8.3.2金属资源保护ppt课件(共29张PPT内嵌视频)-2025新人教版九年级下册《化学》.rar

课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护 课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅各位小神医们，请你一起和我看看，各位小神医们，请你一起和我看看，小铁钉生的是什么病？小铁钉生的是什么病？我就拜托各位了！我就拜托各位了！任任 务务 1 病情问诊病情问诊课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅 世界上每年有大量的金属设备和材世界上每年有大量的金属设备和材料因腐蚀而报废料因腐蚀而报废。没错，就是生锈了没错，就是生锈了 任任 务务 1 病情问诊病情问诊铁锈主要成分铁锈主要成分Fe2O3xH2O课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅1.以铁生锈为例，了解铁生锈的条件及防锈原理以铁生锈为例，了解铁生锈的条件及防锈原理2.了解保护金属资源的有效途径，知道废弃金属对环境的影响及金属了解保护金属资源的有效途径，知道废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值回收再利用的价值重难点学习目标学习目标课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅铁钉为什么会生锈呢？铁钉为什么会生锈呢？铁：铁：Fe铁锈主要成分铁锈主要成分Fe2O3xH2O增加了增加了H、O与与H2O、O2有关？有关？提出问题提出问题形成假设形成假设 任任 务务 2 病因分析病因分析课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅探究铁钉探究铁钉“生病生病”的原因的原因棉花和氯化钙(干燥剂)经煮沸后迅速冷却的蒸馏水植物油干燥的空气隔绝氧气隔绝氧气除去水中除去水中溶解的氧气溶解的氧气吸收水分吸收水分设计并实施实验设计并实施实验思考：思考：各物质的作用分别是什么？各物质的作用分别是什么？任任 务务 2 病因分析病因分析课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅铁与水、空气同时接触铁与水、空气同时接触铁只与水接触铁只与水接触铁铁只只与空气接触与空气接触思考：思考：上述实验设计是如何控制变量的？上述实验设计是如何控制变量的？探究铁钉探究铁钉“生病生病”的原因的原因棉花和氯化钙(干燥剂)经煮沸后迅速冷却的蒸馏水植物油干燥的空气隔绝氧气隔绝氧气除去水中除去水中溶解的氧气溶解的氧气吸收水分吸收水分设计并实施实验设计并实施实验 任任 务务 2 病因分析病因分析课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅放置放置7天后：天后：试管试管分析分析是否生锈是否生锈铁与水、空气同时接触铁与水、空气同时接触铁只与水接触铁只与水接触铁只与空气接触铁只与空气接触生锈生锈不生锈不生锈不生锈不生锈对比对比说明铁生锈一定要有说明铁生锈一定要有_参加；参加；对比对比说明铁生锈一定要有说明铁生锈一定要有_参加。参加。空气空气水水探究小铁钉探究小铁钉“生病生病”的原因的原因获取证据获取证据 任任 务务 2 病因分析病因分析课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅 铁铁钉钉生生锈锈的的过过程程，实实际际上上是是铁铁与与空空气气中中的的氧氧气气、水水蒸蒸气气等等发发生生化化学学反反应的过程。应的过程。铁钉表面哪一部分生锈最严重？为什么铁钉表面哪一部分生锈最严重？为什么？在在水与空气的交界面水与空气的交界面生锈最严重。因为在此处铁钉与水和生锈最严重。因为在此处铁钉与水和氧气的接触最充分氧气的接触最充分形成结论形成结论反思评价及表达交流反思评价及表达交流 任任 务务 2 病因分析病因分析课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅你能解答小铁钉的疑惑吗？你能解答小铁钉的疑惑吗？医生，我是和隔壁铝同学一起出去玩的，大家每天都医生，我是和隔壁铝同学一起出去玩的，大家每天都和氧气及水接触，她的皮肤怎么就一直那么好呀？和氧气及水接触，她的皮肤怎么就一直那么好呀？铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝(Al2O3)薄膜，从薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝的皮肤仍然很好。而阻止铝进一步氧化，因此，铝的皮肤仍然很好。