1、部编版道德与法治七年级7.2.3品味美好情感教学设计课题 7.2.3品味美好情感单元第一单元学科道德与法治年级七年级 学习目标道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、在生活中创造和传递美好情感体验。健全人格：正确认识情感对我们成长的意义；把握好负面情感体验对生活的影响。责任意识：培养、传递正面情感体验；体验美好情感，主动传递情感正能量。重点情感的作用；获取美好的情感；难点承受和转化消极情感；提升情感境界。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 情感包括人与人之间，动物之间，世间万物所产生的依赖与被依赖的感情。情感是人们对自己，对他人具备的一种自然而然的感情维系，体现在各个方面，爱情，
2、亲情，互不相干的人也能有情感。步入青春期的我们了解自己的情感吗？我们该如何把握自己的情感？ 第二课 做情绪情感的主人第三节 品味美好情感观看图片，思考问题图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P19-21内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、情感的含义、产生和种类2、情感在我们的生活中发挥着哪些作用？3、我们怎样增加自己的积极情感体验？4、为什么要学会承受和转化消极情感？5、怎样提升情感境界？6、怎样正确面对自己的情感？三、师生合作探究(一) 品味美好情感01
3、探究一：生活观察 （1）你有过以上情感体验吗？（2）你还体验过哪些美好情感？点拨：（1）我谴责了一个考试作弊的同学，尽管因此没有考好而感到愧疚，但我坚信正义和公平的重要性。让我更加深刻地理解了正义感的重要性，它不仅让我坚守道德底线，还在关键时刻挺身而出，维护正义和公平。（2）在面对重要的考试或表演时，我会感到紧张和兴奋。这种情感体验让我更加专注于任务，但也带来了一定的压力。在与家人和朋友相处时，我会感受到爱与被爱的温暖。这种情感体验让我感到幸福和安心。探究二：播放视频【这个字满足了人类对所有美好情感的幻想视频给我们什么启示？点拨：爱是一种发自于内心的情感，是对某个人或某个事物有纯洁而深挚的感情
4、。爱是人的精神所投射的正能量。爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。爱是认同、喜欢的高度升华，不同层次的爱对应着不同层次的感受或结果。探究三：知识探究情感的含义和产生点拨：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。探究四：图片探究探究五：知识探究情感的种类有哪些？ 点拨：反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；积极情感，如正义感、胜任感、美感等；消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；多方面混合的情感，如敬畏感等。探究六：播放视频清澈的爱，只为
5、中国视频给我们什么启示？点拨：习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话指出：“清澈的爱，只为中国，成为当代中国青年发自内心的最强音。”青年的命运，从来都同时代紧密相连。一百年来，在中国共产党的团结带领下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量，谱写一曲曲浩气长存、激昂嘹亮的青春之歌。探究七：探究分享（1）“我”对张老师的情感有哪些变化？（2）这些变化对“我”学数学有什么影响？点拨：（1）“我”对张老师的情感发生了从害怕到不害怕，从很严肃到很亲切的变化。（2）这些变化使“我”对数学产生了浓厚的学习兴趣，放学后一定先做数学作业，喜欢钻
6、研数学难题，不懂就向老师请教。探究八：探究分享“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 点拨：小时候体现了依恋和依赖的情感。少年时体现了失落感。青春期时体现了愉悦感、成就感。青年时体现了对妈妈的思念、关爱情感。当自己成为母亲后自己理解了母亲，也产生了责任感。探究九：知识探究情感在我们的生活中发挥着哪些作用？点拨：情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。(二) 品味美好情感02探究一：播放视频那些治愈我们的温暖瞬间（1）视
7、频给我们什么启示？（2）结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。（3）这些美好的情感是如何产生的?点拨：（1）回望2023年，有欢笑、有泪水，有收获、也有遗憾。无论酸甜苦辣，总有温存的瞬间，触动心底最柔软的地方；总有点滴微光，照亮人生的每一个角落。那些平凡里的感动，那些温暖的瞬间，都值得珍藏，2024，我们还会一起走过！（2）父母对我们的爱、老师对我们的关爱、同学之间的友情、我们对社会的感恩、热爱大自然的情感、热爱祖国的情感等。（3）这些美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。可以在阅读、与人交往、参与有意义的社会活动中获得美好的情感。探究二：探究分享（1）你如何看待小东和小莹的情感体验
8、？（2）我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？点拨：（1）小东通过班级拔河比赛胜利获得了一种快乐的情感体验。小莹通过参加有意义的活动获得了美好的情感体验。（2）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。探究三：知识拓展探究四：知识探究我们怎样增加自己的积极情感体验？点拨：我们要有意识地增加自己的积极情感体验。用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。我们要学会承受和转化消极情感。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。我们要在实
9、践中提升情感境界。在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。探究五：探究分享（1）请你参与讨论，并给出你的建议。（2）消极情感对我们的成长有哪些影响？点拨：（1）面对挫折，我们要接受现实，不要抱怨或否定困境的存在，而是要坦然面对。相信自己有能力克服困难，保持积极的态度，给自己充满力量和勇气。（2）当我们面临压力、焦虑、悲伤或愤怒等消极情感时，心理健康可能受到不同程度的影响。消极情感也会对人际关系产生不利影响，进一步影响心理健康。学会承受一些消极情感，善于将消极情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。探究六：知识探究为什么要学会承受和转化消
10、极情感？点拨：消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。探究七：播放视频两声鸣笛声里的温暖故事视频给我们什么启示？点拨：清晨，在石家庄市南焦南公交站台上，听到熟悉的鸣笛声。高庆文和导盲犬“阿布”明白，这是司机为他们发来的乘车信号。三个月来，高庆文和“阿布”已经熟悉了这种乘车方式，这两声鸣笛声，也成为连接23名公交车长和高庆文之间的爱心纽带。鸣笛两声、提醒到站，这些细节普通人也许不会在意，可对于特殊人群，这份善意的提醒不仅重要，还更加暖心。如今，这个温暖的
11、故事还在上演，鸣笛声也会每天准时响起，传递着彼此的爱心。探究八：知识探究怎样提升情感境界？点拨：我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。探究九：知识归纳怎样正确面对自己的情感？点拨：我们要有意识地增加自己的积极情感体验。用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。我们要学会承受和转化消极情感。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。我们要在实践中提升情感境界。在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情
12、操。学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自
13、己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题学生结合材料讨论回答问题。引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题学生结合材料讨论回答问题。学生结合材料讨论回答问题。引导学生结合课本归纳问题学生结合材料讨论回答问题。引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生结合课本归纳问题当堂达标见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用课堂小结通过本节课的学习，我们知道了人的情感的含义、产生和种类，知道了情感的作用。懂得了我们要增加自己的积极情感体验，学会承受和转化消极情感，提升情感境界，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。说出本节课自己学会什么归纳知识板书
