1、高中政治必修二高中政治必修二政治生活政治生活模块第七课第三框模块第七课第三框 说教材说教材 我国的宗教政策我国的宗教政策有承上启下的意义，有承上启下的意义， 学好这一框题，学好这一框题，对于学生进一步理解前面对于学生进一步理解前面 内容，即我国的民族政策有深刻的意义。内容，即我国的民族政策有深刻的意义。 同时，也有助于理解我国的政治制度和政同时，也有助于理解我国的政治制度和政 治原则。治原则。 课程内容分析课程内容分析 宗教信仰自由政策宗教信仰自由政策 （是什么）（是什么） 依法管理宗教事务依法管理宗教事务 坚持独立自主自办原则坚持独立自主自办原则 积极引导宗教与社会主义社会相适应积极引导宗教
2、与社会主义社会相适应 全 面 正 确 理 解 宗 教 政 策 全 面 正 确 理 解 宗 教 政 策 贯彻落实贯彻落实 弘 扬 科 学 精 神 弘 扬 科 学 精 神 中学生：中学生： 1）以科学态度对待宗教。）以科学态度对待宗教。 2) 树立科学世界观树立科学世界观 国家：国家：建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社 会风尚会风尚 说教学目标说教学目标 根据课标及考纲要求，确定以下教学目标：根据课标及考纲要求，确定以下教学目标： （1）知识目标：通过教学，使学生）知识目标：通过教学，使学生全面正确理解全面正确理解 我国的宗教政策我国的宗教政策的四方面内容
3、。的四方面内容。 （2）能力目标：通过学习，不断提高学生）能力目标：通过学习，不断提高学生分析问分析问 题、解决问题题、解决问题的能力。的能力。 （3）情感、态度与价值观目标：让学生懂得要）情感、态度与价值观目标：让学生懂得要弘弘 扬科学精神，树立科学世界观扬科学精神，树立科学世界观。 说教学重难点说教学重难点 根据考纲和课标要求，再结合学生在学习根据考纲和课标要求，再结合学生在学习 中出现的实际情况，我确定本课的重、难中出现的实际情况，我确定本课的重、难 点为：点为：全面正确理解我国的宗教政策。全面正确理解我国的宗教政策。 说教法说教法 基于本框题的特点，结合高一学生的有一基于本框题的特点，
4、结合高一学生的有一 定自主探究能力以及对宗教政策理解还存定自主探究能力以及对宗教政策理解还存 偏差的情况，我主要采用了以下的教学方偏差的情况，我主要采用了以下的教学方 法：法： 1、讲授法讲授法 2、活动探究法活动探究法 3、集体讨论法集体讨论法 一、一、课前课前预习，先学后导预习，先学后导 教 学 过 程 教 学 过 程 二、时事导入，直观吸引二、时事导入，直观吸引 三、情境创设，讨论探究，三、情境创设，讨论探究， 讲授点拨，重难点突破讲授点拨，重难点突破 四、分组讨论，升华价值观目四、分组讨论，升华价值观目 标标 五、小结练习，巩固提升五、小结练习，巩固提升 六、六、课后课后思考，活跃思维
5、思考，活跃思维 课课 堂堂 三部分三部分 六环节六环节 第一环节第一环节 课前预习，先学后导课前预习，先学后导 设计预习学案预习学案，学案由填空、单选和主观 题组成。 填空部分要求学生课前完成，对本课知识 点有大致了解。 单选、主观题主要用于课堂教学。 新课导入新课导入 第二环节第二环节 时事导入，直观吸引时事导入，直观吸引 广州亚运会，为满足不同的宗教信仰需要，政府在广州亚运会，为满足不同的宗教信仰需要，政府在 亚运城运动员村专门设立了亚运城运动员村专门设立了宗教服务中心宗教服务中心，内设佛，内设佛 教、道教、伊斯兰教、天主教、基督教、印度教及教、道教、伊斯兰教、天主教、基督教、印度教及 其
6、他宗教信仰静修室等其他宗教信仰静修室等7个宗教活动室。个宗教活动室。 宗教信仰自由政策宗教信仰自由政策 依法管理宗教事务（时事材料，依法管理宗教事务（时事材料， 思考回答）思考回答） 坚持独立自主自办原则（教师讲授）坚持独立自主自办原则（教师讲授） 积极引导宗教与社会主义社会相适应积极引导宗教与社会主义社会相适应 （时事材料引入，教师讲授、举例说明，（时事材料引入，教师讲授、举例说明， 学生再举例）学生再举例） 全 面 正 确 理 解 宗 教 政 策 （ 重 难 点 突 破 ） 全 面 正 确 理 解 宗 教 政 策 （ 重 难 点 突 破 ） 内涵（情境探讨）内涵（情境探讨） 保护正常宗教活
