1、23 23 女娲造人女娲造人“女娲女娲”是神话传说中造人、补天的神，是本文的主要人物。是神话传说中造人、补天的神，是本文的主要人物。“造人造人”是指女娲用黄泥造人，是文章的中心事件。是指女娲用黄泥造人，是文章的中心事件。ww新课导入新课导入学习目标学习目标1.1.了解了解“女娲造人女娲造人”的故事，积累的故事，积累“蓬勃蓬勃”“”“澄澈澄澈”等等重点词语。重点词语。2.2.了解神话的特点，体会神话的魅力。了解神话的特点，体会神话的魅力。（重点）（重点）3.3.复述故事情节，体会联想与想象的手法在神话创作中复述故事情节，体会联想与想象的手法在神话创作中的运用。的运用。（难点）（难点）4.4.激发
2、想象力和探求未知领域的欲望，培养探索大自然激发想象力和探求未知领域的欲望，培养探索大自然奥秘的兴趣。奥秘的兴趣。袁珂（袁珂（1916200119162001），本名袁圣时，），本名袁圣时，四川新都人，神话学家。长期从事中国四川新都人，神话学家。长期从事中国古代神话研究工作。主要著作有古代神话研究工作。主要著作有中国中国古代神话古代神话山海经校注山海经校注等。等。作者简介作者简介中国古代神话中国古代神话是中国第一部较系统的汉是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。民族古代神话专著。本文选自本文选自神话故事新编神话故事新编（中国青年出版社（中国青年出版社19631963年年版）。原题为版）。原题为
3、女娲创造人类女娲创造人类。本文是根据。本文是根据风俗通风俗通中有关中有关“女娲造人女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想的记载改编的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行了富于人道色彩的演绎与扩象，在原有故事的基础上进行了富于人道色彩的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。的光彩。背景链接背景链接神神 话话文体知识文体知识特特点点大多充满奇妙的想象和幻想；这种想象往往是以一定的事实为基础的；大多充满奇妙的想象和幻想；这种想象往往是以一定的事实为基础的；人物形象也大多具有超人的力量。人物形象也大多具有超人的
4、力量。分分类类按题材大致可分为按题材大致可分为创世神话、洪水神话、战争神话、英雄神话创世神话、洪水神话、战争神话、英雄神话等，其中以等，其中以创创世神话尤为重要世神话尤为重要。创世神话是人类用幻想的形式对天地开辟、人类和万物起。创世神话是人类用幻想的形式对天地开辟、人类和万物起源所做的幼稚解释和描述，反映了先民对天地宇宙和人类由来的原始观念源所做的幼稚解释和描述，反映了先民对天地宇宙和人类由来的原始观念。神话是古代人民对其所接触的自然现象、社会现象，因不能正确神话是古代人民对其所接触的自然现象、社会现象，因不能正确地解释而通过想象创造出来的故事，这种想象体现了远古时代人们那地解释而通过想象创造
5、出来的故事，这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求人类奥秘的愿望。种强烈的探求人类奥秘的愿望。揉揉 荒凉荒凉莽莽莽（莽（）蓬蓬勃（勃（）澄澄澈澈（）掺和掺和（）气气概概（）灵敏灵敏 泥潭泥潭 绵绵延延灵机一动灵机一动 眉开眼笑眉开眼笑mnmnpnpniichnchnchchchnhuochnhuo注意中间是注意中间是“犬犬”。字词清单字词清单用手来回搓：揉眼睛用手来回搓：揉眼睛使东西弯曲：矫揉造作使东西弯曲：矫揉造作泥坑，也用于比喻不能自拔的困难境地。泥坑，也用于比喻不能自拔的困难境地。反应快，可形容反应快，可形容动作或嗅觉等。动作或嗅觉等。字词清单字词清单建议识记字词补充归纳建议识记字词补
