1、 周恩来周恩来（1898-19761898-1976），），字翔字翔宇，宇，中国无产阶级革命家、政治家、中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，华人民共和国的主要领导人，中国中国人民解放军的主要创建人和领导人。人民解放军的主要创建人和领导人。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。助读资讯助读资讯 2020世纪初，中国正处于世纪初，中国正处于内外交困内外交困的混乱阶段。的混乱阶段。国家内部历经晚清政府、北洋军阀，直至辛亥革命国家内部历经晚清政府、北洋军阀，直至辛亥革命爆发，民国政府成立，政治变革频繁，
2、爆发，民国政府成立，政治变革频繁，政局动荡不政局动荡不安安。面对软弱无能、贫穷落后的中国政府，。面对软弱无能、贫穷落后的中国政府，帝国主帝国主义国家趁机大肆侵略，强迫中国政府割地赔款义国家趁机大肆侵略，强迫中国政府割地赔款。老。老百姓生活在水深火热之中，常常在自己的领土上被百姓生活在水深火热之中，常常在自己的领土上被外国人欺辱，大家敢怒不敢言。外国人欺辱，大家敢怒不敢言。崛起崛起 奉命奉命 模范模范 魏魏 严肃严肃 门楣门楣 清晰清晰 振兴振兴 胸怀胸怀 赞叹赞叹 效果效果 淮安淮安 疑惑疑惑 非凡非凡 左顾右盼左顾右盼 轧过轧过 惩处惩处 肇事肇事 训训 斥斥 安慰安慰 苦难苦难 屈辱屈辱
3、崛崛起起 奉命奉命 模模范范 魏魏 严肃严肃 门楣门楣 清晰清晰 振兴振兴 胸怀胸怀 赞叹赞叹 效果效果 淮淮安安 疑疑惑惑 非凡非凡 左顾右盼左顾右盼 轧过轧过 惩惩处处 肇事肇事 训训 斥斥 安慰安慰 苦苦难难 屈辱屈辱 jujufnfnwiwihuihuihuhu 字词识记字词识记chnchn读一读读一读n n n n崛崛范范魏魏淮淮惑惑惩惩难难肃肃晰晰振振胸胸怀怀赞赞效效凡凡顾顾训训斥斥写一写写一写将上面的生字按结构分类。将上面的生字按结构分类。默默左右结构左右结构上下结构上下结构独体字独体字肃肃 凡凡 斥斥 赞赞默默 晰晰 振振 胸胸 怀怀 效效 顾顾 训训 根据词语的意思，根据词语
4、的意思，从从文中找出这些词语。文中找出这些词语。（）：远大的志向。）：远大的志向。（）：向左右两边看。）：向左右两边看。（）：受到的压迫和侮辱。）：受到的压迫和侮辱。（）：引起事故；闹事。）：引起事故；闹事。（）：训诫和斥责。）：训诫和斥责。抱负抱负左顾右盼左顾右盼屈辱屈辱肇事肇事训斥训斥词语解释词语解释一一修身课上修身课上立志读书立志读书整体感知整体感知阅读课文，阅读课文，认真思考：认真思考：课文讲了哪几件课文讲了哪几件事情？事情？二二刚到沈阳刚到沈阳疑惑不解疑惑不解三三外出游逛外出游逛目睹惨状目睹惨状 本文讲述了（本文讲述了（）少年时代目睹）少年时代目睹（）的）的事情后，事情后，感悟到感悟
5、到（），），从而立志要（从而立志要（）的故事。）的故事。中国人在自己的国土上受外国人欺凌却无中国人在自己的国土上受外国人欺凌却无处说理处说理 周恩来周恩来“中华不振中华不振”为振兴中华而读书为振兴中华而读书根据总结的三个事件，填一填。根据总结的三个事件，填一填。魏校长的问题魏校长的问题：“你们为什么而读书？你们为什么而读书？”课文品读课文品读第第2 2课时课时魏校长在修身课上提出了一个什么问题？魏校长在修身课上提出了一个什么问题？周恩来和同学们分别是怎样回答的？周恩来和同学们分别是怎样回答的？“为家父而读书。为家父而读书。”“为明理而读书。为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。为光耀门楣而读书。
6、”其他同学的回答：其他同学的回答：周恩来的回答：周恩来的回答：“为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！”将将个人学习与个人学习与民族振兴大业民族振兴大业联联系起来，系起来，为祖国的兴盛、民族为祖国的兴盛、民族的振兴而学习、奋斗的振兴而学习、奋斗周恩来读书的目的与其他同学读书的目的周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有何本质区别？有何本质区别？满足个人的利益需求满足个人的利益需求 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。那位同学站了起来，清晰而坚定地回那位同学站了起来，清晰而坚定地回道道 默默默默若有所思若有所思志向明确、态度坚定。志向明确、态度坚定。神态描