7、动保护正常宗教活动 （观点辨析）（观点辨析） 贯彻落实贯彻落实 第三环节第三环节 情境创设，讨论探究，情境创设，讨论探究， 讲授点拨，讲授点拨， 重难点突破重难点突破 小王是邝维煜纪小王是邝维煜纪 念中学高一年的念中学高一年的 学生。家住华严学生。家住华严 寺旁，全家信佛寺旁，全家信佛 教。教。 情境情境(一一)（情境探讨，（情境探讨，1分钟）分钟） 今天小王在华严寺听一和尚说：“宗教信今天小王在华严寺听一和尚说：“宗教信 仰自由就是信教群众的自由”，是吗？仰自由就是信教群众的自由”，是吗？ 结论：宗教信仰自由政策的内涵结论：宗教信仰自由政策的内涵 信不信信不信的自由的自由 信哪种宗教的自由信
8、哪种宗教的自由 信哪个教派的自由信哪个教派的自由 什么时候信的自由什么时候信的自由 情境（二）（观点辨析，情境（二）（观点辨析，2分钟）分钟） 小王在班里与同桌小李争论：小王在班里与同桌小李争论： 小王认为：我们享有宗教信仰自由，考虑到小王认为：我们享有宗教信仰自由，考虑到 我们班信佛的还不多，因此我们我们班信佛的还不多，因此我们班可以组织班可以组织 一个佛教团体宣传一个佛教团体宣传宣传。宣传。 小李认为：作为当代中学生，应坚持无神论，小李认为：作为当代中学生，应坚持无神论， 因此我们应因此我们应到华严寺去向教徒们进行无神论到华严寺去向教徒们进行无神论 宣传宣传。 结论：国家保护正常的宗教活动
9、，宗教信结论：国家保护正常的宗教活动，宗教信 仰自由是公民的基本权利，是国家尊重和保仰自由是公民的基本权利，是国家尊重和保 护人权的体现。护人权的体现。 情境（三）（时事材料、思考回答）情境（三）（时事材料、思考回答） 小王看新闻报道得知，由管理人员、宗教教职小王看新闻报道得知，由管理人员、宗教教职 人员及宗教服务志愿者组成的人员及宗教服务志愿者组成的亚运宗教服务中亚运宗教服务中 心团队心团队，既为参赛的各国运动员提供全天候的，既为参赛的各国运动员提供全天候的 优质的宗教服务及有关指引，并优质的宗教服务及有关指引，并协调指导亚运协调指导亚运 城宗教事务管理。城宗教事务管理。 为什么要对宗教事务
10、进行管理？为什么要对宗教事务进行管理？ 结论：依法管理宗教事务的含义、目的结论：依法管理宗教事务的含义、目的 3、坚持独立自主自办原则（、坚持独立自主自办原则（教师讲授、举教师讲授、举 例说明例说明） 事例：由于梵蒂冈没有承诺事例：由于梵蒂冈没有承诺不以宗教事务为不以宗教事务为 由干涉中国内政，由干涉中国内政，中国并没有与之建交。中国并没有与之建交。 追问：追问： 我国宗教坚持我国宗教坚持独立自主自办原则意独立自主自办原则意 味着不得与外国宗教人士进行交流味着不得与外国宗教人士进行交流？ 目的：正确理解独立自主自办原则目的：正确理解独立自主自办原则 情景（四）（时事材料，思考回答）情景（四）（
11、时事材料，思考回答） 小王从网上看到以下这则新闻：小王从网上看到以下这则新闻： 第第16届亚运会在广州开幕，内地与港澳宗届亚运会在广州开幕，内地与港澳宗 教界代表应邀到穗观礼。教界代表应邀到穗观礼。国家宗教事务局国家宗教事务局 张乐斌副局长分别会见了他们并进行了亲张乐斌副局长分别会见了他们并进行了亲 切交流，切交流，对其积极参与、支持广州亚运会对其积极参与、支持广州亚运会 表示感谢，希望他们为构建宗教和谐、服表示感谢，希望他们为构建宗教和谐、服 务国家大局和港澳的长期繁荣稳定作出新务国家大局和港澳的长期繁荣稳定作出新 的贡献的贡献。 材料反映了什么？材料反映了什么？ （1）原因：）原因： 社会
12、主义社会对我国宗教的社会主义社会对我国宗教的客观要求客观要求 我国各宗教我国各宗教自身的要求自身的要求 （2）具体要求：）具体要求： 两个两个“要求要求”和两个和两个“支持支持” 4 4、积极引导宗教与社会主义社会相适应、积极引导宗教与社会主义社会相适应 教师讲授，正反方面举例说明。（宗教界积极为汶川教师讲授，正反方面举例说明。（宗教界积极为汶川 灾区捐款、祈福；国家打击利用宗教进行的犯罪活动）灾区捐款、祈福；国家打击利用宗教进行的犯罪活动） 结论：宗教与社会主义社会相适应，就是爱教、爱国、结论：宗教与社会主义社会相适应，就是爱教、爱国、 爱社会主义结合起来。爱社会主义结合起来。 让学生尝试举
