1、2023年高考生物模拟试卷请考生注意：1请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1为研究细胞分裂素与植物体内营养物质分布的关系，科研人员用幼苗进行研究，过程及结果如下图，据图分析下列说法错误的是（ ）注：图中暗斑深度表示营养物质转移量多少A甲组是对照组，乙组和丙组是实验组B甲组和丙组实验结果表明细胞分裂需要营养C实验结果显示细胞分裂素含量高的地方营养物质
2、的分布多D实验结果表明细胞分裂素吸引营养物质向其所在浓度高的部位运输2图中是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔，其中1、2、3分别代表第一、二、三个营养级的生物，下面哪条食物链与该金字塔相符（ ）草 树 昆虫 兔 鸟 狼ABCD3果蝇的体色灰身和黑身受一对等位基因（A、a）控制，另一对同源染色体上的等位基因（B、b）会影响黑身果蝇的体色深度。科研人员选用一只黑身雌蝇与一只灰身雄蝇进行杂交，F1全为灰身，F1自由交配，F2的表现型为雌蝇中灰身：黑身=241：79，雄蝇中灰身：黑身：深黑身=239：42：40。不考虑性染色体同源区段，据此推测下列说法错误的是（ ）AAa基因位于常染色体上，B
3、、b基因位于X染色体上B亲本中雌、雄果蝇的基因型分别为aaXBXB和AAXbYCF2中雌、雄果蝇的B基因频率相等DF2中雄果蝇共有6种基因型，其中基因型为AaXBY的个体所占比例为1/442020年春节期间，“新冠肺炎”疫情导致全国性的居家隔离，引发该病的新型冠状病毒是一种外层有冠状刺突蛋白的RNA病毒下列关于该冠状病毒的叙述，正确的是（ ）A降低了活性的新型冠状病毒的RNA可以作为疫苗B该病毒可能在血浆中自我复制，因此具有极强的传染性C该病毒侵入人体后，能激发人体的细胞免疫和体液免疫D该病毒的遗传物质彻底水解可得到ACTG四种碱基5玉米（2N=20）是重要的粮食作物之一。已知玉米的高秆、易倒
4、伏（D）对矮秆、抗倒伏（d）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。为获得纯合矮秆抗病玉米植株，研究人员采用了下图所示的方法。根据材料分析，下列选项中错误的是（ ）A若过程的 F1 自交 3 代，产生的 F4 中的纯合抗病植株占 7/16B过程利用其花药离体培育而成的幼苗能够稳定遗传C可以用放射性同位素标记的抗病基因作探针以检测目的基因是否导入受体细胞D利用的方法培育“黑农 5 号”大豆和青霉素高产菌株的原理为基因突变6下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（ ）A醋酸菌的线粒体是进行有氧呼吸的主要场所B大肠杆菌的核糖体是噬菌体蛋白质外壳的合成场
5、所C蓝藻的细胞壁可用纤维素酶和果胶酶水解D洋葱的中心体可参与细胞分裂中纺锤体的形成二、综合题：本大题共4小题7（9分）乐于助人是中华民族的传统美德。当你帮助别人提起重物时，看似举手之劳，实际会发生复杂的神经调节，下图是表示该反射通路的简图，首先大脑皮层发出冲动，可以引起神经元、神经元兴奋，进而引起骨骼肌中的梭外肌纤维（肌纤维即肌细胞）收缩，从而提起重物。已知图中突触释放的神经递质均为兴奋性递质。回答下列问题：(1)神经元兴奋时，兴奋可以传递给梭外肌纤维，但不能传递给A神经元。其原因是_。(2)神经元兴奋，肌梭能感受梭内肌纤维收缩，产生兴奋并传导给A神经元。从反射弧结构组成的角度分析，肌梭是_，
