1、第2课时 金属资源保护课题金属资源保护课型新授课素养目标1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。2.知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属的重要性。3.通过观察、实验、阅读资料，联系实际等方法获取信息。4.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。5.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。6.通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属的重要性。7.让学生懂得要保护金属资源。教学重点1.铁的锈蚀条件及其防护。2.金属资源的保护。教学难点对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以
2、及防锈的方法。教具准备现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和氯化钙(干燥剂)、多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。课前预习1.（1）铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水等发生化学反应的过程。（2）铁锈主要成分是Fe2O3，铁锈很疏松，易吸水，如不及时除去，会加快铁的锈蚀。2.防锈的方法：（1）隔绝空气和水，如在铁制品表面刷油漆、涂油、电镀等。（2）改变铁的组织结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。3.保护金属资源的途径：（1）防止金属腐蚀；（2）回收利用废旧金属；（3）合理开采金属矿物；（4）寻找金属的代用品。新课导入大家知道吗？人类每年要
3、从自然界获取大量的金属矿物资源以提炼金属;另-方面，世界上每年又有大量的金属设备和材料因腐蚀而报废。如何防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。今天就让我们一起来探究金属的锈蚀和保护。备课笔记进行新课知识点1 探究铁生锈的条件课件展示多媒体播放视频钢铁的锈蚀和危害和合金。活动与探究分法实验用品，让学生分组按课本P19进行探究铁钉生锈的条件的实验（教师可将一周前做的铁钉生锈的实验结果给学生观察）。实验要点：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中，铁钉放在干燥的空气中。现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与
4、空气的交接面处生锈最严重；第二支和第三支试管中铁钉均没有生锈。结论：铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果。思考上述实验设计是如何控制变量的？答第一、二支试管中铁钉控制是否接触空气；第一、三支试管控制是否接触水，均保持其他变量不变。讲解以上探究中铁钉生锈的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。铁生锈需要条件。例如，要有能够与铁发生反应的物质（水、氧气），反应物要能相互接触，生成物不会对反应起阻碍作用，等等。拓展回归前两节的内容，比较铁和铝的耐腐蚀性的区别。讲解铁锈（主要成分是Fe2O3xH2O）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀；而铝与氧
5、气反应生成的致密的氧化铝薄膜能覆盖在铝表面，从而保护里层的铝不再与氧气等反应，所以铝制品比铁制品耐腐蚀。知识点2 防止铁生锈的方法提问根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？答铁生锈的主要条件是铁与空气和水(或水蒸气)直接接触，如果隔绝了空气或水，就能在一定程度上防止铁生锈。讨论讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的道理？归纳铁制品的防锈方法：在铁制品表面涂油、刷漆；镀耐磨和耐腐蚀的铬；制造耐腐蚀的合金过渡上面我们讨论分析了铁制品的锈蚀和防护，对金属资源，除了采取防止金属锈蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？知识点3 金属资源的保护阅读请同学们阅
6、读课本P18P19相关内容讨论分组讨论，并回答下列问题。1.为什么要保护金属资源？2.保护金属资源的途径有哪些？3.回收金属，有哪些现实意义？备课笔记规律总结：防止钢铁生锈的方法为：使钢铁制品隔绝空气或隔绝水。只要消除其中的任意一个条件就可以防止钢铁锈蚀。规律总结：矿物的储量有限，而且不能再生。因此，人们应当重视金属资源的保护，合理开采金属矿物。进行新课归纳总结1.金属矿物的储量有限，而且不能再生。2.保护金属资源的途径有：（1）防止金属的腐蚀；（2）回收利用废旧金属；（3）合理开采金属矿物；（4）寻找金属的代用品。3.回收金属不仅可以节约金属资源，而且可以减少对环境的污染。教学板书第2课时
