1、五岳归来不看山，五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山归来不看岳。第第1 1课时课时 天都峰天都峰 黄山黄山“七十二峰七十二峰”中最险峻的三大中最险峻的三大奇峰之一，海拔奇峰之一，海拔18291829米，登山石阶约米，登山石阶约1.51.5千米长千米长，坡度在，坡度在7070度以上。天都峰最险处为度以上。天都峰最险处为“鲫鱼背鲫鱼背”。它是一道长十几米，。它是一道长十几米，宽不过宽不过1 1米的狭长光滑的石背，石米的狭长光滑的石背，石背两旁是万丈深渊。背两旁是万丈深渊。助读资讯助读资讯石级石级 铁链铁链 发颤发颤 攀登攀登 猴子猴子 相片相片 纪念纪念 辫子辫子 笑呵呵笑呵呵 汲取汲取 石石级级
2、 铁铁链链 发颤发颤 攀攀登登 猴子猴子 相相片片 纪念纪念 辫辫子子 笑笑呵呵呵呵 汲取汲取 读一读读一读pnpnjjlinlinbinbinhhxinxin字词识记字词识记级级链链攀攀相相辫辫呵呵链链级级颤颤攀攀念念猴猴辫辫呵呵写一写写一写按结构给这些字分类。按结构给这些字分类。上下结构上下结构左右结构左右结构左中右结构左中右结构念念攀攀链链颤颤级级呵呵猴猴辫辫词语解释词语解释根据词语的意思，根据词语的意思，从从文中找出这些词语。文中找出这些词语。（）：努力、尽力，充分鼓起劲来。）：努力、尽力，充分鼓起劲来。（）：竟然，表示出乎意料。）：竟然，表示出乎意料。（）：发抖。）：发抖。（）：像笔
3、杆儿一样直上直下，形容坡）：像笔杆儿一样直上直下，形容坡 度很大。度很大。奋力奋力居然居然发颤发颤笔陡笔陡1.1.梳理出文中的人物和时间信息。梳理出文中的人物和时间信息。2.2.课文的写作顺序是什么？课文的写作顺序是什么？人物：人物：时间：时间：爬天都峰前爬天都峰前爬天都峰过程爬天都峰过程爬上峰爬上峰顶顶后后整体感知整体感知（事情发展的顺序）（事情发展的顺序）“我我”爸爸爸爸 老爷爷老爷爷假日里假日里 本文按本文按（）的的顺序记叙了（顺序记叙了（），爸爸带），爸爸带“我我”去去爬天都峰，爬天都峰，“我我”和一位素不相识的老爷爷和一位素不相识的老爷爷（），一起登上天都峰），一起登上天都峰顶顶的事
4、。的事。假日里假日里相互鼓励相互鼓励爬山前、爬山中、爬上峰顶后爬山前、爬山中、爬上峰顶后填一填填一填 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！真叫人发颤！真叫人发颤！真叫人发颤！似乎是从天上挂下来的，似乎是从天上挂下来的，课文品读课文品读第第2 2课时课时在云彩上面哩！我爬得上去吗？在云彩上面哩！我爬得上去吗？初见天都峰，初见天都峰，“我我”是怎么想的？是怎么想的？高高陡陡在云
5、彩上面哩！在云彩上面哩！似乎是从天上挂下来的似乎是从天上挂下来的此处正面写山之险此处正面写山之险你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？天都峰太天都峰太高高了：了：“我爬得上去吗？我爬得上去吗？”天都峰太天都峰太陡陡了：了：“真叫人发颤！真叫人发颤！”此处侧面衬托山之险此处侧面衬托山之险 忽然听到背后有人叫我：忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来小朋友，你也来爬天都峰？爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老老爷爷爷爷，您也来爬天都峰？，您也来爬天都峰？”老爷爷