任任 务务 2 病因分析病因分析课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅因为你与你的生成物因为你与你的生成物铁锈结构不同，铁锈结构不同，很很疏松疏松，氧气、水等，氧气、水等能穿能穿过它的空隙，不断向内渗透，持续跟你反应，过它的空隙，不断向内渗透，持续跟你反应，直至你被全直至你被全部锈蚀部锈蚀。我也生成氧化铁呀，为什么我还是我也生成氧化铁呀，为什么我还是没有好皮肤，还会有生命危险？没有好皮肤，还会有生命危险？任任 务务 2 病因分析病因分析课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅查阅资料查阅资料生锈实在太可怕了，各位小神医，你有什么办法可以帮帮我吗？生锈实在太可怕了，各位小神医，你有什么办法可以帮帮我吗？砂纸或磨刀石打磨砂纸或磨刀石打磨用稀盐酸或稀硫酸清洗用稀盐酸或稀硫酸清洗 任任 务务 3病情处理病情处理课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅回顾：回顾：灭火的原理灭火的原理防锈的原理防锈的原理？破坏生锈条件破坏生锈条件使铁与氧气或水隔绝使铁与氧气或水隔绝破坏燃烧条件破坏燃烧条件谢谢谢谢你你们们治治好好了了我我的的病病。今今后后我我需需要要怎怎么么做做，才才不不会会再再次次得得生生锈锈病呢？病呢？任任 务务 4预防疾病预防疾病课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅使用后需洗净、擦干使用后需洗净、擦干1.洁身自好洁身自好保持金属表面洁净干燥保持金属表面洁净干燥 任任 务务 4预防疾病预防疾病课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅金属表面涂油、喷漆、电镀、烤蓝、搪瓷等金属表面涂油、喷漆、电镀、烤蓝、搪瓷等涂油涂油喷漆喷漆镀铬镀铬烤蓝烤蓝搪瓷杯搪瓷杯2.穿防护衣穿防护衣在金属表面加上一层保护膜在金属表面加上一层保护膜 任任 务务 4预防疾病预防疾病课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅制成合金钢，如不锈钢制成合金钢，如不锈钢3.增强体质增强体质改变金属的材质改变金属的材质 任任 务务 4预防疾病预防疾病课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅下面以铁合金为主要材料的自行车构件，分别采取了什下面以铁合金为主要材料的自行车构件，分别采取了什么防锈措施？么防锈措施？车龙头车龙头胶套、镀铬胶套、镀铬车架车架烤漆烤漆辐条辐条制成不锈钢或镀锌制成不锈钢或镀锌车链及齿轮车链及齿轮涂油涂油小组讨论：小组讨论：任任 务务 4预防疾病预防疾病课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅辩证看待铁生锈辩证看待铁生锈使用方法：使用方法：沿切口打开包装，取出暖贴，沿切口打开包装，取出暖贴，10min左右升温至左右升温至40以上。以上。持续发热时间：持续发热时间：10小时小时暖宝宝暖宝宝暖宝宝中的发热剂是暖宝宝中的发热剂是铁粉、食盐铁粉、食盐等，发热的原理主要是利用等，发热的原理主要是利用铁生锈。过铁生锈。过程伴随热量的放出。程伴随热量的放出。发热原理发热原理课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅 有些食品袋里装有一小袋铁粉作保鲜剂，它利用了铁生锈的化学原有些食品袋里装有一小袋铁粉作保鲜剂，它利用了铁生锈的化学原理，所以有人称它为理，所以有人称它为“双吸剂双吸剂”，这里的，这里的“双吸双吸”是吸收空气中的是吸收空气中的 。氧气和水蒸气氧气和水蒸气辩证看待铁生锈辩证看待铁生锈课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅金属矿物的储量有限，而且不能再生。怎样保护金属资源呢？金属矿物的储量有限，而且不能再生。怎样保护金属资源呢？金属资源保护金属资源保护课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅防止金属防止金属腐蚀腐蚀回收利用回收利用废旧金属废旧金属有计划、有计划、合理开采合理开采寻找金属寻找金属的代用品的代用品金属资源保护金属资源保护课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅金属资源保护金属资源保护防止金属腐蚀防止金属腐蚀回收利用废旧金属回收利用废旧金属有计划、合理开采有计划、合理开采寻找金属的代用品寻找金属的代用品防止铁生锈防止铁生锈1.穿防护衣穿防护衣在金属表面加上一层保护膜在金属表面加上一层保护膜2.增强体质增强体质改变金属的材质改变金属的材质3.洁身自好洁身自好保持金属表面洁净干燥保持金属表面洁净干燥破坏破坏铁生锈的条件铁生锈的条件铁与铁与氧气、水氧气、水同时接触同时接触使铁与使铁与氧气或氧气或水隔绝水隔绝课堂小结课堂小结课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅1.