6、A神经元属于_神经元。神经元兴奋，最终会使骨骼肌收缩的力量 _（填“增强”或“减弱”）。(3)若一个神经元轴突末梢与另一个神经元或其他细胞相接触的部位，都可称为突触，上图中所示部分共有_个突触。8（10分）人凝血因子对缺乏人凝血因子所致的凝血机能障碍具有纠正作用，主要用于防治甲型血友病、获得性凝血因子缺乏而导致的出血症状及这类病人的手术出血治疗。下图是利用山羊乳汁生产人凝血因子的图解，请据图回答下列问题。（1）与基因组文库相比，从cDNA文库中获得的目的基因_（填“有”或“无”）内含子。过程利用了_原理。（2）在过程中，人凝血因子基因应插入质粒的_之间。基因表达载体中标记基因的作用是_。（3）
7、卵母细胞在体外培养到_时期才可以进行去核处理。过程通过_方法使两细胞融合，构建重组胚胎。（4）在重组胚胎的培养液中加入_等天然成分以提供营养物质。培养液需要定期更换的原因是_。9（10分）正常细胞不能合成干扰素，但含有干扰素基因。我国科学家釆用基因工程技术生产干扰素a-2b已实现量产。具体做法是将产生干扰素的人白细胞的mRNA分离，反转录得到干扰素基因。将含有四环素、氨苄青霉素抗性基因的质粒PBR322和干扰素基因进行双酶切，用连接酶连接。将重组载体DNA分子在一定条件下导入大肠杆菌，在培养基中筛选培养，检测干扰素的表达量，选出高效表达的工程菌。请回答：（1）在分化诱导因子作用下，正常细胞可以
8、摆脱抑制、合成干扰素，该过程发生的实质是_（2）据下图分析，构建重组载体DNA分子时，可以选用_两种限制酶对质粒pBR322和干扰素基因进行双酶切，目的是既能保证目的基因和质粒正向连接，又能防止_(答两点)。（3）将重组质粒导入大肠杆菌中，然后将细菌涂布到含_的选择培养基上培养，就可得到含质粒PBR322或重组质粒的细菌单菌落；再从每一个单菌落中挑取部分细菌转涂到含有_的培养基上，不能生长的绝大部分是含有重组质粒的细菌，原因是_（4）干扰素在体外保存非常困难，如果将其分子中的一个半胱氨酸变成丝氨酸，在-70C 条件下可以保存半年。实现这一转变需要直接对_进行修饰或改造，这属于蛋白质工程的范畴。
9、10（10分）豆酱是大豆经过发醇制成的一种食品。某小组为了研究影响豆酱发酵效果的因素，将等量的a、b两菌种分别接入等量的甲、乙两桶煮熟大豆中并拌匀，再将两者置于适宜条件下进行发醇，在32h内定期取样观测发酵效果。回答下列问题：（1）如果发现发酵容器内上层大豆的发酵效果比底层的要好的多，说明该发酵菌是_。（2）如果在实验后，发现32h内的发酵效果越来越好，且随发酵时间呈直线上升关系。有同学认为“据此实验结果，无法确定发酵的最佳时间”。这位同学的判断依据是_。应怎样改进，请简述改进实验的基本思路_。（3）本实验前，需要对a、b两菌种进行分离，可以采用_法来接种，培养后可以根据_的特征来判断a、b两
10、菌种的种类。（4）a、b两菌种均能产生降解M（有机物）的酶。为了比较a、b两菌种降解M能力的差异，该小组拟进行如下实验，请完善相关内容。在含有一定浓度M的固体培养基上，A处滴加含有a菌种的培养液，B处滴加含有b菌种的同种培养液，C处滴加_，三处滴加量相同。一段时间后，测量透明圈的直径。若C处没有出观透明圈，说明_，若A、B处形成的透明圈直径大小相近，说明_。11（15分）回答下列有关微生物工程的问题。乳糖酶能够催化乳糖水解为葡萄糖和半乳糖，具有重要应用价值。乳糖酶的制备及固定化步骤如下：（1）表中的培养液pH均为12，若要筛选微生物L，则不能选择表中的_培养液。培养液乳糖乳糖酶NaNO3牛肉膏