6、也点点头，说：老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！对，咱们一起爬吧！”对，咱们一起爬吧！对，咱们一起爬吧！突出老爷爷的年龄之大。突出老爷爷的年龄之大。老爷爷心想：老爷爷心想：_老爷爷，您老爷爷，您也也来爬天都峰？来爬天都峰？年纪这么小的孩子来爬天都年纪这么小的孩子来爬天都峰，真让人惊讶！峰，真让人惊讶！“我我”心想：心想：_ _ 年纪这么大的人来爬天都峰，年纪这么大的人来爬天都峰，真让人吃惊！真让人吃惊！小朋友，你小朋友，你也也来爬天都峰？来爬天都峰？想一想想一想 这一老一小的对话中加上一个这一老一小的对话中加上一个“也也”字，表面上似乎是双方都有怀疑，其实字，表面上似乎是双方都有怀疑，其
7、实是互相是互相赞许、钦佩赞许、钦佩，表现出这一老一小，表现出这一老一小都有都有不怕困难、勇于攀登不怕困难、勇于攀登的精神。的精神。对，咱们一起爬对，咱们一起爬吧！吧！你从这句话中读出了什么？你从这句话中读出了什么？“我我”和老爷爷都从对方身上汲和老爷爷都从对方身上汲取了力量，坚定了取了力量，坚定了勇攀高峰的决心勇攀高峰的决心。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样小猴子一样爬爬攀着攀着手脚并用手脚并用登山的艰难登山的艰难奋力攀登，勇往直前的精神奋力攀登，勇往直前的精神“我我”是怎么爬上天都峰的？是怎么爬
8、上天都峰的？爬呀爬爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，我和老爷爷，还有爸爸，终于终于都爬上了天都峰顶。都爬上了天都峰顶。登山的过程艰难登山的过程艰难登上峰顶的喜悦登上峰顶的喜悦 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”老爷爷话中的老爷爷话中的“居然居然”一词应如何理解？一词应如何理解？
9、爬不上来爬不上来爬上来了爬上来了年弱力小年弱力小“我我”年老体衰年老体衰老爷爷老爷爷“我我”老爷爷老爷爷小孩能爬我也爬小孩能爬我也爬不畏艰险不畏艰险老爷爷能爬我也爬老爷爷能爬我也爬不怕困难不怕困难“我我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？和老爷爷为什么要相互致谢呢？爸爸听了，笑着说：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！真有意思，都会从别人身上汲取力量！”“汲取力量汲取力量”是什么意思？是什么意思？总结全文总结全文点明中心点明中心发人深思发人深思爸爸的话应如何理解？爸爸的话应如何理解？“汲取汲取”即即“吸取吸取”的意思。的意思。这一这一老一小虽然不相识，却
10、能老一小虽然不相识，却能从对方身上自从对方身上自觉汲取战胜困难的勇气和力量觉汲取战胜困难的勇气和力量，互相鼓，互相鼓励，终于成功登顶。这就是励，终于成功登顶。这就是“汲取力量汲取力量的含义的含义”。奋力奋力 一会儿一会儿一会儿一会儿像小猴子一样像小猴子一样第一次对话第一次对话爬得上去吗爬得上去吗 真叫人发颤真叫人发颤怎么想的怎么想的怎么说的怎么说的怎么做的怎么做的朗读第朗读第2 27 7自然段，回顾爬山的过程，作者是自然段，回顾爬山的过程，作者是怎么把事情的经过写清楚的？怎么把事情的经过写清楚的？面对困难要树立战胜困难的勇面对困难要树立战胜困难的勇 气和信心气和信心要善于从别人身上汲取力量要善