6、充归纳女女娲娲（）榛榛榛（榛（）幽幽光（光（）掘掘起（起（）兴兴高采烈（高采烈（）wwzhzh n ny y u ujuju x x nn以义以义辨形辨形采：精神，神色。采：精神，神色。彩：颜色，表示赞赏的欢呼声等。彩：颜色，表示赞赏的欢呼声等。（）开辟）开辟（）复辟）复辟辟辟ppbb（）省事）省事（）省悟）省悟省省shnshnxnxn（）创造）创造（）创伤）创伤创创chunchunchunchun字词清单字词清单字音字音巧记巧记意为意为“开始开始”读读chunchun。意为意为“伤伤”读读chunchun。字词清单字词清单掺（掺（）渗（渗（）掺和掺和渗透渗透chnchnshnshn揉（揉（）
7、糅（糅（）蹂（蹂（）揉面揉面杂糅杂糅蹂躏蹂躏rurururururu【口诀记忆法口诀记忆法】草木青翠，长势草木青翠，长势蓬蓬（pnpn）勃。竹苇搭）勃。竹苇搭篷篷（pnpn），注意防火。），注意防火。延（延（）廷（廷（）绵延绵延宫廷宫廷ynyntntn蓬（蓬（）篷（篷（）蓬勃蓬勃篷车篷车pnpnpnpn荒凉荒凉灵机一动灵机一动神通广大神通广大眉开眼笑眉开眼笑澄澈澄澈一般无二一般无二兴高采烈兴高采烈 清澈透明。清澈透明。兴致高，情绪热烈。兴致高，情绪热烈。完全相同，没有两样。完全相同，没有两样。指迅速想出办法。指迅速想出办法。人烟少，冷清。人烟少，冷清。形容高兴愉快的样子。形容高兴愉快的样子。指
8、神道法力广大无边，无所不能。指神道法力广大无边，无所不能。也泛指人的本领高超，办法多。也泛指人的本领高超，办法多。反义词：混浊反义词：混浊xnxn近义词：荒僻近义词：荒僻 反义词：繁华反义词：繁华近义词：近义词：喜笑颜开喜笑颜开开辟：突出从无到有地创建，可用于道路、空间、市场等，还可用于电视开辟：突出从无到有地创建，可用于道路、空间、市场等，还可用于电视报纸的栏目、讲座、技术、前景等。报纸的栏目、讲座、技术、前景等。开拓：侧重在原有的基础上扩展，突出从小到大地发展、扩充，除可用于开拓：侧重在原有的基础上扩展，突出从小到大地发展、扩充，除可用于道路、空间、市场、局面等外，还可用于思路、心胸等。道
9、路、空间、市场、局面等外，还可用于思路、心胸等。新课标新课标学习任务单学习任务单p 梳理文章内容，然后用一句话来复述故事情节。梳理文章内容，然后用一句话来复述故事情节。学学 习习 任任 务务 单单造人原因造人原因改变世间的荒凉寂寞改变世间的荒凉寂寞造人方法造人方法（重点）（重点）_绵延办法绵延办法男女配合，创造后代男女配合，创造后代揉泥成团造人揉泥成团造人挥藤洒泥造人挥藤洒泥造人复述情节：复述情节：_ 女娲因感到孤独寂寞，用抟黄泥、洒泥浆女娲因感到孤独寂寞，用抟黄泥、洒泥浆的方法造出了人，又让男女配合创造后代，让人类世代的方法造出了人，又让男女配合创造后代，让人类世代绵延了下来。绵延了下来。课
10、文精讲课文精讲 她把这个小东西放到地面她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：喊：“妈妈！妈妈！”p“说也奇怪说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说？这么说？“说也奇怪说也奇怪”后是作品中情节有悖于常理的内容，是作者后是作品中情节有悖于常理的内容，是作者发挥想象、虚构情节的一个提示。作者这么说是为了告诉读者，发挥想象、虚构情节的一个提示。作者这么说是为了告诉读者，这句话后面女娲造的这句话后面女娲造
11、的“小东西小东西”活了，是想象的内容，不要感活了，是想象的内容，不要感到奇怪。到奇怪。p 女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个“巧合巧合”中读出什么？中读出什么？【示例示例】我读出了神话与人类的关系。我国古代是农业社我读出了神话与人类的关系。我国古代是农业社会，土地对人类有生养之恩，被人类视作生命之源。会，土地对人类有生养之恩，被人类视作生命之源。也正因如此，人们在思考也正因如此，人们在思考“人类起源人类起源”这一话题时，便将这一话题时，便将自己的起源与土地相联系，视土地为母亲，于是便有了女娲用自己的起源与土地相联系，视土地为母亲