11、K2HPO4KClMgS4O1H2OFeSO4A25g/L1g/L25g/L1g/L221g/LB3g/L1g/L25g/L1g/L221g/LC25g/L1ug/L3g/L1g/L25g/L1g/L221g/LD25g/L3g/L1g/L25g/L1g/L221g/L（2）为了获得能产乳糖酶的微生物L的单菌落，可采用_法将初筛菌液接种在固体培养基上。（3）扩大培养微生物L时，通过增加营养物质的浓度_（可以/不可以）提高种群密度，分析说明原因_。（4）在乳糖酶提取纯化的过程中，应及时检测_。将酶固定化后，则有利于酶的_。（5）研究人员用筛选到产乳糖酶的高产菌株J1和J4在不同温度和pH条件下进
12、行发酵，测得发酵液中酶活性的结果见图，推测菌株_更适合用于发酵，理由是_。参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】分析题图可知，幼苗的右侧有含14C的营养物质，在甲组两侧叶片均喷施等量清水后，两侧营养物质的含量差别较小；乙组在左侧喷施细胞分裂素，右则营养物质较多的转移到左侧；丙组在右侧喷施细胞分裂素，左则营养物质均较多分布在右侧。【详解】A、由以上分析可知，实验的变量为细胞分裂素的喷施对象，故乙组和丙组为实验组，甲组为对照组，A正确；B、甲组和丙组的自变量为右侧叶片细胞分裂素的有无，实验结果均为右侧（含14C一侧）营养物质含量高，不能
13、表明细胞分裂需要营养，B错误；CD、对三组实验可知，营养物质较多的分布在细胞分裂素存在定的部分，原因是细胞分裂素吸引营养物质向其所在浓度高的部位运输，C、D正确。故选B。【点睛】解答本题需要明确实验的变量原则与对照原则，并明确甲组实验是初始的对照试验。2、A【解析】根据题意和图示分析可知：图示为以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔，其中a、b、c分别代表第一、二、三营养级的生物，即第二营养级生物数量最多，其次是第三营养级，而生产者数量最少。【详解】A、在这条食物链中，昆虫的数量最多，其次是鸟，最后是树，与题图相符，A正确；B、在这条食物链中，草的数量多于兔，与题图不符合，B错误；C、在这条
14、食物链中，草的数量多于昆虫，与题图不符合，C错误；D、在中起点是昆虫，昆虫属于第二营养级，不符合食物链的写法，食物链必须从第一营养级开始，且位于第一营养级的生物必须是生产者，D错误。故选A。3、C【解析】根据“果蝇的体色灰身和黑身受一对等位基因（A、a）控制”黑身雌蝇与灰身雄蝇杂交，Fl全为灰身，F1随机交配，F2表现型比为：雌蝇中灰身：黑身=241：79=3：1；雄蝇中灰身：（黑身+深黑身）=239：（42+40）=3：1”可知，灰身为显性，雌雄比例中灰身：黑身=3：1，故该对等位基因（A、a）遗传与性别没有关联，所以等位基因（A、a）位于常染色体上。又知“一对同源染色体上的等位基因（B、b
15、）影响黑身果蝇的体色深度”，在F2中雌蝇中灰身：黑身=3：1；雄蝇中灰身：黑身：深黑身=6：1：1”可知雌雄果蝇在相同表现型中所占比例不同，说明B、b等位基因位于X染色体上遗传。为了保证F1雌雄果蝇全为灰身，则母本黑身雌果蝇的基因型只能为aaXBXB，父本灰身雄果蝇的基因型只能为AAXbY，F1雌雄果蝇的基因型分别为AaXBXb、AaXBY。【详解】A、通过分析可知，Aa基因位于常染色体上，B、b基因位于X染色体上，A正确；B、通过分析可知，亲本中雌、雄果蝇的基因型分别为aaXBXB和AAXbY，B正确；C、F1雌雄果蝇的基因型分别为XBXb、XBY，交配产生F2 ，F2中1/4XBXB、1/