7、写，说明周恩来在认真思考。神态描写，说明周恩来在认真思考。你从周恩来回答前的表现中读出了什么？你从周恩来回答前的表现中读出了什么？魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什你再说一遍，为什么而读书？么而读书？”魏校长听了为之一振！魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：他睁大眼睛又追问了一句
8、：“你再说一遍，为什你再说一遍，为什么而读书？么而读书？”魏校长听到周恩来的回答，有何反应？说明魏校长听到周恩来的回答，有何反应？说明什么？什么？惊奇、惊喜惊奇、惊喜进一步突出周恩来的志向远大。进一步突出周恩来的志向远大。这位同学是谁呢？他就是周恩来，这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来后来成为了成为了中华人民共和国的第一任总理。中华人民共和国的第一任总理。第第1010自然段在文中起什么作用？自然段在文中起什么作用？（设问句）（设问句）追问身份追问身份引起读者兴趣引起读者兴趣揭示身份揭示身份为下文铺垫为下文铺垫 一个十二三岁的孩子，为何有如此一个十二三岁的孩子，为何有如此的抱负和胸怀呢？的抱负和
9、胸怀呢？少年周恩来少年周恩来疑惑不解疑惑不解，问道：，问道：“被外国被外国人占据人占据？为什么呢？为什么呢？”一次对话一次对话 “中华不振哪！中华不振哪！”伯父伯父叹了口气，没有叹了口气，没有再说什么再说什么。对话激起少年人的好奇心，为下文的经历对话激起少年人的好奇心，为下文的经历埋下伏笔。埋下伏笔。内涵内涵态度态度少年周恩来少年周恩来伯父伯父疑惑不解疑惑不解叹了口气叹了口气年少天真，不识国仇年少天真，不识国仇无奈中华不振无奈中华不振 这一带果真和别处这一带果真和别处大不相同大不相同：街道上：街道上热闹热闹非凡非凡，往来的大多是外国人往来的大多是外国人。此地此地别地别地大不大不相同相同热闹非凡
10、热闹非凡外国人居多外国人居多冷清萧条冷清萧条中国人居多中国人居多同为中国土地同为中国土地，对比强烈，对比强烈租界里面是什么样的呢？租界里面是什么样的呢？亲眼目睹中国人在中国的亲眼目睹中国人在中国的土地上却遭受了不公平待遇。土地上却遭受了不公平待遇。亲眼目睹中国人在亲眼目睹中国人在中国的中国的土地上土地上却遭受了不公平待遇。却遭受了不公平待遇。来到此地，周恩来遇到了一件什么事？来到此地，周恩来遇到了一件什么事？女人女人中国巡警中国巡警围观者围观者被外国人占据被外国人占据肇事者的横行肇事者的横行无辜受屈的被训斥无辜受屈的被训斥女人女人：哭诉哭诉希望惩处外国人希望惩处外国人中国巡警中国巡警：不惩处外
11、国人不惩处外国人斥责那个女人斥责那个女人不敢得罪外国人不敢得罪外国人围观的中国人围观的中国人：紧握着拳头紧握着拳头不敢怒、不敢言不敢怒、不敢言面对那位妇女的哭诉，中国巡警是怎样做的？面对那位妇女的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？为何会这样？为何会这样？中华不振。中华不振。指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。列强的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。结合课文内容说一说你对结合课文内容说一说你对“中华不振中华不振”的理解。的理解。作为中国人，看到自己的同胞在自作为中国
12、人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌，你有何感受？己的土地上受到欺凌，你有何感受？这件事对周恩来产生了怎样的影响？这件事对周恩来产生了怎样的影响？真正体会到真正体会到“中华不振中华不振”四个字的沉四个字的沉重分量重分量深入思考拯救祖国和人民的办法深入思考拯救祖国和人民的办法立下立下“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的远大志向的远大志向 起突出强调的作用，情感激昂充沛，表起突出强调的作用，情感激昂充沛，表现了周恩来立志振兴中华的坚定信念和决心，现了周恩来立志振兴中华的坚定信念和决心，照应了文章标题，突出了中心思想。照应了文章标题，突出了中心思想。“为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书
