1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 1Making friends单元作业设计一、单元主题：Making friends单元主题：该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”；也属于属于“人与社会”范畴，涉及“尊长爱幼，懂得感恩”。二、单元内容分析本单元学习的主题是“Making friends”，教材通过单元开篇页在主题图中融入了单元问题“How do we Make friends?”，单元学习目标以及思维训练。基于单元的两个小问题和A，B，C三个部分的语篇，将本单元划分成三个子话题“How do we greet friends?”“How can we be a go
2、od friend?”“ Make a mind map of making friends”并形成六个语篇，两篇对话课，一篇词汇课，一篇语音课，两篇融合课。三、学情分析三年级的学生刚升入中年级，这个年龄段的孩子思维敏捷，对新事物有非常大的好奇心，善于模仿，活泼好动。三年级的孩子有一部分在一二年级有过学习英语的经验，对英语的一般表达和基本词汇有一定的掌握，有一部分孩子则是初学者，零基础。但是在日常生活中会接触到简单的英语口语交流和表达。针对三年级学生的认知特点和生活经验，老师应该充分设计生活情景，调动学生的情绪，让他们学会在实际情景中利用所学语言，鼓励学生借助肢体和图片理解单词和句子。四、 语
3、篇分析：语篇一是一篇小学生日常对话课，为A部分的对话课。新学期开学，吴斌斌在班上认识了新朋友Mike Black，他们互相问好，表达友好，并在老师的引导下认识了班上的其他同学。语篇二是一篇词汇课，为A部分的词汇课。新同学Mike Black来到班上认识了新同学Sarah Miller，Mike开心地打招呼问候，用手指向自己作自我介绍， Sarah微笑地挥手回应并介绍自己地名字，两人言行举止得体，礼貌大方，展现了良好地交友礼仪需要关注的细节。语篇三是一篇语音课。语篇内容是认识字母Aa-Dd字母朋友，认识这些字母的音、形、序。语篇四是一篇小学生日常对话课，为B部分的对话课。陈洁和Sarah在上美术
4、课，陈洁发现她的颜料用完了，这时候Sarah主动跟陈洁一起分享自己的颜料；接着放学的时候下雨了，Sarah没带伞，这时候陈洁也主动跟Sarah一起分享了自己的雨伞。语篇五是是一篇融合课，为B Learn和C Reading time的融合课。陈洁在回想这段时间她和朋友之间的相处，她做到了微笑问好、认真倾听、主动帮助和分享，她认为自己是一位好朋友，她参评了校园里的“交友小达人”并最终被选上。然后她又读了一本关于朋友相处的故事书，故事主角Zip也有一个好朋友，他们一起分享食物、一起玩耍、互相关心和帮助。语篇六是一篇融合课，为B Start to read和C Project的融合课。陈洁被评选“校
5、园交友小达人”，这时候学校还有其他同学也在寻找朋友，他们用不同的方式展示了自己与朋友的相处方式，其中有一个是通过海报宣传自己是一位好朋友，理解完海报内容后，学生通过制作思维导图的方式列举与朋友的相处方式。五、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.通过语篇学习，理解交朋友需要礼貌问好，展示友好。2.通过语篇学习，互相打招呼并作自我介绍，运用面部表情和肢体语言来表达友好。3.通过语篇学习，读出字母Aa, Bb, Cc, Dd的名称音，辨别它们在单词中的发音，同时辨别字母的顺序和大小写形式。4.通过语篇学习，理解朋友之间彼此分享、互相帮助与倾听，初步感悟朋友相处之道。5.通过语篇学习，了解朋友之间