判断下列说法是否正确，正确的在括号内打判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“”，错误的打，错误的打“”，并将，并将正确表述填在答题线上。正确表述填在答题线上。(1)铁在潮湿的空气中比铝更容易锈蚀，说明铁比铝活泼铁在潮湿的空气中比铝更容易锈蚀，说明铁比铝活泼 ()_(2)为防止铁生锈必须同时隔绝氧气和水为防止铁生锈必须同时隔绝氧气和水 ()_(3)严重锈蚀的金属材料没有回收价值严重锈蚀的金属材料没有回收价值 ()_虽然铁在潮湿的空气中比铝更容易锈蚀，但是铁不如铝活泼虽然铁在潮湿的空气中比铝更容易锈蚀，但是铁不如铝活泼为防止铁生锈可隔绝氧气或水为防止铁生锈可隔绝氧气或水严重锈蚀的金属材料也可回收再利用，同时可减少污染严重锈蚀的金属材料也可回收再利用，同时可减少污染随堂练习随堂练习课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅2.生活中为防止铁制品锈蚀，下列做法生活中为防止铁制品锈蚀，下列做法错误错误的是的是()A.将清洗后的菜刀用抹布擦干将清洗后的菜刀用抹布擦干B.在汽车轮船的表面喷漆在汽车轮船的表面喷漆C.在铁制品表面镀铬在铁制品表面镀铬D.用洗涤剂去除铁制品表面的油膜用洗涤剂去除铁制品表面的油膜D课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅3.如图是探究铁钉锈蚀条件的实验，一段时间后观察现象。如图是探究铁钉锈蚀条件的实验，一段时间后观察现象。下列说法下列说法不正确不正确的是的是()A.中生锈最明显的地方是乙中生锈最明显的地方是乙B.中氯化钙的作用是作干燥剂中氯化钙的作用是作干燥剂C.四个实验中，生锈最快的是四个实验中，生锈最快的是中的铁钉中的铁钉D.对比说明铁生锈需要水，对比说明铁生锈需要水，对比说明铁生锈需要空气对比说明铁生锈需要空气D课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅4.某同学用如图所示装置进行铁锈蚀条件的探究。某同学用如图所示装置进行铁锈蚀条件的探究。两个透明塑料瓶中均装满冷开水两个透明塑料瓶中均装满冷开水(煮沸后迅速冷却的水煮沸后迅速冷却的水)，并将其放在阳光，并将其放在阳光下照射下照射(已知小苏打溶液在升高温度后会分解产生二氧化碳已知小苏打溶液在升高温度后会分解产生二氧化碳)。下列说法。下列说法错错误误的是的是()A.将水煮沸并迅速冷却的目的是除去水中溶解的氧气将水煮沸并迅速冷却的目的是除去水中溶解的氧气B.一段时间后观察到甲中铁钉出现锈迹一段时间后观察到甲中铁钉出现锈迹C.金鱼藻的作用是进行光合作用产生氧气金鱼藻的作用是进行光合作用产生氧气D.该实验可证明铁锈蚀的条件之一是与水接触该实验可证明铁锈蚀的条件之一是与水接触D新考法新考法 跨生物学科跨生物学科课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅5.如图为探究铁锈蚀条件的装置。将干燥的如图为探究铁锈蚀条件的装置。将干燥的O2从从a通通入入U形管，待充满形管，待充满O2后，在后，在b处连接一个注射器并收集一定量处连接一个注射器并收集一定量O2，a端用止端用止水夹夹紧，一段时间后观察到的现象如表所示，且注射器活塞向左移动。水夹夹紧，一段时间后观察到的现象如表所示，且注射器活塞向左移动。(1)检验检验U形管内已充满氧气的方法为形管内已充满氧气的方法为_。在在b端口处放一根带火星的木条，木端口处放一根带火星的木条，木条复燃，说明条复燃，说明U形管内已充满氧气形管内已充满氧气观察对象观察对象现象现象干燥的普通铁丝干燥的普通铁丝没有明显变化没有明显变化潮湿的普通铁丝潮湿的普通铁丝较多暗红色锈斑较多暗红色锈斑潮湿的纯铁丝潮湿的纯铁丝没有明显变化没有明显变化新考法新考法 装置创新装置创新课课时时2 2 金属资源保护金属资源保护小铁钉的小铁钉的“治疗治疗”之旅之旅(2)对比铁丝对比铁丝_(填序号填序号)说明铁生锈与水有关。说明铁生锈与水有关。(3)该实验可证明铁制品的锈蚀条件之一是需要氧气，能支持此条件的现象该实验可证明铁制品的锈蚀条件之一是需要氧气，能支持此条件的现象是是_。(4)对比铁丝对比铁丝和和，可以得出的结论是，可以得出的结论是_。观察对象观察对象现象现象干燥的普通铁丝干燥的普通铁丝没有明显变化没有明显变化潮湿的普通铁丝潮湿的普通铁丝较多暗红色锈斑较多暗红色锈斑潮湿的纯铁丝潮湿的纯铁丝没有明显变化没有明显变化处铁丝出现较多暗红色锈斑，且注射器活塞向左移动一段距离处铁丝出现较多暗红色锈斑，且注射器活塞向左移动一段距离 铁生锈与金属内部结构有关铁生锈与金属内部结构有关(合理合理即可即可)铁生锈消耗氧气，压强铁生锈消耗氧气，压强减小，活塞会向左移动减小，活塞会向左移动