11、于从别人身上汲取力量想一想，文题是想一想，文题是“爬天都峰爬天都峰”，作者为什么，作者为什么没有重点写爬天都峰的过程，而侧重记叙了没有重点写爬天都峰的过程，而侧重记叙了爬山前后的人物对话呢？爬山前后的人物对话呢？爬爬天天都都峰峰点题点题爬山爬山之前之前爬山爬山经过经过爬上爬上峰顶峰顶假日假日“我我”和爸爸去爬天都峰和爸爸去爬天都峰峰的高与陡峰的高与陡 让人发颤让人发颤与爷爷对话与爷爷对话 下定决心下定决心奋力奋力 一会儿一会儿一会儿一会儿 终于终于登山的艰难登山的艰难“我我”与老爷爷互相道谢与老爷爷互相道谢爸爸赞扬一老一小爸爸赞扬一老一小互相鼓励互相鼓励战胜困难战胜困难板书设计板书设计不再犹豫
12、不再犹豫充满自信充满自信从别人身上从别人身上汲取力量汲取力量 本文写了假日里本文写了假日里“我我”和爸爸爬天都峰和爸爸爬天都峰的事，写了的事，写了“我我”从不敢爬到最后爬上去了从不敢爬到最后爬上去了的过程，侧重叙述了爬山前后的人物对话，的过程，侧重叙述了爬山前后的人物对话，表达了面对困难表达了面对困难要树立战胜困难的勇气和信要树立战胜困难的勇气和信心心，要善于从别人身上汲取力量要善于从别人身上汲取力量这一主题。这一主题。课文主题课文主题拓展发散拓展发散（）_ （）_（）_ （）_（）_ （）_（）_ （）_一、给下列多音字注音并组词。一、给下列多音字注音并组词。假日假日相信相信假装假装全都全都
13、都市都市相片相片颤栗颤栗颤抖颤抖假假都都相相颤颤chnchnzhnzhnjijijijixinxinxinxindududd课堂练习课堂练习二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。级（级（）链（链（）汲（汲（）连（连（）辫（辫（）峰（峰（）辨（辨（）锋（锋（）年级年级铁链铁链汲取汲取辫子辫子辨认辨认连接连接锋利锋利山峰山峰三、根据课文内容判断对错。对的打三、根据课文内容判断对错。对的打“”“”，错的打错的打“”。1.1.“我我”在爸爸的鼓励下终于爬上了天都在爸爸的鼓励下终于爬上了天都 峰。（峰。（）2.2.“我我”和老爷爷互相鼓舞了对方，都爬和老爷爷互相鼓舞了对方，都爬 上了天都峰。（上了天都
14、峰。（）这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？课文主要写了假日里爸爸带课文主要写了假日里爸爸带“我我”爬天都峰，爬天都峰，“我我”在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互互相从对方身上汲取力量，相从对方身上汲取力量，“我我”手脚并用奋力攀登，手脚并用奋力攀登，最后爬上峰顶与老爷爷相互致谢的事。最后爬上峰顶与老爷爷相互致谢的事。课文是按照课文是按照“爬山前一爬山中爬山前一爬山中爬上峰顶后爬上峰顶后”的顺序来写的。的顺序来写的。课后习题课后习题“我我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎
