1、高中作文写作指导：高中作文写作指导：议论文写作之兼用多种表达方式议论文写作之兼用多种表达方式（附例详析）（附例详析） 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理直接表明作者的观点和主张的常用文 体。议论文“摆事实”时自然也会用到记叙这一表达方式，但它要求记叙时简明扼要只需叙 出事件梗概， 或者说只叙述与论点紧密相关的部分即可。 除了记叙， 议论文中还可合理运用描写、 抒情这两种表达方式。 一、记叙与描写，务必控制篇幅、指向明确一、记叙与描写，务必控制篇幅、指向明确 议论文中的记叙和记叙文中的记叙有很大的区别。在记叙文中，记叙材料要具体、生动，以 形象感人，而在议论文中运用事实材料的目的在
2、于佐证观点，以理服人。那么，议论文中应该如 何记叙材料呢？ 1.删除枝叶，定向叙述。删除枝叶，定向叙述。很多考生积累了丰富的材料，但引用这些材料时却不善取舍，结果 导致叙议分离、指向模糊。如考场作文崇尚民族气节中以梅兰芳为例的片段： 梅兰芳从小勤学苦练使他的京剧表演达到炉火纯青的地步。他演出的霸王别姬等剧目倾 倒了无数观众。抗战爆发后，沦陷区的日伪军高价请他演戏，梅兰芳愤然拒绝。他从舞台上消失 了，但那颗爱国赤子心并未消失，从哪儿看出来呢？就是他留起胡须以示抗议。 压缩这段文字的方法是：对准论点，理出主干，定向落笔，删除枝叶。运用这些方法修改， 上述文字只需一句话即可：“著名京剧表演艺术家梅兰
3、芳在抗战爆发后，愤然拒绝沦陷区敌伪军 高价要他演戏的命令，并蓄须明志，昭示天下，表现出凛然不屈的民族气节。”修改后的文字可 谓简洁，却又不乏力度。 2.叙有文采，兼具哲理。叙有文采，兼具哲理。这是叙议结合的高级境界。如优秀作文因为自我，所以欢愉的 中心论点是“愿你眼中总有光芒，活成自己想要的模样”，其中有数段边叙边议的精彩表述： 与此同时，做自己更是在繁忙社会中的自我救赎。正如奇葩说中的辩手姜思达那样，他 敢于穿戴标新立异的服饰，敢于公布自己的与众不同，更敢于临时发起百人夜跑，邀请艾滋病人 共进晚餐。他的举动自然要顶着方方面面的压力，但他活得恣意洒脱，毫不顾忌他人的目光。他 在别人的称赞抑或鄙
4、夷声中，完成了自我的救赎，也实现了生命的突围。 做自己并不意味着困守一隅，妄自尊大。真正意义上的“做自己”实质上是扬长避短，在自 己的天空自由翱翔。 每个人都能找到属于自己的天地，无论光鲜与否，每个自我都是独特而迷人的存在，因自我 而欢愉。 该考生的叙述概括而有方向，运用排比、比喻等修辞手法，凸显文采和才情；“议”由“叙” 生且蕴含哲思，让读者沉浸于关于“自我与他人”“自大与自尊”等命题的哲理性思考之中。 议论文中的描写同样是为议论服务的，多采用白描、速写或漫画的笔法，不求酷肖，但求神 似；它在文中充当的也是“佐料”，不能喧宾夺主。如苏洵六国论中“思厥先祖父而秦 兵又至矣”一段就是一个范例。此
5、外，议论文在晓之以理的同时，又不妨动之以情，即恰切、有 度地运用抒情的表达方式。议论文中的抒情，有的用在开篇，如鲁迅“友邦惊诧”论中“只 要略有知觉的人就都知道”一段，情寓于言中，字里行间表达了强烈的爱憎，在批驳谬论之前就 形成了“哀兵必胜”的气势；有的用在结尾，如恩格斯在马克思墓前的讲话的结尾“他的英 名和事业将永垂不朽”，一语千钧，表达了对马克思逝世的深切哀悼，以及对马克思为人类所做 出的伟大贡献的崇高评价和歌颂。 二、议论，要言之成理、鞭辟入里地进行分析二、议论，要言之成理、鞭辟入里地进行分析 刘勰在文心雕龙中说：“论如析薪，贵能破理。”这里的“析”“理”两个字非常重要。 “析”本义是用