12、，于是便有了女娲用黄泥造人的神话故事。黄泥造人的神话故事。这也体现了神话故事这也体现了神话故事“想象要合情合理想象要合情合理”的特点。的特点。p 这篇神话的真实感人之处在于作者笔下的女娲既有神性，也有人性。试这篇神话的真实感人之处在于作者笔下的女娲既有神性，也有人性。试从心理描写、神态描写、动作描写和环境描写这几个角度分析女娲的形从心理描写、神态描写、动作描写和环境描写这几个角度分析女娲的形象特点。象特点。描写角度描写角度具体分析具体分析心理心理神态神态动作动作环境环境女娲因感到世间寂寞孤独，而灵机一动想创造与自己一样的生女娲因感到世间寂寞孤独，而灵机一动想创造与自己一样的生物的心理，凸显了她
13、充满活力与创造力。物的心理，凸显了她充满活力与创造力。女娲水边照影的神态，表现了她的活泼可爱。女娲水边照影的神态，表现了她的活泼可爱。女娲一系列的造人动作，体现了她作为神的非凡能力和神通广大。女娲一系列的造人动作，体现了她作为神的非凡能力和神通广大。晚霞和星光的环境描写，既烘托了女娲工作时的愉悦和满足，晚霞和星光的环境描写，既烘托了女娲工作时的愉悦和满足，也表现了她不辞辛苦、执着忘我的精神。也表现了她不辞辛苦、执着忘我的精神。女娲神性与人性的体现女娲神性与人性的体现:非凡非凡“神力神力”“人性人性”之美之美一天变化七十次一天变化七十次揉黄泥造人揉黄泥造人挥洒泥浆造人挥洒泥浆造人人的心理人的心理
14、人的情感人的情感人的生活体验人的生活体验p 阅读课文和阅读课文和风俗通风俗通相关记载，说说课文作了哪些改动，为相关记载，说说课文作了哪些改动，为什么要这样处理。什么要这样处理。风俗通风俗通本文本文女娲抟黄土作人。务剧，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人中，举以为人俗说天地开辟，未有俗说天地开辟，未有人民人民有一天，大神女娲行走在这片有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛莽莽榛榛的原野上，的原野上，看看周围的景象，感到非常看看周围的景象，感到非常孤独孤独她就顺手从池边她就顺手从池边掘掘起一团黄泥，起一团黄泥，掺和掺和了水，在手了水，在手里里揉揉团着团着她从崖壁
15、上她从崖壁上拉拉下一条枯藤，下一条枯藤，伸伸入一个泥潭里，入一个泥潭里，搅搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒挥洒风俗通风俗通本文本文这个泥捏的小家伙，这个泥捏的小家伙，一开口就喊：一开口就喊：“妈妈妈！妈！”女娲看着她亲手创造的这个聪明美女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见丽的生物，又听见“妈妈妈妈”的喊声，不由得的喊声，不由得满满心欢喜，眉开眼笑心欢喜，眉开眼笑增添增添增添了增添了环境（景物）描写、女娲的心理活动和喜怒哀乐、女娲造人的原因环境（景物）描写、女娲的心理活动和喜怒哀乐、女娲造人的原因及具体过程、人造出来后欢快的场面及具体过程、人造出来后欢
16、快的场面，充分表现了作者的联想和想象力，充分表现了作者的联想和想象力，也丰富了女娲的形象，使其不仅有神性，更有了人性。也丰富了女娲的形象，使其不仅有神性，更有了人性。风俗通风俗通本文本文故富贵者，黄土人也；故富贵者，黄土人也；贫贱者，絙人也贫贱者，絙人也和先前用黄泥捏成的小人儿和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二一般无二删改删改作者认为作者认为风俗通风俗通中的这句是中的这句是“阶级烙印阶级烙印”，“非复原始神话之旧非复原始神话之旧”，故改编时舍弃了。故改编时舍弃了。p 结合今天的现实，谈谈我们应该怎样看待结合今天的现实，谈谈我们应该怎样看待“女娲造人女娲造人”这个这个神话故事。神话故事。问题探究问