13、！”这句话在文中多次出现，有何表达效果？这句话在文中多次出现，有何表达效果？说一说说一说立志立志成长成长你为什么而读书？你为什么而读书？更高远的读书观能给学习带来更大的动更高远的读书观能给学习带来更大的动力，能实现更有价值的人生。力，能实现更有价值的人生。少年智则国智，少年富则国富；少年少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。国雄于地球。选自梁启超少年中国说选自梁启超少年中国说
14、名段赏析名段赏析同学读书：利益需求同学读书：利益需求恩来读书：振兴中华恩来读书：振兴中华满足自己满足自己心系祖国心系祖国大不相同，热闹非凡大不相同，热闹非凡深刻体会深刻体会中华不振中华不振为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书远大抱负远大抱负博大胸怀博大胸怀板书设计板书设计妇女含冤，无处申辩妇女含冤，无处申辩耳闻耳闻目睹目睹立下立下宏志宏志 本文叙述了周恩来少年时代耳闻目睹中本文叙述了周恩来少年时代耳闻目睹中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，体会到处说理的事情，体会到“中华不振中华不振”，从而，从而立下了立下了“为中华之崛起而读书为中华之崛
15、起而读书”的志向，表的志向，表现现了少年周恩来了少年周恩来博大的胸怀博大的胸怀和和远大的志向远大的志向。课文主题课文主题拓展发散拓展发散一、在书写完全正确的一组后面打一、在书写完全正确的一组后面打“”“”。1.1.严肃严肃 清析清析 胸怀胸怀 称赞称赞 （）2.2.效仿效仿 占据占据 震兴震兴 疑惑疑惑 （）3.3.非凡非凡 训斥训斥 侮辱侮辱 顾盼顾盼 （）4.4.凡是凡是 竞然竞然 追问追问 撑腰撑腰 （）课堂练习课堂练习二、给对话加标点。二、给对话加标点。少年周恩来疑惑不解（少年周恩来疑惑不解（）问道（）问道（）被）被外国人占据（外国人占据（）为什么呢（）为什么呢（）（）中华不振中华不振
16、哪（哪（）伯父）伯父叹了口叹了口气气（）没有再说什么（）没有再说什么（），：“？”“！”，。默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。来说说课文的主要内容。第一件事，修身课上，少年周恩来第一件事，修身课上，少年周恩来“为中华之为中华之崛起而读书崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。第二件的回答让魏校长震撼和赞赏。第二件事，初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被事，初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。第三件事，在被外国人占据的地方，周恩来亲解。
17、第三件事，在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这使眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这使课后习题课后习题他真正地体会到了伯父所说的他真正地体会到了伯父所说的“中华不振中华不振”的含义，的含义，从而立下了从而立下了“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的远大志向。的远大志向。课文是采用课文是采用先出示结果，再追述原因先出示结果，再追述原因的写法的写法来叙述这三件事的。连起来说时要分清原因和结果，来叙述这三件事的。连起来说时要分清原因和结果，用恰当的连接词进行连接，也可以按照事情发展的用恰当的连接词进行连接，也可以按照事情发展的顺序进行表述：周恩来十二岁那
18、年到了东北奉天顺序进行表述：周恩来十二岁那年到了东北奉天一个星期天到了被外国人占据的地方一个星期天到了被外国人占据的地方从被外国人从被外国人占据的地方回来后的新学年的修身课上。占据的地方回来后的新学年的修身课上。课文中多次出现课文中多次出现“中华不振中华不振”这个词语，查这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。来写的诗，理解他立下如此志向的原因。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。susuchuchu 社会状况社会状况：