13、例，加深理解让学生尝试举例，加深理解 讨论：讨论：宗教是有神论思想，是不科学的。宗教是有神论思想，是不科学的。 为什么我国还要实行宗教信仰自由政策？为什么我国还要实行宗教信仰自由政策？ 我们应该如何对待宗教？（我们应该如何对待宗教？（3分钟）分钟） 结论结论 （ 多角度回答多角度回答 ） 中学生：中学生：1) 以科学态度对待宗教以科学态度对待宗教 2) 树立科学世界观树立科学世界观 国家：建设精神文明，形成科学风尚国家：建设精神文明，形成科学风尚 第四环节第四环节 分组讨论，升华价值观目标分组讨论，升华价值观目标 弘 扬 科 学 精 神 弘 扬 科 学 精 神 一、全面正确地理解我国的宗教政策
14、一、全面正确地理解我国的宗教政策 1、宗教信仰自由政策宗教信仰自由政策 2、政府依法管理宗教事务、政府依法管理宗教事务 3、宗教坚持独立自主自办的原则、宗教坚持独立自主自办的原则 4、积极引导宗教与社会主义社会相适应、积极引导宗教与社会主义社会相适应 二、弘扬科学精神二、弘扬科学精神 1、遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学态度对、遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学态度对 待宗教待宗教 2、建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社会风尚、建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社会风尚 3、中学生要接受无神论宣传教育，树立科学世界观、中学生要接受无神论宣传教育，树立科学世界观 第五环节、小结练
15、习，巩固提升第五环节、小结练习，巩固提升 （学生面对板书设计，尝试小结本课学生面对板书设计，尝试小结本课） （内容见学案） 单选题单选题 （学案（学案1-2页，页，1-4题，时间约题，时间约1分半）分半） 教师简略点评，视学生完成情况而定。教师简略点评，视学生完成情况而定。 （主观题，见学案第主观题，见学案第2页，时间约页，时间约5分钟分钟）我国政）我国政 府历来尊重和保护少数民族宗教信仰自由的权利。府历来尊重和保护少数民族宗教信仰自由的权利。 现在，仅西藏自治区就有现在，仅西藏自治区就有1 700多处佛教活动场多处佛教活动场 所，住寺僧尼所，住寺僧尼4.6万余人。新疆维吾尔族自治区万余人。新
16、疆维吾尔族自治区 有清真寺有清真寺2.3万多座，宗教教职人员万多座，宗教教职人员2.9万人。信万人。信 教群众宗教生活的需要得到满足，信教群众的宗教群众宗教生活的需要得到满足，信教群众的宗 教活动、宗教节日、宗教传统等得到尊重。教活动、宗教节日、宗教传统等得到尊重。 请你谈谈对请你谈谈对“我国实行宗教信仰自由的政策，国“我国实行宗教信仰自由的政策，国 家保护一切宗教活动”这一观点的看法家保护一切宗教活动”这一观点的看法。 学生谈解题思路，落实评析题的学法指导学生谈解题思路，落实评析题的学法指导 确定观点确定观点 提炼要点提炼要点 构思答题思路构思答题思路 规范作答规范作答 第六环节、课后思考，
17、活跃思维第六环节、课后思考，活跃思维 目前，一部分中学生喜欢目前，一部分中学生喜欢手机算命、网络算手机算命、网络算 命、扑克牌算命，对此，有同学认为这是宗命、扑克牌算命，对此，有同学认为这是宗 教信仰自由，别人无权干涉教信仰自由，别人无权干涉；有的同学则；有的同学则认认 为这是闹着玩的为这是闹着玩的，不会当真的。，不会当真的。 针对上述同学不同的看法，谈谈你的看法。针对上述同学不同的看法，谈谈你的看法。 目的：区分宗教信仰自由与封建迷信，为后目的：区分宗教信仰自由与封建迷信，为后 面学习打下基础。面学习打下基础。 亮点亮点 课前预习，先学后导，堂上练习，学法指导课前预习，先学后导，堂上练习，学法指导 结合时事，渗透时政，体现学科特色结合时事，渗透时政，体现学科特色 创设情境，贴近生活，吸引学生兴趣创设情境，贴近生活，吸引学生兴趣 合作探究、教师讲授，教学方法多元化合作探究、教师讲授，教学方法多元化 开展讨论，提升能力，升华情感态度价值观目标开展讨论，提升能力，升华情感态度价值观目标