16、4XBXb、1/4XBY、1/4XbY, F2中雌、雄果蝇的B基因频率分别是3/4、1/4，C错误；D、F1雌雄果蝇的基因型分别为AaXBXb、AaXBY ，交配产生F2，F2中雄果蝇共有32=6种基因型，其中基因型为AaXBY的个体所占比例为2/41/2=1/4，D正确。故选C。4、C【解析】病毒没有细胞结构，只含有蛋白质和1种核酸；病毒作为非己成分可以激发机体的免疫反应。【详解】A、疫苗本身是抗原，一般是病毒的蛋白质外壳，A错误；B、病毒没有独立生存的能力，所以只能在细胞内依赖于宿主细胞的营养物质进行复制，B错误；C、该病毒侵入人体后，能激发人体的细胞免疫和体液免疫，C正确；D、该病毒是R
17、NA病毒，其核酸彻底水解获得A、U、C、G四种碱基，D错误。故选C。【点睛】本题以“新冠病毒”为题材，考查病毒的知识，需要考生识记病毒的结构、病毒与免疫的知识。5、B【解析】题图分析：为杂交育种，为单倍体育种，为基因工程育种，为人工诱变育种。【详解】A、若过程的F1（Rr）自交3代产生的F4中杂合子的抗病植株Rr占（1/2）31/8，则RR=rr=（11/8）/2=7/16，即纯合抗病植株RR占7/16，A正确；B、过程利用其花药离体培育而成的幼苗为单倍体植株，不能稳定遗传，B错误；C、检测目的基因是否导入受体细胞还可以采用DNA分子杂交技术，即用放射性同位素标记的抗病基因 （目的基因） 作探
18、针与基因组DNA杂交，C正确；D、过程“航天育种”方法中主要的变异类型是基因突变，培养青霉素高产菌株采用诱变育种，诱变育种的原理是基因突变，D正确。故选B。【点睛】本题以育种流程图为载体，考查几种育种方法，意在考查考生的识图能力和识记能力；重点考查变异在育种上的应用，要求学生熟练掌握可遗传变异的类型，及诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例。6、B【解析】真核生物和原核生物的主要差别是有无成形的细胞核或者有无核膜包被的细胞核。原核生物包括细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等，原核生物仅有的细胞器为核糖体。原核生物的遗传物质存在于拟核区。真核生物包括动物、植物、微生
19、物（真菌）等，植物和动物最大的区别是植物有细胞壁、叶绿体，高等植物没有中心体等。真核生物的遗传物质存在于细胞核中的染色体、细胞质中的DNA上。【详解】A、醋酸菌是原核生物，没有线粒体，A错误；B、噬菌体是病毒，没有独立的新陈代谢能力，必须借助于宿主细胞大肠杆菌的核糖体合成噬菌体的蛋白质外壳，B正确；C、蓝藻的细胞壁成分是肽聚糖，纤维素酶和果胶酶只能水解植物的细胞壁（纤维素和果胶），C错误；D、洋葱为高等植物，没有中心体，D错误。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、兴奋在突触处只能单向传递，神经元为传出神经元，兴奋能传递给效应器，但不能逆向传递给A神经元 感受器和效应器 传入（感觉） 增强 7
20、 【解析】兴奋在神经纤维上的传递是双向的；兴奋在神经元之间的传递是单向的，因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。【详解】(1)兴奋在神经元之间的传递是单向的，神经元兴奋时，兴奋可以传递给梭外肌纤维，但不能传递给A神经元。其原因是兴奋在突触处只能单向传递，神经元为传出神经元，兴奋能传递给效应器，但不能逆向传递给A神经元。(2)神经元兴奋，肌梭能感受梭内肌纤维收缩，产生兴奋并传导给A神经元。从反射弧结构组成的角度分析，肌梭既能感受兴奋也能传递兴奋，肌梭既是感受器也是效应器，据图可知，A神经元上有神经节，因此，A神
