任感。
2、二、教学目标1. 了解节肢动物的常见种类，通过解剖河虾观察并概述节肢动物的主要特征。2. 通过观察活动识别昆虫的主要特征，初步建立生物体结构与生活环境相适应的观点。3. 分析节肢动物与人类生物生活的关系，认同保护生物资源的重要性。三、教学重点、难点1. 教学重点：节肢动物的形态结构特点，节肢动物与人类生活的关系。2. 教学难点：节肢动物的形态结构特点，识别昆虫。四、教学过程设计1新课引入观察活动：火眼金睛上节课我们学习了线虫动物和环节动物（教师出示不同动物的图片），请同学们根据线虫动物和环节动物的形态结构的特点归类。学生归类后，会发现还剩一幅图，这是什么动物？观看视频：节肢动物。【设计意图】从
3、上节课的内容入手，既巩固了线虫动物和环节动物的结构特点，又衔接到本节课，引出节肢动物。通过观看视频初步认识节肢动物，激发学生的学习兴趣。2新课教学（1）节肢动物【过渡】通过视频可知，节肢动物超过100万种，是种类最多、数量最大、分布最广的动物类群，它们的主要特征是什么呢？活动一：细致入微听，那是什么声音？原来是不远处正在举行“动物运动会”，我们一起去凑凑热闹吧！刚走近就听到一阵加油呐喊的声音，正好有一场比赛即将开始。队员们都陆续进场了。PPT出示虾、蝗虫的图片：引导学生观察虾和蝗虫的特征。通过解剖，学生发现并总结虾和蝗虫的结构特点。【PPT展示要求】以小组为单位，按照从整体到局部的顺序观察，并
4、将各个结构有序摆放在白纸上。将所有实验器材放在桌面中央不易被碰到的位置，注意安全。【学生总结】蝗虫的形态结构：蝗虫的形态蝗虫的身体由许多体节构成，并分为头、胸、腹三部分。蝗虫身体表面坚韧的部分是外骨骼，可以保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分蒸发，更好地适应陆地生活；但外骨骼不能随着身体的成长而长大，因此蝗虫有蜕皮现象。蝗虫的结构头部：有一对分节的触角，是感觉器官；有一对复眼，是蝗虫的主要视觉器官；还有三个能够感光的单眼。头部前足下方有一个口器（咀嚼式），是蝗虫的取食器官。胸部：胸部的腹侧有三对分节的足，前足和中足适于爬行，后足发达，适于跳跃。蝗虫胸部的背侧有一对革质的前翅和一对膜质的后翅，
5、适于飞行。腹部：集中容纳内脏器官。虾的形态结构：（1）外壳：外壳坚硬。（2）身体形状：分为头胸部和腹部，身体是分节的，体表具有外骨骼。（3）足：头胸部和腹部的腹侧分别生有五对分节的足。点拨：观察虾、蝗虫的形态结构，总结节肢动物的特点。【设计意图】学生先观察图片，再观察实物，教师呈现生物的细微特征，学生总结节肢动物的特点，培养观察能力和分析推理能力。除此之外，学生还能认识到观察实物的必要性，不但学习兴趣浓厚，而且观察得更准确。【总结】通过以上活动，总结节肢动物的主要特征是身体和附肢分节，体表有坚硬的外骨骼，这些结构使节肢动物能适应多变的环境。【过渡】节肢动物超过100万种，有一个类群，其种类繁多
6、、数量巨大、分布广泛，几乎遍布地球的所有角落。（2）昆虫活动二：明察秋毫小组合作观察昆虫的主要特征，并识别昆虫。器材：几种节肢动物标本、白瓷盘、镊子、放大镜等。方法步骤：对照教科书图4-4，观察东方蜜蜂和小麦叶蜂的外部形态。数一数，它们分别有几对足，几对翅，以及足、翅的着生位置。想一想，它们有哪些共同特征。观察节肢动物标本（图4-5），根据昆虫的共同特征，识别哪些是昆虫，哪些不是昆虫。观察记录及总结：观察东方蜜蜂和小麦叶蜂的形态结构，按要求填写表1：表1特 征身体分部足（对）足着生位置翅（对）翅着生位置共同特征东方蜜蜂小麦叶蜂昆虫的主要特征：一般有两对翅、三对足。小组代表汇报讨论结果，其他小组
7、聆听、记录、补充，教师点评。【设计意图】学生在掌握了节肢动物的形态特征之后，还要能识别昆虫。通过小组讨论、观察不同的节肢动物，对昆虫有了清晰的认识并学会判断哪些节肢动物是昆虫，哪些不是。【总结】昆虫的主要特征：一般有两对翅、三对足。活动三：链接生活通过生活经验，请举例说出节肢动物有哪些？说说昆虫与人类生活的关系。【设计意图】呼吁学生感受身边多种多样的生物，热爱丰富多彩的生物世界，并正确看待节肢动物与人类的关系，认同保护生物资源的重要性。【总结】节肢动物与人类的关系十分密切，有利体现在有些是害虫的天敌、传播花粉、食用、药用、工业原料等，对人类不利体现在有些会传播多种疾病、取食农作物，危害粮食生产
8、等。【资料分析】教师提供无脊椎动物的资料，学生总结。【总结】无脊椎动物的共同特征是其体内没有脊柱。据统计，目前已知的150多万动物中，无脊椎动物约占95。3 小结【合作探究】学生以小组为单位，相互讨论，合作完成表2。表2动物类型代表动物主要特征与人类生活的关系节肢动物沼虾、蝗虫身体和附肢分节，体表有坚硬的外骨骼与人类关系密切，既有利又有弊五、教学反思在本节教学中，通过引导学生探究节肢动物的形态结构特征这一活动，培养学生的观察思考、分析、团结协作、语言表达等多种能力。通过比较分析，学生能够系统地掌握知识，也能够明确不同生物的异同点。在教学中，通过引导学生比较分析，培养学生的科学思维能力，不仅让学生将所学知识系统化，形成生命观念，还可以促进学生思维能力的发展。