6、斧子砍木头，“理”本义是“治玉”，后引申为“纹理、条理、道理”。写作议 论文就好比用斧子砍木头，要顺着木头的纹理去砍。在这里，“析”是方法，是手段，切中肯綮， 条分缕析，游刃有余；“理”是中心，是根本，理屈则词穷，理直则气壮，顺理则成章。对一个 论题从不同方面展开论述，道理就讲得比较深入、透彻。此外，运用论据后还要有针对性地进行 评析，揭示出为证明论点所需要的论据的内涵，以使论据真正发挥作用。 高分范文高分范文 俯身倾听，创俯身倾听，创“有我有我”之作之作 2019 年浙江一考生 我是一名用“生活”写作的作家，虽然完稿的作品不多，但已收获不少读者。读者中有关爱 呵护之人，亦有批评指摘之士。身为
7、作家，不应独处象牙之塔，而应俯身倾听读者，并坚持写“有 我”之书。这两种方式并不矛盾，均是对读者的尊重。 作家一定要俯身倾听读者的呼声。我不是看透世事的得道者，不是文学写作规则的制定者， 只是一个初出茅庐的青年作家。年轻，因而缺少生活经验；而身边的读者中不乏年长于我之人， 正如韩愈所言：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。”“生活”这部大作的走向存在 无限可能，也许是成功，也许是失败，只有善于听取年长者的建议，才更有可能少走弯路，避开 荆棘。我也不能忽视同辈乃至年轻于我，甚至批评我的读者，他们思维灵活、另辟蹊径，常能予 我以启发。 但我的“作品”最重要的是坚持“有我”。 “有我”才不至于
8、平淡无奇， 而能别具一格。 一部优秀的作品， 内容不能千篇一律索然无味， 更不能东拼西凑抄袭成风。威廉福克纳早年为谋生而创作了大量平淡无奇的悬疑小说，人们看 完皆忘，一笑了之。直至其写出喧哗与骚动这一发自于“我”的意识流代表名作，文学才华 才被发现。由此可见，我的生活需要我的观点、我的追求。只有坚定了内心追逐的方向，才不致 被牵着鼻子走，从而沦为碌碌无为之人。正值青春，我的作品需要激情洋溢的勇气，而非假装少 年老成的通达。 “有我”才能为读者提供有厚度的作品。真正优秀的作品，带给读者的是永恒留存的意义与 哲思。我的人生之作也应当学习之，实践之。只有在生活中坚持自己正确的想法，不盲听盲从， 才有
9、可能诞生一些闪光点，为他人提供借鉴。我并非圣贤，写不出什么传世名篇。但是，平凡之 人也可以学习圣贤的精神，或知其不可而为之，为自由民主而奋扬踔厉，如同星辰，照亮身边几 个人的去路，送去一些精神滋润。“帝王一代帝王，圣贤百代帝王。”有一颗向往写出名著的心， 才有可能写出更好的作品。 对待生活中的读者，正如与他们在森林中结伴而行，不必完全由他们指路，也不必掏出心脏 当火把照亮森林；只需倾听他们的意见，也坚定正确的自我认知。 是的，俯身倾听，创“有我”之作，方可成就自己的生活大作，亦为他人的作品送去思索与 亮点。 点评点评 这篇文章结合题目材料来立论， 观点鲜明， 内容充实。 行文中牢牢扣住“作家”