7、金属资源保护知识点1 金属的腐蚀和防护1.铁制品锈蚀条件的探究实验要点：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中，铁钉放在干燥的空气中。现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的交接面处生锈最严重；第二支和第三支试管中铁钉均没有生锈。结论：铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果。2.铁制品的防护措施在铁制品表面涂油、刷漆；镀耐磨和耐腐蚀的铬；制造耐腐蚀的合金知识点2 金属资源的保护途径防止金属的腐蚀。回收和利用废旧金属。合理开采矿物。寻找金属的代用品。课堂小结本节课我们主要探究了铁制品的腐蚀和防护，同时讨论了金属
8、资源的保护问题。金属资源不可再生，随着我国经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势，故保护金属资源人人有责。希望大家能从身边做起，从自己做起，也希望大家能够好好学习，将来能利用你的智慧找出更多的金属代用品，从而使我们不再为金属资源的匮乏而发愁。教材习题解答练习与应用（P22-23）2.D 3.A 6.（1）铁生锈是铁与水、氧气共同作用的结果，沙漠地区气候干燥，空气中水分含量低，所以沙漠地区的铁制品锈蚀较慢。（2）以单质形式存在，如金、银等；以化合物的形式存在，如铜、铝、锰等。 9.略备课笔记易错提醒：铁燃烧与铁生锈的实质相同，发生的都是氧化反应。但也有区别：铁燃烧是剧烈的氧化反应，条件是铁丝在氧
9、气（并非空气）中燃烧，其产物是Fe3O4，呈黑色；而铁生锈则属于缓慢氧化，条件是铁与氧气、水同时接触，其产物是铁锈，主要成分是Fe2O3xH2O，呈红褐色。教材习题解答整理与提升（P24）二、三、1.Fe2O3+3CO2Fe+3CO22.铁生锈的主要条件是铁与空气和水（或水蒸气）直接接触，如果隔绝了空气或水，就能在一定程度上防止铁生锈。在铁制品表面涂油、刷漆、镀耐磨和耐腐蚀的铬，以及制造耐腐蚀的合金等，都能防止铁制品锈蚀。3.保护金属资源的有效途径是防止金属腐蚀、回收利用废旧金属、合理开采金属矿物，以及寻找金属的代用品等。复习与提高（P25-26）1. C 2.B 3.B 4.C 5.C6.（
10、1）延展性 （2）硬度大、耐腐蚀性好 （3）密度 强度和硬度 7.（1）2Al2O3（熔融）2Al+3O2 （2）FeSO4 （3）TiCl3 有 8.【猜想】猜想二：FeNiCu【实验】向试管中加入适量稀硫酸，将用砂纸打磨过的铁片浸入稀硫酸中 三 附着一层银白色固体 Fe+NiSO4=Ni+FeSO4。【结论】FeNiCu。难题解答例1下图是探究铁锈蚀条件的装置。调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞，一周后观察。下列推断错误的是（ ）A.b试管中铁钉不会锈蚀B.L端与R端液面高度仍然保持一致 备课笔记方法点拨：利用控制变量法进行探究实验，关键是在对比实验中，要研究某一变量对实验结果的影响时
11、，其他条件必须相同。课外拓展：许多金属都易生“锈”，但“锈”的结构不同，成分不同。铜在潮湿的空气中也能生“锈”，“铜锈”即铜绿，其主要成分为碱式碳酸铜Cu2（OH）2CO3，是铜与水、氧气、二氧化碳共同作用的结果。金属铝也易生锈，“铝锈”是一层致密的氧化铝薄膜，覆盖在金属铝的表面，能防止内部的铝继续与氧气反应。方法点拨：金属资源的储量有限，不可再生。不保护会导致金属资源浪费和无端减少。难题解答C.该实验说明铁锈蚀与空气、水有关D.若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀解析b试管中缺少水，铁钉不会锈蚀。故选项A正确；因为a中的氧气减少，压强也减小，从而导致L端比R端液面高。故选项B错误；a试管中
12、铁钉生锈，b试管中铁钉没有生锈，说明铁锈蚀与空气、水有关。故选项C正确；铁在有盐和酸存在时锈蚀速度会加快，所以将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀。故选项D正确。答案B例2矿产资源的储量是有限的，而且是不能再生的，下列不符合金属资源保护的有效途径的是（ ）A.合理开采矿物资源，回收利用废旧金属B.寻找、研制金属的代用品C.有矿物就开采，并加快开采进度D.对金属制品采用有效的防护措施，防止金属腐蚀解析合理开采矿物就是贫矿和富矿都要开采，回收利用废旧金属既减少了金属对环境的污染，又可以节约金属资源，故A正确;用其他的材料来代替钢和其他的合金制管道和汽车外壳，既节约金属，又可以改变车和管道的性能，故B正确；要有计划合理地开采矿物，否则既浪费了资源，又损坏了国家利益，故C错误；现在世界上每年因腐蚀而浪费的金属占到了年产量的20%40%，防止金属腐蚀可以保护金属资源，故D正确。答案C布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。教学反思在讲解金属的锈蚀条件时，教师可结合我们身边的事例，并结合课本铁钉锈蚀条件的探究实验，让学生理解金属锈蚀的条件及怎样防止金属腐蚀，利用这些思路组织好讨论，从而引出金属资源的保护，教师可利用多媒体、现实案例，让学生感受矿物资源是有限的及保护金属资源的重要性。教学反思教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：备课笔记5
