1、人音版音乐七年级上册(第二单元缤纷舞曲第6课第二圆舞曲)教案【教学内容】人音版七年级上册第二单元缤纷舞曲第7课第二圆舞曲。【教材分析】第二圆舞曲是人音版七年级上册第二单元缤纷舞曲第7课欣赏课。第二圆舞曲选自肖斯塔科维奇创作的第二爵士乐组曲,是由两个主题构成的再现三部曲式,旋律简约而不失华美,节奏明快,配器丰高,充满迷人色彩。【学情分析】刚刚踏入中学的校门,内心世界比较丰富,对所有的事物都有很强的好奇心,心理上还保持这小学时期的天真愉悦,他们除了注意事物外表的形式之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正,因此,老师要积极进行教育和教学工作,注
2、意强调学生行为规范教育,注重学习兴趣的培养,使得热爱音乐,喜欢上音乐课。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:(一)审美感知感受作品中不同部分的情绪变化和刻画的意境。(二)艺术表现能够从音乐要素等方面分析作品表现音乐(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐(四)文化理解通过聆听感受异国乐曲的风格,培养学生对音乐鉴赏的能力,激发学生的音乐兴趣,拓展学生的音乐视野。【教学重难点】(一)教学重点:1、能够从音乐要素等方面分析作品表现音乐(二)教学难点:1、能用肢体语言和乐器简
3、单等多种形式表现音乐【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 问题导入教师:同学们,你们还记得什么是圆舞曲吗?预设:回答问题教师:华尔兹(Waltz),又称圆舞曲,一种自娱舞蹈形式,是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。这倒是一语道破地抓住了华尔兹舞动作的基本成分。华尔兹根据速度分化为快慢两种之后,人们把快华尔兹称为维也纳华尔兹,而不冠以维也纳三字的即慢华尔兹,它是由维也纳华尔兹演变而来的。作为三步舞的华尔兹,其基本步法为一拍跳一步,每小节三拍跳三步,但也有一小节跳两步或四步的特定舞步。教师:今天,老师给同学们带来一首作品第二圆舞曲(书写板书第二圆舞曲)【设计意图:通过提问激发学生学
4、习的兴趣,让同学们对于本节课有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】二、师生互动,分句教唱教师:首先,我们先了解一下该作品:第二圆舞曲选自肖斯塔科维奇创作的第二爵士乐组曲,旋律简约而不失华美,节奏明快,配器丰高,充满迷人色彩。聆听音乐,通过聆听乐曲,你想到了什么画面?乐曲的情绪是怎样的?乐曲的节拍是几几拍?预设:聆听音乐并回答问题教师:该作品音乐欢快,旋律线条丰富,节奏感强,表现了轻松愉快的跳舞的场景,该作品是3/4拍,大家说说3/4拍的强弱规律?预设:回答问题教师:3/4拍的强弱规律是强、弱、弱通过聆听,你们说说该作品由几部分组成?(播放音乐)预设:回答问题教师:是由两个主题构成的再现三部
5、曲式,下面我们聆听第一部分,感受序曲的速度、节奏是怎样的?你想象到怎样的画面?预设:聆听音乐并回答问题教师:第一部分:快板节奏为主,旋律活泼欢快,富有生命力。这种节奏和旋律为听众带来一种轻松愉悦的感觉,同时也展示了作曲家对生活的热爱和对美好未来的向往。下面边听音乐边打节奏预设:打节奏教师:下面我们聆听第二部分,感受序曲的速度、节奏是怎样的?你想象到怎样的画面?预设:聆听音乐并回答问题教师:第二部分:慢板为主,旋律深情而柔美,与第一部分形成鲜明对比。这种对比不仅增加了作品的表现力,也使得作品的情感更加丰富和深刻。下面边听音乐边哼唱预设:哼唱教师:下面聆听第三部分,大家听听熟悉吗?预设:聆听音乐并
6、回答问题教师:第三部分是对第一部分的再现,下面边听音乐边做声势动作预设:表现音乐教师:整体欣赏预设:欣赏三、精彩演绎,自由发挥教师:下面我们来整体表现音乐。第一部分:打节奏,第二部分:哼唱,第三部分:声势动作预设:上台表演【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路,开阔视野教师:下面我们了解一下曲作者:肖斯塔科维奇(1906-1975)苏联作曲家、钢琴家。代表作品有第七交响曲、爵士乐组曲清唱圈森林之歌等。下面通过视频感受一下预设:欣赏视频教师:看完视频,你有什么感受和想法?预设:回答问题【设计意图:通过聆听感受异国乐曲的风格,培养学生对音乐鉴赏的能力,激发学生的音乐兴趣,拓展学生的音乐视野。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获,教师总结。【板书设计】 第二圆舞曲3/4 拍:强弱弱圆舞曲肖斯塔科维奇