6、友好相处的行为表现，以此反思自己是否是一个好朋友。6.通过语篇学习，体会海报中的标题、图片和文字之间的关系，并获取海报的主题和主要信息，以此制作思维导图来列举朋友之间友好相处的方式。六、单元作业目标：1.通过作业练习，学生能运用礼貌用语进行问好、介绍名字和展示友好。学会交朋友。2.在练习作业后，学生互相打招呼并作自我介绍，运用面部表情和肢体语言来表达友好。3.掌握Aa, Bb, Cc和Dd的音、形、序，并能根据发音拼写出发音规则的单词和绘本故事。4.通过作业练习，学生学会朋友之间彼此分享、互相帮助与倾听，初步感悟朋友相处之道。5.通过作业练习，学生明白朋友之间友好相处的行为表现，并判断自己是否
7、是一个好朋友。6.通过作业练习，学生明白制作思维导图来列举朋友之间友好相处的方式。Unit One Making friends第一课时作业项项目内容设计单元作业内容A Lets talk对应作业目标单元作业目标1作业类型形式听R 说R 读R 写R水平记忆性R 理解性R 应用性R作业时间（分钟）15分钟提交时间当天 1天后作业分析设计意图基础性通过听说读写作业，让学生从音形图意上理解巩固课堂所学单词和句型。拓展性为学生提供真实的语境，一方面，锻炼学生的英语交流，另一方面，提高英语口头表达能力。创新性让学生利用学以致用，明白中英文姓名的异同。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，
8、新学期我们都进入到了新的年级，也认识了新的朋友，让我们去新朋友吧！基础性作业：1.首先让我们来掌握一下朋友初步相识见面的语言吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读A Lets talk&B: 自读A Lets talk进行纠音。C: 熟背A Lets talk 对话。 D: 与同伴表演A Lets talk 对话并拍摄成视频。 2.回忆对话内容，补充Mike和Wu Binbin的对话内容吧。 拓展性作业：1.同学们，认识完新同学后，你能记得住他们的名字吗，请将他们的姓名和图片配对，并跟他们打招呼吧！ 2.同学们互相认识之后，大家一起做起了“连词成句”的游戏，请将下列单词重新排序，组成一组
9、句子。创新性作业：1.同学们，英语中还有其他一些常见的打招呼用语，让我们一起来读一读、学一学吧! 2.同学们，认识了这么多新朋友的名字，你想不想给自己取一个英文名字呢？请在爸爸妈妈的帮助下上网选一个英文名字吧！ Unit One Making friends第二课时作业项项目内容设计单元作业内容A. Lets learn对应作业目标单元作业目标2作业类型形式听R 说R 读R 写R水平记忆性R 理解性R 应用性R作业时间（分钟）20分钟提交时间当天 1天后作业分析设计意图基础性通过听音跟读，进一步巩固学生的本课所学单词的语音和语义。拓展性掌握课本中几个短语的意思，并能将身体部分与合适的动词进行搭
10、配使用，理解这些身体部位的交际功能。创新性通过锻炼学生的英语应用能力，也能提高学生的胆量和英语表达能力。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，我们认识了新朋友，现在我们也来了解下我们的身体部位吧，身体部位可以传递很多关于友好的信息哦！基础性作业：1.让我们先来学习一下有关身体部位的单词吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读A Lets learnB: 自读A Lets learn进行纠音。C: 熟背A Lets learn的单词和句子。 D: 与同伴表演Listen and chant的内容并拍摄成视频。 拓展性作业：1.同学们，我们今天学习了身体部位的名称，你还记得吗？
11、请将序号填在括号内！ 2.同学们，你会做“我来说，你来做”的游戏吗？试试看吧！请将正确的句子匹配到相应的图片中（只填序号）。创新性作业：1. 同学们，这位小熊叫做Zoom，他今天也学习了一些表示身体部位的单词，但是他还不太会表达，一起来帮帮她吧！2.同学们，给父母展示一下你的交友问好动作舞！ Unit One Making friends第三课时作业项项目内容设计单元作业内容Letters and sounds对应作业目标单元作业目标3作业类型形式听R 说R 读R 写R水平记忆性R 理解性R 应用性R作业时间（分钟）20分钟提交时间当天 1天后作业分析设计意图基础性通过听音跟读，巩固辨别Aa,
