1、2024年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育心理学试卷(课程代码00882)一、单项选择题：本大题共20小题。每小题1分，共20分。1.在教育心理学的发展历程中,20世纪60 70年代末属于教育心理学发展的（ C ）A.初创期 B.发展期C.成熟期 D.完善期2.斯金纳通过不断改进“斯金纳箱的结构,在发展了桑代克效果律的基础上,提出了其学习理论的核心部分,即（ A ）A.强化原理 B.认知学习论C.动机原理 D.情感学习论3.叶克斯和多德森的研究发现,动机强度与学习效率之间呈（ B ）A.U型关系 B.倒U型关系C. M型关系 D.倒M型关系4.幼儿不仅可以说出笔的作用,还能告诉你
2、如何用笔来写字,这是（ B ）A.陈述性知识 B.程序性知识C.信息类知识 D.数据类知识5.通过练习去逐步掌握特定动作、活动模式的过程称为（ A ）A.技能学习 B.意义学习C.认知学习 D.概念学习6.根据霍夫曼的道德情感发展理论,儿童开始能意识到别人具有与自己不同的情感、需要以及对事物的理解,属于（ C ）A.普遍性移情阶段 B.自我中心移情阶段C.对他人情感的移情阶段 D.对他人生活状况的移情阶段7.人们能识别和理解自已和他人的情绪状态,并利用这些信息来解决问题和调节行为的能力是（ B ）A.道德动机 B.情绪智力C.道德行为 D.情绪调节8.根据柯尔伯格道德发展理论,属于习俗水平的是
3、（ D ）A.惩罚和服从的取向阶段 B.工具性的相对主义取向阶段C.社会契约的取向阶段 D.法律和秩序取向阶段9.儿童看到别人的行为受到奖励就会增强产生相同行为的欲望;如果看到别人的行为受到惩罚,则会削弱或抑制产生这种行为的欲望,这一过程是（ C ）A.自我强化 B.道德移情C.替代性强化 D.道德判断10.在问题解决过程中,为达到某个目标或解决某个问题而采取的- -步-步的程序是（ A ）A.算法式 B.启发式C.爬山法 D.变式法11.奥苏伯尔根据学习进行的方式,把学习分为接受学习和（ A ）A.发现学习 B.机械学习C.同化学习 D.有意义学习12.在20世纪初,构建了心理学史上第一个比
4、较完整的教育心理学体系的心理学家是（ D ）A.乌申斯基 B.梅伊曼C.维果茨基 D.桑代克13.美国幼儿教育协会明确强调了教师要掌握与儿童有关的三种知识:儿童年龄特征、儿童个体差异和（ D ）A.儿童的智力水平 B.儿童的生理特征C.儿童的学习基础 D.儿童生活的社会文化背景14.通过感官或借助一定的仪器设备,有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析,从而获取事实材料的研究方法称为（ B ）A.测量法 B.观察法C.实验法 D.调查法15.个体管理自身的感受,以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达,这一过程被称为（ D ）A.教学情境 B.岗
5、位角色C.风格定位 D.情绪劳动16.幼儿教师专业成长过程中，教师越来越关注儿童的学习成绩,处于（ B ）A.关注生存阶段 B.关注情境阶段C.关注儿童阶段 D.胜任阶段17.缩小新手教师与专家教师之间的差异,可以通过（ C ）A.资金投人 B.教育监控C.对教学经验的反思 D.对儿童的关注18.桑代克认为,反应重复的次数越多,刺激与反应之间的联结便越牢固,这符合（ B ）A.准备律 B.练习律C.效果律 D.使用律19.经典条件反射是由条件刺激引发反射的过程,用公式表示是（ C ）A.S-0-R B.R-0-SC.S-R D.R-S20.幼儿学习的种类很多,按学习内容可分为知识学习、技能学习
6、、社会性学习和（ C ）A.态度学习 B.发现学习C.创造性学习 D.接受学习二、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分,共15分。21.实验法：是研究者根据研究假设,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法。22.教师专业成长：指所有的旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动。23.学习策略：是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。24.关键期：指由生物学因素决定的、个体做好最充分准备来获得新的行为模式的发展时期。25.知识迁移：是一种学习对另一种学习的影响。三、简答题
7、:本大题共6小题,每小题5分,共30分。26.现代幼儿教师必须具备哪些能力?答：观察与领悟能力。(1分)言语表达能力。(1分)人际交往能力。(1分)组织管理能力。(1分)教育科研能力。(1分)27.简述有效互动型教师的心理特征。答：教师对儿童宽容尊重。(1分)教师的情绪安全感。(1分)教师的职业态度。(1分)教师的教学风格。(1分)灵活使用不同的教学方法。(1分)28.简述学习策略的特征。答：主动性。(2分)有效性。(1分)过程性。(1分)程序性。(1分)29.影响学前儿童学习的内部因素有哪些?答：脑的发育对学前儿童学习的影响。(2分)认知发展对学前儿童学习的影响。(2分)动机发展对学前儿童学
8、习的影响。(1分)30.在家庭教育中如何培养幼儿的情绪智力?答：重视与幼儿的情感交流。(2分)关注幼儿的情绪变化。(1分)善良仁爱地对待幼儿。(1分)富有积极意义的“约束”。(1分)31.简述发展适宜性教育的影响因素。答：儿童的特点。(2分)教师的特征。(2分)外界环境。(1分)四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。32.导致幼儿形成错误概念的原因是什么?如何纠正?答：(1)原因:儿童可能接受错误的信息。(1分)迷信会赋予错误的概念。(1分)受经验局限,儿童不能正确的判断事物。(1分)缺乏辨识能力且容易受骗。(1分)错误的推理产生错误的概念。(1分)儿童往往把自己的想象当作事实。
9、(1分)语言理解错误。(1分)(2)纠正:利用变式。(2分)用正确的言语揭示事物的本质,给概念下定义。(1分)33.试述幼儿创造性学习的特点。答：(1)创造性学习强调学习的主动性。(1分)幼儿是学习活动的主人。(1分)幼儿是探索者和追求者。(1分)(2)幼儿的创造性学习主要体现在创造性游戏之中。(1 分)(3)幼儿的创造性学习主要借助于想象来实现。(1分)幼儿的发展水平决定了用想象来表现创造性。(1分)想象的乐趣让幼儿喜欢想象。(1分)幼儿的创造想象是感性的。(1分)幼儿的想象受环境影响大。(1分)(4)幼儿的创造性学习受情绪影响大。(1分)五、案例分析题:15分。34.彬彬是小班的孩子 ,在图书角里,常常是随手拿起一本画报,随便翻-页就扔到一边。有时翻几页就直接跳到最后一页,甚至画报拿倒了,他也不在意,很快就又扔到一边。问题:(1)彬彬的早期阅读存在什么问题? (5分)答：缺乏阅读技能,没有形成良好的阅读看书习惯。不能正确翻书。不能按顺序阅读。不能关注画面内容和细节。【评分参考】答对任意3个要点给5分。(2)如果你是彬彬的老师,你会如何对彬彬的阅读技能进行指导? (10分)答：阅读心态的调节。(2分)阅读方法的学习。(2分)阅读习惯的培养。(2分)【评分参考】答对3个要点给6分,根据论述情况酌情给1-4分。