17、题探究 “女娲造人女娲造人”体现了人类对自身起源的好体现了人类对自身起源的好奇和探索。今天，世界上依然有许多未知领域奇和探索。今天，世界上依然有许多未知领域等待我们去探索。因此，等待我们去探索。因此，“女娲造人女娲造人”这个故这个故事中蕴含的想象力和创新意识正是我们现在所事中蕴含的想象力和创新意识正是我们现在所迫切需要的迫切需要的。“女娲造人女娲造人”这个神话故事是远古时代这个神话故事是远古时代人们想要探求自身的起源，却无法做出科学人们想要探求自身的起源，却无法做出科学的解释，而借助想象创造出来的。因此，单的解释，而借助想象创造出来的。因此，单纯从回答人类起源这一问题来说，纯从回答人类起源这一
18、问题来说，“女娲造女娲造人人”是没有科学意义的。但从了解神话、探是没有科学意义的。但从了解神话、探究古人思想的角度来看，今天学习这个故事究古人思想的角度来看，今天学习这个故事还是有意义的还是有意义的。女娲造人女娲造人造人原因造人原因荒凉寂寞，增添生气荒凉寂寞，增添生气造人过程、方法造人过程、方法绵延方法绵延方法男女配合，创造后代男女配合，创造后代揉泥成团揉泥成团挥藤洒泥挥藤洒泥勤劳、智慧、勤劳、智慧、伟大伟大结构图解结构图解 本文详细叙述了女娲造人的本文详细叙述了女娲造人的过程，赞过程，赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧，表颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧，表现了远古时代人们对人类自身起源的好
19、奇、现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索精神。探索精神。主旨归纳主旨归纳新课标新课标文化自信文化自信中国航天与古代神话中国航天与古代神话神话人物神话人物/航天名词航天名词指代内容指代内容意义意义羲和：中国上古神话中羲和：中国上古神话中的太阳女神的太阳女神我国首颗太阳我国首颗太阳探测卫星探测卫星象征中国对太阳探索的象征中国对太阳探索的缘起与拓展缘起与拓展嫦娥：中国神话中奔月嫦娥：中国神话中奔月的仙女的仙女我国探月工程我国探月工程表达中国人表达中国人“奔月奔月”的的决心决心祝融：中国传统文化中祝融：中国传统文化中最早的火神最早的火神我国首辆火星我国首辆火星探测车探测车寓意点燃我国星际探测寓意
20、点燃我国星际探测的火种，指引航天人不的火种，指引航天人不断超越自我，逐梦星辰断超越自我，逐梦星辰神话人物神话人物/航天名词航天名词指代内容指代内容意义意义神舟：神奇的天河之舟神舟：神奇的天河之舟我国自主研制我国自主研制的系列航天飞的系列航天飞船船有神气、神采飞扬之意，有神气、神采飞扬之意，承载中华民族千年飞天承载中华民族千年飞天梦梦天宫：中国神话传说中天宫：中国神话传说中天帝居住的宫殿天帝居住的宫殿我国空间实验我国空间实验室室寄寓着中国人的浪漫情寄寓着中国人的浪漫情怀和探索精神怀和探索精神天问：屈原在天问：屈原在天问天问中对宇宙天地、神话传中对宇宙天地、神话传说等的叩问说等的叩问我国行星探测我国行星探测任务任务寓意探求科学真理征途寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永漫漫，追求科技创新永无止境无止境p 改编故事：请将改编故事：请将风俗通风俗通中中“女娲造人女娲造人”的原文，按照你想表达的意图，再改编一个的原文，按照你想表达的意图，再改编一个新的神话故事。要求发挥想象，想象根植于新的神话故事。要求发挥想象，想象根植于现实又合情合理。现实又合情合理。课后作业课后作业