12、 Bb, Cc, Dd的音、形，正确朗读含有相关字母发音的单词和句子。拓展性熟练掌握Aa-Dd字母的大小写、书写笔顺等内容，并进行简单的单词拼写创新性通过阅读绘本小故事，培养学生的拼读素养和语音能力。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，我们已经认识了我们班上的朋友，现在我们来了解一下英语中的Aa-Dd字母朋友吧！基础性作业：1.让我们复习以下我们字母朋友Aa, Bb, Cc, Dd的音和形吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读Letters and soundsB: 自读Letters and sounds进行纠音。C: 熟背Letters and sounds单词。
13、D: 与同伴表演Aa, Bb, Cc, Dd的音和形，并拍摄成视频。 拓展性作业：1. 同学们，读一读看一看下面的字母大小写是“”否“”对应。=1. B d ( ) 2. D d ( ) 3. B a ( ) 4. C c ( ) 5. A c ( )6. A c ( ) 7. B b ( ) 8. A a ( ) 9. D b ( ) 10. B c ( )2. 同学们，请写出下列字母的左邻右舍。3. 根据图片提示，补全单词，将所缺小写字母写在图片下面的四线三个内。1. 2. 3. 4. 5. og pple an ag ba创新性作业：1. 同学们，现在让我们一起来读一读绘本故事，巩固以下
14、Aa-Dd的字母发音！ Unit One Making friends第四课时作业项项目内容设计单元作业内容B Talk对应作业目标单元作业目标4作业类型形式听R 说 读R 写R水平记忆性 理解性R 应用性R作业时间（分钟）20分钟提交时间当天 1天后作业分析设计意图基础性通过听说读演作业，让学生熟悉相互帮助、相互分享的句型。拓展性为学生提供真实的语境，一方面，锻炼学生的英语交流，另一方面，提高英语口头表达能力。创新性回忆更多跟朋友互相分享和帮助的场景并表演给家人看，让学生运用所学语言解决生活问题。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们,我们认识了很多新朋友，那么我们如何成为一个
15、好朋友呢？让我们一起看看任务吧！基础性作业：1.我们一起去感受一下Chne Jie和Sarah平时是如何相处的吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读B TalkB: 自读B Talk进行纠音。C: 读一读下面的chant。 D: 与同伴表演B Talk对话并拍摄成视频。 拓展性作业：1. 同学们，来看看判断下句意与图片是（）否（）相符。=1. Thank you. 2. We can share. 3. Nice to meet you. 2. 同学们，Chen Jie认识了新朋友Sarah.看图，选择合适的句子补全她们的对话吧。=A. Nice to meet you. B. Its
16、OK. C. Hi！Im Sarah. D. Thank you! 创新性作业：1.同学们，Tony和Peter在公园里放风筝。Tony的风筝挂在了树上，那接下来发生了什么呢？读一读，选择合适的句子补全对话。 Tony: 1._ Peter: Hi, Tony! Tony：Oh no! My kite（风筝）！ Peter: 2._ We can share. Tony: 3._( ) 1. A. Hello, Peter. B. Hello, Im Peter.( ) 2. A. Oh no! Tony. B. Its OK, Tony.( ) 3. A. Thanks, Peter. B.
