1、课程基本信息课例编号学科科学年级四年级学期上学期课题声音的变化1教科书书名： 科学 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2019年7月教学人员姓名单位授课教师王宇北京市通州区于家务乡中心小学指导教师曹春浩北京市通州区教师研修中心教学目标教学目标：1.科学知识：（1）物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大，声音强；振动幅度小，音量小，声音弱。（2）物体的大小、长短、薄厚、松紧等特性都会影响它振动的快慢。（3） 物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。2.技术和工程：（1）通过观察、比较音量不同的发声体振动特点，能够分析出
2、声音强弱与振动的关系。（2）通过观察、比较声音高低不同的发声体振动特点，能够分析出声音的高低与振动的关系。3.科学态度、STSE：形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。教学重点：通过对不同发生物体的探究，分析得出声音强弱、高低与振动的关系。教学难点： 通过观察、比较声音高低不同的发声体振动特点，排除干扰因素、分析出声音的高低与振动的关系。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟激趣导入出示PPT1：音乐喷泉。师：我们刚才看到的是音乐喷泉，在这个过程中，你有什么发现？（声音在不断变化，喷泉跟着声音变化）录学生音师：声音在变化。其实生活中我们每天都会听到很多声音，变化不断地声音构成了奇妙的
3、大自然，今天我们一起走进声音的世界，探究“声音的变化”5分钟探究声音强弱与振动的关系大家听听这2段声音，古筝，弹奏）谁来说说这两段声音有什么不同？（有大、小的变化，强、弱的变化.）录学生音刚才听大到的声音的大小有变化，指的就是声音的强弱。声音大即是强，小即是弱。在科学中，声音的大小强弱用音量来表述。PPT3呈现。琵琶发出的声音与振动有关系，声音的强弱有变化。他们发出强弱不同的声音时，琴弦的振动有什么不同吗？（两个近景作对比，咚咚）边弹边讲，你们发现有什么不同了吗？琴弦发出的声音强弱不同时，发现了什么，声音强的时候琴弦振动幅度大，声音弱的时候，琴弦振动浮度=小。原来琵琶发出声音的强弱与振动的幅度
4、有关系。一个物体，你能让他音量加大吗？古筝，波动琴弦。琴弦的浮动变大了，其他的物体发生时，强弱和幅度有什么关系呢？我们赶快来试一试。敲击鼓皮其他物体发出声音的强弱是不是也和振动的幅度有关系呢，同学们赶快试一试 ，PPT出示鼔，音叉 ，等 。先敲鼓，弱强，弱强，他们发出强弱不同的声音，是不是和振幅有关系呢，我们第一节课撒了豆子，这次我们再放点豆子试一试 ，强弱敲几次 ，说明 振动幅度大，声音强，振动幅度小，声音弱。音叉也能发出强弱的声音 ，和振幅有关系吗？ 实验探究通过上节课的学习我们已经知道声音的产生与振动有关，那么，声音的强弱是否也与振动有关呢？下面，我们来进行探究实验，我为大家准备了这些实
5、验器材：音叉、小锤、带线的乒乓球。PPT4呈现。带线的乒乓球放在音叉一侧，保持静止;另一侧击打音叉发出声音;要想使音叉发出强弱不同的声音我们怎么敲击？（重一点敲击声音强，轻一点敲击发声弱。）录学生音老师操作，我先重一点敲一下，再轻一点敲，快看！你有什么发现。（音叉发出强弱不同的声音时乒乓球弹开的距离远近不同，声音强的时候球离得远，声音弱的时候离得近。）录学生音兵乓球的距离远近说明什么呢？（声音强，振动的幅度就大，球的距离远，相反振动的幅度小，距离近）录学生音我们可以利用尺子验证你的猜想，同学们快跟着我一起做（教师演示：一把尺子一部分放在桌子上，另一部分露出桌面，比较轻轻敲和重重的敲尺子的变化）
6、多试几次，你有什么发现？我们发现重重的敲时，尺子振动的幅度大，声音大；轻轻敲是，振动的幅度小，声音小。（录学生音）出镜总结 ： 刚才我们知道了幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大，声音强；振动幅度小，音量小，声音弱。PPT5呈现10分钟探究声音高低与振动的关系声音高低的认识师：声音的变化除了强弱变化之外，还有什么变化呢（PPT6呈现教师弹琴不唱，1234567）生：高低的不同师：有哪位同学听出来了：哪个音高，哪个音低？第一个音低，最后一个高，（录学生音）仔细听一听，是这样吗？重复播放一次弹琴。体验声音的高低变化师：声音的强弱和高低是不同的两个概念。强弱就是我们平常所说的声音的大小、音量
7、；刚刚我们唱的音阶1234567就是声音的高低变化，声音的高低可以用音调描述，PPT(口琴簧片照片过实验来探究一下。口琴，簧片长短引出尺子，不是长短，而是振动快慢。口琴发出声音是由于琴片振动产生的，我们现在让口琴发出高低不同的声音，请您观察琴片的振动有什么不同吗？切入口琴近景。DOU 都！你们发现什么了，琴片的长短不一样 ，没有发现振动的不同吗？长发出的声音低，短发出的声音高，你们可以用尺子模拟簧片的振动，看看尺子长短不同时 ，发出的声音和振动有什么关系。波动尺子，同学们你们发现了什么振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。其他物体发出的高低不同的声音和振动的快慢有关系吗？
8、你们来试一试。琴弦 ， 实验探究：师：老师这里找到了最常用的皮筋，你能想办法让皮筋发出高低不同的声音呢？我可以用力拉皮筋，让它长短不同，这样发出的声音高低有可能不同。我可以把皮筋对折，让它变粗，这样发出的声音高低有可能不同。（录学生音）我们来试一试，（教师演示）果然用你们的方法可以发出高低不同的声音，请你自己也试一试，观察皮筋的振动状态。你有什么发现。我发现皮筋拉长了，声音就高，皮筋振动的快。我发现皮筋细，声音高，对折变粗了声音低，振动的慢。录学生音）我们再来观察一下钢琴低音和高音发生部位的不同。（PPT8呈现钢琴发音部分，用APP测量振动快慢）果真像同学们分析的这样，物体振动的快慢决定了声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。2分钟总结拓展今天，我们通过探究实验，我们发现，振动的幅度决定了声音的强弱，振动的快慢决定了声音的高低。PPT9呈现振动的幅度和快慢的差别可以带来声音的变化。我们的祖先利用科学知识制作了许多乐器，艺术家们利用这些乐器演奏出美妙的乐曲。你能设计一个小乐器吗？PPT9呈现