19、18401840年，鸦片战争爆发，清年，鸦片战争爆发，清政府腐败无能，相继与帝国主义国家签订了政府腐败无能，相继与帝国主义国家签订了一系列不平等条约。帝国主义从此掀起瓜分一系列不平等条约。帝国主义从此掀起瓜分中国的狂潮，中国逐渐沦为半殖民半封建社中国的狂潮，中国逐渐沦为半殖民半封建社会，人民生活在水深火热之中。会，人民生活在水深火热之中。19101910年秋至年秋至19131913年年7 7月月，少年周恩来在奉天东关模范学，少年周恩来在奉天东关模范学校度过了三年不平凡的读书生活。在这里，校度过了三年不平凡的读书生活。在这里，周恩来经历了剧烈的社会变革，亲眼见证了周恩来经历了剧烈的社会变革，亲眼
20、见证了两千多年的封建帝制的灭亡，接触了早期的两千多年的封建帝制的灭亡，接触了早期的民主革命思想，感受到社会危机和民族灾难民主革命思想，感受到社会危机和民族灾难的深重，开阔了眼界，积累了学识，为他光的深重，开阔了眼界，积累了学识，为他光辉战斗的一生打下了初步的基础。辉战斗的一生打下了初步的基础。大江：大江：泛指气势豪迈的歌曲。泛指气势豪迈的歌曲。邃密：邃密：深入、细致，这里指精研的意思。深入、细致，这里指精研的意思。群科：群科：社会科学，一说是各种科学。社会科学，一说是各种科学。济世穷：济世穷：挽救国家的危亡。挽救国家的危亡。面壁：面壁：这里用来形容刻苦钻研。这里用来形容刻苦钻研。破壁：破壁：这
21、里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为祖国和人民做一番大事业。为祖国和人民做一番大事业。难酬：难酬：难以实现，目的达不到。难以实现，目的达不到。词语释义词语释义蹈海：蹈海：投海。投海。诗意诗意：气势豪迈的歌刚唱完，便东流日气势豪迈的歌刚唱完，便东流日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民干一番大事业，十年苦读是想为祖国和人民干一番大事业，即使目的达不到，理想无法实现，投海殉国即使目的达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。也是英雄。立志的原因立志的原因：周恩来目睹了帝国主义国家周恩来目睹了帝
22、国主义国家在中国横行霸道，中国人倍受欺凌，明白了在中国横行霸道，中国人倍受欺凌，明白了“中华不振中华不振”的含义，认识到中国人要想不受的含义，认识到中国人要想不受帝国主义凌，就要振兴中华。要想振兴中华，帝国主义凌，就要振兴中华。要想振兴中华，就要学习更多知识，这样才能找到拯救中国的就要学习更多知识，这样才能找到拯救中国的道路。因此，他立下了道路。因此，他立下了“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的志向。的志向。如果有人问你为什么而读书，你的回答是如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。示例一示例一：我为建设祖国的边疆而
23、读书。我我为建设祖国的边疆而读书。我国国的边疆地区还有待开发和建设，我要好好读的边疆地区还有待开发和建设，我要好好读书，书，将来为建设边疆贡献自己的力量。将来为建设边疆贡献自己的力量。小练笔小练笔 示例二示例二：我为振兴中国的医学事业而读书。我为振兴中国的医学事业而读书。现在还有一些疾病无法治愈，比如癌症。我要现在还有一些疾病无法治愈，比如癌症。我要努力读书，将来当一名医生，攻克医学难题，努力读书，将来当一名医生，攻克医学难题，让人们都能健康、快乐地生活。让人们都能健康、快乐地生活。1.1.搜集有关周恩来的故事，并与同学分搜集有关周恩来的故事，并与同学分 享交流。享交流。2.2.以我为以我为
24、而读书而读书为题，写一篇为题，写一篇 小作文。小作文。课外练习课外练习赞赞效效训训顾顾胸胸怀怀振振晰晰肃肃斥斥凡凡默默部首：部首：肀肀 结构：结构：独体独体组词：组词：严严肃肃 肃肃穆穆形近字：形近字：萧萧字义：字义：严肃。恭敬。严肃。恭敬。肃清。肃清。笔顺：笔顺：肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效ss顾顾上宽下窄。第二上宽下窄。第二笔横两端出头。笔横两端出头。训训平舌音平舌音斥斥部首：部首：黑黑 结构：结构：左右左右组词：组词：沉沉默默 默默写写形近字：形近字：墨墨字义：字义：不说话，不出声。不说话，不出声。笔顺：笔顺：mm末笔捺舒展。末笔捺舒展。肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训