17、 Nice to meet you.1.同学们，回忆更多你跟朋友互相分享和帮助的场景并表演给家人看。Unit One Making friends第五课时作业项项目内容设计单元作业内容B Learn&Reading time对应作业目标单元作业目标5作业类型形式听R 说 读R 写R水平记忆性R 理解性R 应用性R作业时间（分钟）20分钟提交时间当天 1天后作业分析设计意图基础性通过听音跟读，进一步巩固学生的本课所学单词及回答陈洁是否是一个好朋友。拓展性通过创设语境，设置读写任务，培养学生的语言逻辑能力和思维能力，提高学生的英语阅读表达能力。创新性设置口语表达任务，锻炼学生的语言综合运用能力，提
18、高英语的实效性。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，陈洁这学期交到了很多新朋友，她正在参评一个关于“交友小达人”的活动，让我们一起看看吧！基础性作业：1.让我们先来看一看陈洁是否是一个好朋友！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读B Lets LearnB: 自读B Lets learn进行纠音。C: 熟背B Lets learn的单词。 D: 与同伴表演B Listen and do指令动作并拍摄成视频。 拓展性作业：1.同学们，假如你是Chen Jie，作为一个交友小达人，遇到下面的情景，你会如何做，选一选吧。=( ) 1.早上在校门口你碰到好朋友，你首先应该做的是：_
19、A. I smile. B. I share.( ) 2. 好朋友闷闷不乐好像有心事要倾诉的样子，你应该做的是：_A. I share B. I listen( ) 3. 英语课代表抱着一摞作业往教师走。作业掉在了地上，你应该做的是：_A. I help B. I smile2. Zoom也想成为一个“交友小达人”，来看看它是如何成为一个好朋友的吧，给下面的图片选择相应的句子。= A. I smile B. I help C. I share D. I play ( ) ( ) ( ) ( )2. 陈洁在回家的路上遇见了Mike，来看看她们的对话吧！给他们的句子选择合适的答语。=( ) 1.
20、Am I a good friend?( ) 2.Nice to meet you.( ) 3. Oh no!( ) 4. We can share.( ) 5. Hi! Im Sarah Miller.A. Its OK. I can help. B. Thank you.B. Nice to meet you too. D. Hello! My name is Mike Black.E. Yes, I am.创新性作业：1.同学们，看图，选择正确的单词补全短文，将正确答案的字母标号写在横线上。A. I help B. I smile C. I share D. I listen Hi! I
21、m Mike. I am happy（高兴的）。 I meet a boy. I 1._andSay “Hello!” He is sad. I 2._. I 3. _. And I 4._my book. We are good friends.2.同学们，你是一位好朋友吗？请展示给你的父母看。Unit One Making friends！第六课时作业项项目内容设计单元作业内容Start to read Project 对应作业目标单元作业目标6作业类型形式听R 说R 读R 写水平记忆性 理解性R 应用性R作业时间（分钟）20分钟提交时间当天 1天后作业分析设计意图基础性通过听音跟读，自读
22、纠音，提高学生的语音语调朗读能力。拓展性通过虚拟语境，拓宽学生的思维能力，提高学生的英语阅读表达能力。创新性通过演练剧场，学生回顾整个单元的学习，让学生在趣味学习中巩固掌握本课单词句型。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，经过一个单元的学习，你知道成为好朋友的标准是什么吗？让我们一起总结下吧！基础性作业：1.我们一起去感受一下字母朋友的韵律吧！AB为必做C为选做。A: 听音3次跟读Start to readB: 自读Start to read进行纠音。C: 与同伴表演Start to read并拍摄成视频。 拓展性作业：1.同学们，你如何成为一个好朋友呢？读一读，选一选。I
23、say_and_.I listen with_.I share my_.I help my_.I am_nice to my friends.2.同学们，分享能使快乐加倍，能使友谊更牢固，请阅读下面有关分享的短文，完成任务。 We love to share!I have a . Amy has a . We can share. We have a pencil and a pen.I have a . Ken has a . We can share. We have a ruler and a crayon.I have a . Wang Lei has an .We can share
24、. We have 2 books now.We love to share!任务一：判断下列句子正（T）误（F）。（ ） 1. I share my pencil, my ruler and my book.（ ）2.(Julia has a pen and a crayon.（ ）3. I am nice to friends. 任务二：你和朋友是如何相处的呢？请结合实际情况，在放开里打I am a good friend. I can say “Hi!” and “Goodbye!”listen with care.Share my toys.创新性作业：Help my friends. )1.同学们，制作一副关于如何成为一个好的家人思维导图。来画一画，写一写吧！第 20 页 共 20 页