15、么把是怎么把“我我”爬山的过程写清楚的？爬山的过程写清楚的？课文第课文第2 27 7自然段把爬天都峰的过程写自然段把爬天都峰的过程写得得很清楚，既写了爬山前很清楚，既写了爬山前“我我”心里发颤（害怕）、心里发颤（害怕）、遇见老爷爷互相鼓励，又写了遇见老爷爷互相鼓励，又写了“我我”手脚并用手脚并用一步步爬上峰顶。作者主要抓住了一步步爬上峰顶。作者主要抓住了“我我”怎么怎么想、怎么说、怎么做来进行具体刻画。想、怎么说、怎么做来进行具体刻画。1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.本课第本课第2 2段形象地写出了天都峰的高陡和险峻，段形象地写出了天都峰的高陡和险峻，请你模仿课文写一写你看
16、到过的高山。请你模仿课文写一写你看到过的高山。3.3.和同桌互相说一说你在生活中遇到过的相互和同桌互相说一说你在生活中遇到过的相互 鼓励的事情。鼓励的事情。课外练习课外练习猴猴链链呵呵念念攀攀辫辫颤颤级级部首：部首：纟纟 结构：结构：左右左右组词：组词：高高级级 班班级级形近字：形近字：极极字义：字义：台阶儿。台阶儿。年级。等级。年级。等级。量词，用于楼梯、等级等。量词，用于楼梯、等级等。笔顺：笔顺：jj级级颤颤猴猴辫辫链链攀攀念念 呵呵两个两个“”“”大小一致。大小一致。部首：部首：钅钅 结构：结构：左右左右组词：组词：铁铁链链 项项链链形近字：形近字：连连字义：字义：链子。计量海洋上链子。
17、计量海洋上距离的长度单位。距离的长度单位。笔顺：笔顺：linlin左窄右宽。右边左窄右宽。右边“辶辶”起笔低，捺伸展，托起笔低，捺伸展，托住住“车车”。边音边音级级颤颤猴猴辫辫链链攀攀念念 呵呵部首：部首：页页 结构：结构：左右左右组词：组词：颤颤音音 颤颤抖抖形近字：形近字：擅擅字义：字义：颤动，发抖。颤动，发抖。笔顺：笔顺：chnchn左部要紧凑；右部起笔左部要紧凑；右部起笔偏下，末笔点要有力。偏下，末笔点要有力。翘舌音翘舌音zhnzhn颤栗颤栗级级颤颤猴猴辫辫链链攀攀念念 呵呵部首：部首：手手 结构：结构：上下上下组词：组词：攀攀登登 攀攀岩岩形近字：形近字：摹摹字义：字义：抓住东西向上
18、爬。抓住东西向上爬。用手拉，用手拉，抓住。抓住。设法接触，牵扯。设法接触，牵扯。笔顺：笔顺：pnpn两两“木木”大小相当，大小相当，撇收，捺变点撇收，捺变点。级级颤颤猴猴辫辫链链攀攀念念 呵呵“犭犭”两撇大致平行；两撇大致平行；“侯侯”左窄右宽，捺舒展。左窄右宽，捺舒展。部首：部首：犭犭 结构：结构：左右左右组词：组词：猴猴子子 猴猴山山形近字：形近字：候候字义：字义：哺乳动物，略像人，毛灰色或哺乳动物，略像人，毛灰色或褐色，颜面和耳朵无毛，有尾褐色，颜面和耳朵无毛，有尾巴，两颊有储存食物的颊囊。巴，两颊有储存食物的颊囊。笔顺：笔顺：huhu级级颤颤猴猴辫辫链链攀攀念念 呵呵部首：部首：人人
19、结构：结构：上下上下组词：组词：怀怀念念 纪纪念念形近字：形近字：态态字义：字义：惦记，常常地想。惦记，常常地想。想法。想法。笔顺：笔顺：ninnin上宽下窄。上宽下窄。“今今”撇、捺舒展。撇、捺舒展。鼻音鼻音级级颤颤猴猴辫辫链链攀攀念念 呵呵部首：部首：辛辛 结构：结构：左中右左中右组词：组词：辫辫子子 发发辫辫形近字：形近字：辨辨字义：字义：辫子。像辫子一样辫子。像辫子一样的东西。比喻把柄。的东西。比喻把柄。笔顺：笔顺：binbin左右宽，中间窄。左右宽，中间窄。左边左边“辛辛”竖变撇。竖变撇。级级颤颤猴猴辫辫链链攀攀念念 呵呵部首：部首：口口 结构：结构：左右左右组词：组词：呵呵欠欠 呵呵责责形近字：形近字：河河字义：字义：呼（气），哈（气呼（气），哈（气）。呵斥。呵斥。笔顺：笔顺：hh“口口”偏上；偏上；“可可”横起笔于竖中线左侧。横起笔于竖中线左侧。级级颤颤猴猴辫辫链链攀攀念念 呵呵