21、经元属于传入神经元。神经元兴奋，引起骨骼肌中的梭外肌纤维（肌纤维即肌细胞）收缩，从而提起重物，由于图中突触释放的神经递质均为兴奋性递质，因此，神经元兴奋，最终会使骨骼肌收缩的力量增强。(3)据图分析可知，若一个神经元轴突末梢与另一个神经元或其他细胞相接触的部位，都可称为突触，上图中所示部分共有7个突触。【点睛】解答本题的关键是看清题干中相关信息“首先大脑皮层发出冲动，可以引起神经元、神经元兴奋，进而引起骨骼肌中的梭外肌纤维（肌纤维即肌细胞）收缩，从而提起重物。已知图中突触释放的神经递质均为兴奋性递质”，再根据题意作答。8、无 DNA（双链）复制 启动子和终止子 鉴别受体细胞中是否含有目的基因并
22、将含目的基因的 受体细胞筛选出来 减数第二次分裂中期（MII） 电刺激（或振荡） 血清、血浆 清除代谢产物，防止代谢产物积累对细胞自身造成危害 【解析】图示分析，表示PCR，增加目的基因的数量，表示构建基因表达载体，受体细胞与去核的卵母细胞融合形成重组胚胎。【详解】（1）与基因组文库相比，从cDNA文库中获得的目的基因无内含子。PCR扩增目的基因，利用了DNA（双链）复制原理。（2）表示构建基因表达载体，在此过程中，人凝血因子基因应插入质粒的启动子和终止子之间。基因表达载体中标记基因的作用是鉴别受体细胞中是否含有目的基因并将含目的基因的 受体细胞筛选出来。（3）卵母细胞在体外培养到MII时期才
23、可以进行去核处理。受体细胞与去核的卵母细胞融合形成重组胚胎，此过程通过电刺激（或振荡）方法使两细胞融合。（4）在重组胚胎的培养液中加入血清、血浆等天然成分以提供营养物质。为了清除代谢产物，防止代谢产物积累对细胞自身造成危害，培养液需要定期更换。【点睛】本题结合图解，考查基因工程和胚胎工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节；识记胚胎工程涉及的技术及应用，能结合所学的知识准确答题。9、基因的选择性表达 酶B、酶C 质粒与目的基因自身环化；防止同时破坏质粒中的两个标记基因 氨苄青霉素 四环素 目的基因的插入破坏了四环素抗性基因，重组质粒上只含有氨苄青霉素
24、抗性基因，而质粒上含氨苄青霉素抗性基因和四环素抗性基因，在含有四环素的培养基上，导入重组质粒的细菌不能生长，而只导入质粒的细菌能生长 基因 【解析】1、基因表达载体的组成：目的基因、启动子、终止子、标记基因等。标记基因可便于目的基因的鉴定和筛选。2、由于不同限制酶识别的碱基序列不同，所以在切割质粒和目的基因时常用双酶切，可防止目的基因反向粘连和质粒自行环化。【详解】（1）细胞分化的实质是基因选择性表达，故在分化诱导因子作用下，正常细胞可以摆脱抑制、合成干扰素，该过程发生的实质是基因的选择性表达。（2）标记基因可用于鉴定目的基因是否导入受体细胞，所以重组质粒上至少要保留一个标记基因，由于两个标记
25、基因上均含有酶A的切点，所以不能用酶A切割，为了防止连接时目的基因和质粒自身环化，故在构建重组载体DNA分子时，可以选用酶B和酶C两种限制酶对质粒pBR322和干扰素基因进行双酶切。（3）由于质粒和重组质粒上都含有氨苄青霉素抗性基因，而未导入质粒的细菌不含有该抗性基因，所以将重组质粒导入大肠杆菌中，然后将细菌涂布到含氨苄青霉素的选择培养基上培养，就可得到含质粒PBR322或重组质粒的细菌单菌落；由于目的基因的插入破坏了四环素抗性基因，重组质粒上只含有氨苄青霉素抗性基因，而质粒上含有氨苄青霉素抗性基因和四环素抗性基因，因此再从前面培养基上获得的每一个单菌落中挑取部分细菌转涂到含有四环素的培养基上