10、“读者”“作 品”之喻，强调“俯身倾听，创“有我”之作，方可成就自己的生活大作，亦为他人的作品送去 思索与亮点”，审题精准，分论点剖析到位，可谓丝丝入扣，不蔓不枝。尤其是在分析为何要倾 听读者的意见之后，又重锤敲打为何要坚持“自我”，以作家福克纳之例与“帝王一代帝王，圣 贤百代帝王”的言论佐证，说服力很强。 文章材料丰富，其叙例精简，析例得当，而且语言纯熟老到，思辨深刻透彻，体现出深厚的 写作功底。 文题再现文题再现 根据以下材料，选取角度，自拟题根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于目，写一篇不少于 800800 字的文章；文体不限，诗歌除外。字的文章；文体不限，诗歌除外。 “归”字
11、的含义之一是“返回，回来”，可组词归程、归根、归宿、归心、归宁、归省、归 真、回归，等等。 高分范文高分范文 归归 江苏省太仓高级中学 施远 叶落归根，自古以来体现的就是漂泊的游子对故土的情意，可是，千千万万的游子仍旧在路 上。 古往今来，游子们魂牵梦萦的便是那一片热土，那个家所在的地方。家，不止是一间房子， 还是那些生命里最重要的人，他们在，家就在。李清照与赵明诚因分隔两地，才有了“云中谁寄 锦书来？雁字回时，月满西楼”的咏叹。李清照的“家”，便是赵明诚。三毛与荷西，不论是在 撒哈拉还是在伽纳利，两人的感情好得令人倾羡，这超越国界的爱情告诉我，三毛的“家”，是 荷西。家这个地方，没有伪装，没
12、有虚华；有的是人世间最真最切的情感，是游子们永恒的心灵 寄托之处。 尽管思乡之情总是深切的，可归家的心境却大相径庭。离家时，一个个满怀希望，斗志昂扬， 可归家时却有了项羽“自刎乌江”之类的故事。游子的无奈，不亲身体验，恐怕是不得而知的。 当然，衣锦还乡的人也不少，想想刘邦在家乡沛县的风光吧！于是，有的人满心欢喜地归家，有 的人却毅然选择了不归。 那些选择了不归的人，也可能找到了心灵的归宿。有很多人自愿去西部支教，为了什么？对 于他们而言，将自己所有的知识如甘露般撒在孩子们渴求知识的心田上，便是最大的幸福。条件 艰苦算得了什么？天寒地冻算得了什么？物资奇缺又算得了什么？这一切在那一双双渴求知识的
13、 眼睛面前，显得那么微不足道。心灵，只会因为付出与奉献而更加充盈。汶川大地震中，涌现出 那么多感人的事迹，许多人甚至用年轻的生命来换取心灵的饱满与甘甜。这样的选择，是没什么 可后悔的。 但也有一些可悲的人，守着一个物质的家，却踏上了心灵的不归路。少数官吏为了钱财与权 力放弃了做人的准则，让心灵迷失了正确的航向。不禁想起任长霞，这个“人民的女儿”，她用 生命昭示了另一种美壮美，人民记住了她，历史记住了她。而那些因一时贪念而只能面对铁 窗、了此余生的人，又将作何感想呢？ 归，是心灵的选择。沿途的风景千变万化，有些人却能品出其中值得玩味的东西，且心中的 目的地始终明朗。 那么，途中的游子们，一路顺风
14、！ 点评点评 本文突出的优点有二： 一是思路开阔，逐层深入。一是思路开阔，逐层深入。作者紧紧围绕“归，是心灵的选择”，从家“是游子们永恒的心 灵寄托之处”写到“归家的心境却大相径庭”，再到“那些选择了不归的人，也可能找到了心灵 的归宿”以及“但也有一些可悲的人却踏上了心灵的不归路”，其整体思路是由实入虚，趋 于深入，而文中叙例（如“项羽与刘邦”）又做到了恰如其分。 二是行文隽永，耐人寻味。二是行文隽永，耐人寻味。尤其是“家，不止是一间房子，还是那些生命里最重要的人，他 们在，家就在”“沿途的风景千变万化，有些人却能品出其中值得玩味的东西，且心中的目的地 始终明朗”等抒情性佳句，饶有意蕴，颇具个性。 “家国情怀”常与当下的政治、文化、民生热点如影随形，包含着新时代社会主义核心价值 观的主要内容与思想精髓；同时，它又与“学科核心素养”相契合。
