13 我们小点儿声（教学设计）-（2024新部编）统编版一年级上册《道德与法治》.rar

我们小点儿声一年级道德与法治教学设计我们小点儿声一年级道德与法治教学设计一、教学目标情感与态度目标引导学生体会安静环境的重要性，培养学生对安静环境的喜爱和珍惜之情。激发学生自觉保持安静的意识和责任感。行为与习惯目标帮助学生养成在不同场合轻声说话、轻拿轻放物品等保持安静的良好习惯。培养学生提醒他人保持安静的能力。知识与技能目标让学生了解在哪些场合需要保持安静，以及保持安静的方法。学会判断自己和他人的行为是否安静。二、教学重难点教学重点引导学生认识到保持安静的重要性，掌握在不同场合保持安静的方法。培养学生养成保持安静的习惯，并能在实际生活中自觉做到。教学难点如何让学生在各种情境中都能自觉地保持安静，克服大声喧哗的习惯。引导学生理解保持安静不仅是一种行为要求，更是对他人的尊重。三、教学方法情境教学法：创设各种需要保持安静的情境，让学生在情境中体验安静的重要性和方法。故事教学法：通过讲述与安静相关的故事，引导学生明白保持安静的道理。讨论交流法：组织学生讨论在不同场合如何保持安静，分享自己的经验和想法。实践体验法：让学生在实际活动中练习保持安静，提高他们的实际操作能力。四、教学准备教师准备收集有关保持安静的故事、图片、视频等资料。制作多媒体课件。准备一些小奖品，如贴纸、奖章等。学生准备观察生活中需要保持安静的场合，准备在课堂上分享。五、教学过程（一）导入新课播放一段嘈杂的声音和一段安静的音乐，让学生对比感受。教师提问：同学们，你们喜欢哪种声音呢？为什么？学生可能会回答喜欢安静的音乐，因为让人感觉很舒服、很放松。教师引出课题：我们小点儿声。（二）认识安静的重要性故事导入教师讲述图书馆里的小麻雀的故事：小麻雀去图书馆找朋友玩，它在图书馆里大声唱歌，吵得其他动物都不能安静地看书。后来，管理员大象告诉小麻雀在图书馆要保持安静，小麻雀认识到了自己的错误，从此在图书馆里都很安静。教师提问：小麻雀一开始为什么会被批评呢？后来它是怎么做的呢？从这个故事中我们可以学到什么呢？学生回答小麻雀一开始大声唱歌影响了别人看书，后来它知道错了就保持安静了，从故事中学到在图书馆要保持安静。图片展示教师展示一些在安静环境和嘈杂环境中的图片，如教室、医院、电影院等。教师提问：这些地方应该是安静的还是嘈杂的呢？为什么？学生回答在教室、医院、电影院等地方应该保持安静，因为这样才能不影响别人学习、看病、看电影。学生分享请学生分享自己在生活中遇到过的因为太吵而不舒服的经历，以及在安静环境中的感受。学生可能会说在公交车上有人大声打电话很吵，在安静的公园散步很舒服等。（三）学习保持安静的方法情境创设教师创设一些情境，如在教室上课、在图书馆看书、在医院看望病人等。教师提问：在这些场合我们应该怎么做才能保持安静呢？学生回答在教室上课要轻声说话、不打闹，在图书馆要走路轻、不喧哗，在医院要小声说话、不跑动等。讨论交流组织学生分组讨论在其他场合如何保持安静，如在餐厅吃饭、在商场购物、在小区里玩耍等。各小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。学生可能会说在餐厅吃饭不要大声咀嚼、不吵闹，在商场购物不要大声喊叫、不推挤，在小区里玩耍不要大声喧哗、不扰民等。教师总结教师根据学生的发言总结保持安静的方法，如轻声说话、轻拿轻放物品、走路轻、不打闹等。（四）实践体验安静游戏教师组织学生进行一个安静游戏，如“传悄悄话”。游戏规则是每组第一个学生悄悄告诉第二个学生一句话，依次传递，最后一个学生说出听到的话，看哪一组传递得又快又准确，同时声音最小。游戏结束后，教师提问：在游戏中你们是怎么做才能保持安静的呢？有什么感受？学生回答要轻声说话、认真听才能保持安静，感觉很有成就感。实际行动教师带领学生在教室里进行一次保持安静的实践活动，如轻轻走路、轻轻放书包、轻声交流等。教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。（五）总结归纳教师提问：今天这节课，你学到了什么？学生回答学到了要保持安静，知道了在不同场合保持安静的方法。教师小结：同学们，安静的环境可以让我们更好地学习、生活和休息。我们要在各种场合都小点儿声，养成保持安静的好习惯。同时，我们也要提醒身边的人保持安静，让我们的世界更加美好。布置作业：在接下来的一周里，观察自己和身边的人在不同场合是否保持安静，并记录下来。下周我们一起分享大家的观察结果。六、教学反思通过本节课的教学，学生们对保持安静有了更深刻的认识，掌握了一些在不同场合保持安静的方法。在教学过程中，通过故事、图片、情境创设、讨论交流、实践体验等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。然而，学生们在实际生活中能否真正养成保持安静的习惯还需要进一步观察和引导。在今后的教学中，可以通过更多的实际案例和榜样示范，强化学生对保持安静的认识和理解，同时加强与家长的沟通与合作，共同培养学生的良好品德和行为习惯。