25、训 斥斥部首：部首：日日 结构：结构：左右左右组词：组词：清清晰晰 明明晰晰形近字：形近字：淅淅字义：字义：明白；清楚。明白；清楚。笔顺：笔顺：xx“木木”捺改点，竖长而捺改点，竖长而直挺；直挺；“斤斤”次撇略收。次撇略收。肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训训 斥斥部首：部首：扌扌 结构：结构：左右左右组词：组词：振振奋奋 振振作作形近字：形近字：震震字义：字义：奋起，振作。奋起，振作。摇动，挥动。摇动，挥动。笔顺：笔顺：zhnzhn上部左高右低。右部上部左高右低。右部上面三横间距均等。上面三横间距均等。翘舌音翘舌音肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训训 斥斥部首：部首：月月 结
26、构：结构：左右左右组词：组词：胸胸脯脯 胸胸膛膛形近字：形近字：匈匈字义：字义：指心里（跟思想、见识、气指心里（跟思想、见识、气量等有关）。躯干的一部分，量等有关）。躯干的一部分，在颈和腹之间。在颈和腹之间。笔顺：笔顺：xinxin“月月”窄长；窄长；“匈匈”撇短，撇短，“凶凶”的大小的大小要适当。要适当。后鼻音后鼻音肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训训 斥斥部首：部首：忄忄 结构：结构：左右左右组词：组词：怀怀念念 胸胸怀怀形近字：形近字：坏坏字义：字义：心怀；胸怀；情怀。胸部心怀；胸怀；情怀。胸部或胸前。心里存有。思念；或胸前。心里存有。思念；怀念。怀念。笔顺：笔顺：huihui左
27、窄右宽，笔画相互迎左窄右宽，笔画相互迎让。让。“不不”末笔是长点。末笔是长点。肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训训 斥斥部首：部首：贝贝 结构：结构：上下上下组词：组词：赞赞扬扬 赞赞叹叹形近字：形近字：攒攒字义：字义：夸奖。帮助。夸奖。帮助。笔顺：笔顺：znzn平舌音平舌音上宽下窄。下部上宽下窄。下部点稳住重心。点稳住重心。肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训训 斥斥部首：部首：攵攵 结构：结构：左右左右组词：组词：效效果果 失失效效形近字：形近字：郊郊字义：字义：仿效。效果；功用。仿效。效果；功用。为别人或集团献出（力量或为别人或集团献出（力量或生命）。生命）。笔顺：笔顺：x
28、ioxio“交交”第一撇短，捺改第一撇短，捺改点；点；“攵攵”捺画舒展。捺画舒展。肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训训 斥斥部首：部首：几几 结构：结构：独体独体组词：组词：凡凡是是 非非凡凡形近字：形近字：风风字义：字义：平凡。凡是。平凡。凡是。笔顺：笔顺：fnfn竖撇要舒展；横折弯竖撇要舒展；横折弯钩圆润有力；点要写钩圆润有力；点要写在正中间。在正中间。肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训训 斥斥部首：部首：页页 结构：结构：左右左右组词：组词：照照顾顾 顾顾客客形近字：形近字：硕硕字义：字义：转过头看。注意，转过头看。注意，照管。拜访。照管。拜访。笔顺：笔顺：左右同宽，结构
29、紧左右同宽，结构紧凑。右部竖撇舒展，凑。右部竖撇舒展，顿点有力。顿点有力。肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训训 斥斥部首：部首：讠讠 结构：结构：左右左右组词：组词：训训斥斥 训训练练形近字：形近字：驯驯字义：字义：教导，训诫。教导教导，训诫。教导或训诫的话。准则。或训诫的话。准则。笔顺：笔顺：xnxn右部右部“川川”三笔三笔分立，间距相等。分立，间距相等。肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训训 斥斥部首：部首：结构：结构：独体独体组词：组词：斥斥责责 斥斥骂骂形近字：形近字：斤斤字义：字义：责备。使离开。责备。使离开。笔顺：笔顺：chch横写得稍长一些，横写得稍长一些，末笔点略偏上。末笔点略偏上。翘舌音翘舌音肃肃晰晰胸胸赞赞凡凡默默振振怀怀效效顾顾训训 斥斥