26、，不能生长的绝大部分是含有重组质粒的细菌。（4）蛋白质工程是通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造的一项技术。【点睛】本题考查基因工程和蛋白质工程的相关知识，要求考生识记基因工程的操作工具及操作步骤等，掌握各步骤中的相关细节，能结合所学的知识准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查。10、需氧菌 因“32 h内的发酵效果越来越好，且随发酵时间呈直线上升关系”，说明发酵的最佳时间可能超过32 h。 继续延长发酵时间，定期取样观测发酵效果，以确定最好的发酵效果所对应的最佳发酵时间 稀释涂布平板法或平板划线法 根据菌落（大小、形状、色泽） 空白的同种培养液 培养液不能降解M a、b菌种降解M的能
27、力相近 【解析】根据题干信息可知，该实验的自变量是菌种和发酵时间。通常是细菌在固体培养基上（内）生长发育，形成以母细胞为中心的一团肉眼可见的、有一定形态、构造等特征的子细胞的集团，称之为菌落。【详解】（1）上层氧气较多，上层大豆的发酵效果比底层的要好的多，说明该发酵菌是需氧菌。（2）如果在实验后，发现32h内的发酵效果越来越好，且随发酵时间呈直线上升关系，则无法确定发酵的最佳时间。若要确定最佳发酵时间，还需延长发酵时间继续进行实验，直到看到下降的点。（3）本实验前，可以采用稀释涂布平板法或平板划线法来接种，对a、b两菌种进行分离。培养后可以根据菌落（大小、形状、色泽）的特征来判断a、b两菌种的
28、种类。（4）为了比较a、b两菌种降解M能力的差异，需设计实验，实验设计需遵循等量、单一变量、对照等原则。实验分三组，A处滴加a菌液，B处滴加b菌液，C处滴加空白的同种培养液，作为对照。a、b两菌种均能产生降解M（有机物）的酶，降解能力越强，透明圈的直径越大。【点睛】本题借a、b两菌种考查学生对微生物的培养与鉴定方面的知识，需要学生理解微生物的筛选，如通过透明圈的大小来筛选降解能力有差异的菌株。11、ABC 平板划线法或稀释涂布平板 不可以 扩大培养的液体培养基由于营养物质浓度增高，渗透压也增高，不利于细菌生长 酶活力或酶活性 回收再利用 J4 发酵过程中会产热和产酸，J4菌株在较高温度和酸性环
29、境下酶的活性更高 【解析】本题是对常用的微生物的接种方法、培养基的成分和培养基配制过程、微生物实验室培养过程中的无菌技术和选择培养基的选择作用的综合性考查，结合相关知识，灵活应用。【详解】（1）分析题干信息可知，该实验的目的是筛选微生物L，因此所用的培养基应该是乳糖作为唯一碳源的培养基，且培养基的基本成分应包括碳源，氮源、水和无机盐，分析表格中的培养基的成分可知，A培养基缺乏氮源，微生物不能生长；B没有碳源，微生物应为无法生长，C不是以乳糖为唯一碳源，牛肉膏也可以作为碳源，因此A、B、C不能用于对筛选微生物L的培养基。（2）接种微生物常用平板划线法或稀释涂布平板法，可将初筛菌液接种在固体培养基上。（3）由于营养物质浓度增高，渗透压也增高，不利于细菌生长，故扩大培养微生物L时，不能通过增加营养物质的比例提高种群密度。（4）在乳糖酶提取纯化的过程中，应及时检测酶活力或酶活性。将酶固定化后，则有利于酶的回收再利用。（5）由于发酵过程中会产热和产酸，据图中曲线可知，J4菌株在较高温度和酸性环境下酶的活性更高，故J4更适合用于发酵。【点睛】明确筛选培养基的一般原理是解答本题的关键。
