1、附件 3: 新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表 一、基本信息 学校 课名 初二英语上第十单元 If 条 件句 教师姓 名 学科（版本） 英语（人教版） 章节 Unit10SectionA(1a-1c ) 学时 1 课时 年级 初二 二、教学目标 1.知识目标: （1）认识，学习 if 条件状语从句。学习新的单词，短语 statements,responses Wear jeans, stay at home, take the bus, let sb in, have a great time. （2）能掌握以下句型：I think Ill go to party with Karen an
2、d Anna. If you do, you ll have a great time. 2.能力目标： (1)掌握所学新单词 statements,responses ,Wear jeans, stay at home, take the bus, let sb in, have a great time. (2)通过认识，学习 if 条件状语从句，最后学生将学会运用 if 条件状语从句。 (3)能用 if 引导的条件状语从句作出假设，用 will 谈论结果。 3.情感目标： (1)学习因果关系的表达和作出合理的建议。谈论自己的感受，同时使学生在英语交 流中注意并观察他人的情感。 - 2 -
3、 (2)通过学习 if 条件状语从句，激发学生爱校爱师。学会将 if 条件句运用到实际生 活中。 三、学习者分析：初二年级学生已学习了肯定句，否定句，一般疑问句，特殊疑问 句，对一般现时，一般将来时已有了一定的认识，和了解。在第七，第八单元课文 中已接触过 if 条件状语从句，知道 if 表示如果的意思，但对该从句的结构，主从 句的位置，以及主从句的时态都不了解。所以老师在导入部分创设情景，引导学生 认识，感知 if 条件状语从句是很好的设计，将多媒体与学生活动联系起来练习 if 条件状语从句，通过大量的练习学生对该从句的结构和用法便有一定的认识，理解， 并能将 if 条件状语从句运用到实际生
4、活中。利用交互式电子白板直观，形象的特点 可以帮助学生认识，理解，分析，运用 if 条件状语从句。将会起到更好的教学效果。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： （1）学习，运用所学单词，短语。 statements,responses Wear jeans, stay at home, take the bus, let sb in, have a great time. （2）学习，理解，运用 if 条件状语从句。 I think Ill go to party with Karen and Anna. If you do, you ll have a great time. 教学难点
5、： (1)如何导入 if 条件状语从句，如何使学生正确使用 if 条件状语从句。 (2)如何将 if 条件状语从句融入到对学生的情感教育中。 解决措施： (1).使用交互式电子白板能比较直观，形象地讲解 if 条件状语从句。 - 3 - (2).使用投影仪可以了解学生对该句型的掌握情况，并当堂核对答案。 (3).使用白板中的红色记号笔可以有效了解学生的书写句子的情况，并及时更正错 误。 五、教学设计 教学环节 起止时间（” - ” ） 环节目 标 教学内容 学生活 动 媒体作用及分析 1.lead-in 010”-211” 导入新 课 播放歌曲 欣 赏 歌 曲，做出 相 应 的 动作，并 感
6、知 条 件句 用超链接将歌曲 链接到课件上，有 声音，文字，较直 观，使学生很快进 入学习情景中。 2.presentati on 250”-426” 呈现句 型 使用课件 展示句型 激发学生 想象力。 初 步感知 if 条件句。 使 用图片练 习 if 条件 句 看图片 仿照例 句练习 if 条件 句。 使用多媒体课件 中自定义动画效 果先展示例句，然 后展示一些典型 的图片，让学生口 头练习句型，达到 练习条件状语从 句的目的。效果较 好。 3.practice 451”-554” 练习句 型 使用猜谜 游戏， 来练 习条件状 语从句。 发挥自 己的想 象力，让 学生说 出条件 状语从 句
7、 使用多媒体课件 展示没有表情的 青蛙，让学生使用 条件状语从句来 猜测即将发生的 动作，给学生留下 想象的空间，并练 习所学句型 4.review 758”-948” 巩固句 型 让学生跟 据天气情 况，使用 if 条件句 作出自己 的周末计 划 使用自 己的生 活经历 来制定 自己的 周末计 划，达到 巩固练 习 if 条 件状语 从句的 使用多媒体课件 展示图片让学生 根据自己的生活 经历说出自己的 周末计划，再次练 习句型，并再次呈 现条件状语从句 句型。较直观，有 效便于学生模仿 学习。 - 4 - 作用。 5.group work 9 52” -19 24” 四人一 小组练 习if
8、条 件状语 从句 四人一小 组根据天 气情况说 出自己的 打算 小组合 作练习 if 条件 状语从 句 使用多媒体课件 展示关于天气的 图片并生成小组 对话，让学生模仿 练习对话效果好。 并练习了条件状 语从句。 6practice 21 10” -3058” 书面练 习if条 件状语 从句要 求学生 写出条 件句。 连词成句， 展示句子 主干， 要求 学生将句 子写在纸 上， 看谁又 快又准。 通过写 句子来 练习 if 条件状 语从句 使用多媒体课件 展示条件状语从 句的关键词，要求 学生当堂写出 if 条件状语从句，一 方面考察学生对 该句型的掌握情 况，另一方面锻炼 了学生写句子的 能
9、力；使用展台， 可以展示学生的 课堂作业，明确学 生在哪方面存在 的问题，可以及时 纠正学生的错误。 使用电子白板中 的记号笔可以当 堂更正学生的作 业，不同颜色的笔 效果不同，使用红 笔效果很明显，电 子白板中的橡皮 擦也是很好的一 项工具，它可以擦 去我们不需要的 笔迹。 7. 1a and 1b 3154”-35 39” 使用图 片导入 课本使 学生完 成1a和 1b 将图片与 句子配对 听听力补 全句子 将图片 与句子 配对听 听力补 全句子 使用多媒体课件 展示该环节的教 学任务，将听力超 链接到课件中这 比用录音机听听 力更加方便直观， 并且可以多次听， 直到学生听明白 为止。效果较好。 - 5 -
