（2024新部编）统编版七年级下册《语文》第二单元 写作学习抒情教案+ppt课件（共28张PPT）.rar

写作：学习抒情写作：学习抒情教学目标教学目标文化自信：学会真切自然地抒情，学习用恰当的方式表达真情实感。语言运用：学习运用情感词、感叹句、反问句、排比、反复、呼告等方法来直接抒情；学习运用“融情于事”“融情于景”的方法来间接抒情。思维能力：学习并掌握抒情的基本方法，体会不同抒情方式的表达效果；通过练写和评改，学会根据写作需要选择合适的抒情方式抒发情感，完成一篇习作。审美创造：善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。教学过程教学过程一、导入新课人非草木，孰能无情？正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你的真情实感。二、教学新课目标导学一：了解抒情方式判断以下语句的抒情方式：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！（黄河颂）土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！（土地的誓言）朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（最可爱的人）明确：直接抒情1.直接抒情1.直接抒情又称直抒胸臆。就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。它的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。直接抒情的方法总结：直接运用感情词；运用句式，如感叹句、反问句；运用修辞，如排比、反复、呼告等。直接抒情的表达效果：情感强烈、鲜明片段写作：写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200 字左右。提示：可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要具体，有依托。根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。（直接抒情）品味以下文段的抒情方式：（一）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。一场壮烈的搏斗开始了。敌人为了逃命，用了 32 驾飞机、10 多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了 8 个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们时仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。（最可爱的人）明确：在叙述故事中抒发作者的赞美之情，属于融情于事。（二）在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才 21 岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”（最可爱的人）明确：在人物描写中抒发作者的赞美之情，属于在描写中抒情。A.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B.又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。秋天的怀念明确：在景物描写中抒发作者的感情，属于借景抒情。2.间接抒情2.间接抒情通过借助其他事物或方式来抒发情感的表达方式，它不直接说出自己的情感，而是将情感融入到叙述、描写、议论等之中，使情感表达得更加含蓄、委婉、深沉。间接抒情的方法总结：（1）融情于事在叙事中抒发感情在描写中抒发感情在议论中抒发感情（2）融情于景选取符合情感需要的景物。通过景物描写烘托、渲染感情。另外还有：咏物寓情通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。如紫藤萝瀑布。托物言志通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。牛刀小试：1.请大家在刚才写的直接抒情的句子的基础上，添加对相关事件的叙述和描写，做到“融情于事”。2.回忆那次情感是在什么环境下发生的？请同学们在刚才所写片段的基础上，在恰当的位置添加景物描写片段，用“融情于景”的方法抒发情感。要求：（1）选取典型事件，有细节描写。（2）选取有助于抒发情感的景物，有景物描写以烘托情感。注意：1.说真话，诉真情（1）善于捕捉生活细节。写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、手足情、同学情等。（2）力求抒写真实感悟。只要把自己的真实体验和丰富情感充分地袒露出来，把自己独有的才情和个性完美地显现出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。（3）感情真挚，思想健康。“感情真挚”，即感情真诚恳切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，是在“感情真实”的基础上的升华。“思想健康”，是指文章的内容具有正确的思想，这是对作文内容的主要要求。“思想健康”，就是在作文中表达的思想观点和感情倾向，要表现出对符合社会发展总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞的力量。2.要在叙述、描写的基础上抒情，不能空洞抒情。（1）叙述基础上的抒情。如我们要把自己的内心感受告诉读者，如果只是一味地说：啊，我是多么痛苦！啊，我为什么不能像小鸟那样的飞呢？我多么地爱你啊，亲爱的妈妈！这几天我心里比较烦比较烦比较烦！“啊”字用得越多，感叹号用得越多，读者的心理就会越反感。为什么呢？因为大家对你所指的事物不了解，更不理解，缺乏必要的情感基础，自然就不会产生共鸣。因此你的抒情要产生感染力，就必须告诉读者 4 个“W”，即“谁”(who)“什么时候”(when)“什么地方”(where)“干什么”(what)。那么，如何使上面某一个抒情句子在读者的心中产生共鸣呢？（2）描写基础上的抒情。光有叙述、抒情，就好像人有了一副骨架和一点灵魂，但还欠血肉。这血肉就是我们通常所说的“描写”。那么，什么是描写，描写又有哪些类型呢？明确：描写是就对象的状貌、情态等做具体形象的描绘、刻画。按描写对象分，可分为人物描写、环境描写、场面描写、细节描写；按描写角度分，可分为正面描写、侧面描写；按描写的疏密程度分，可分为白描、细描等。描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。三、课堂小结要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。总之，我们要学会综合运用多种表现手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、形象可感、醒人耳目、启人深思。四、写作实践（一）在土地的誓言 里，作者以饱满的热情描绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以乡情为题，写一篇作文。不少于 500 字。提示：1.关于家乡，应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活不必面面俱到，要有侧重地写作。2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调，要把情感融入具体的描写之中。3.写完初稿后，读给同学听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。（二）社会中有很多默默奉献的人，他们坚守岗位，种植着希望和幸福。围绕你身边的某个人物或某一群体，写一篇作文，记述他们的事迹，并写出你的评价和感受。不少于 500字。提示：1.要注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、在土地上劳作的农民、救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人都可以作为观察的对象，他们的故事都可以成为写作的素材。2.记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意详略得当。可以重点记述一两个典型的事例，以凸显人物的美好品质。3.在写作过程中，要注意表达自己的真情实感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。例文：身边的太阳 在我们生活的社会大家庭中，有这样一群人，他们就像点点微光，汇聚起来，照亮了我们前行的道路，他们就是默默奉献的环卫工人。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮大地，就能听到街头巷尾传来“沙沙”的扫地声。李大爷便是我家附近的一位环卫工人，他年近六旬，岁月在他脸上刻下了深深的皱纹，可他干起活来，那股精气神丝毫不输年轻人。记得有一次，台风过后，街道一片狼藉，狂风折断的树枝、被吹落的广告牌散落各处，还有大量的淤泥堆积在路面。本以为当天的街道会脏乱很久，可当我第二天出门上学时，却惊讶地发现，一切都已恢复了整洁。原来是李大爷和他的工友们，天不亮就赶到街上，连续奋战了十几个小时。李大爷弯着腰，一次次地将沉重的树枝搬上车，汗水湿透了他的后背，可他连擦都顾不上，只是不停地忙碌着。那一刻，我被深深地震撼了。平日里，李大爷的工作同样一丝不苟。他负责的路段总是干干净净，垃圾桶被擦拭得一尘不染。不管是炎炎烈日，还是寒风凛冽，他都从未有过一丝懈怠。夏天，酷热难耐，他为了避开行人高峰，总是早早地开始工作，头顶烈日，清扫着每一个角落；冬天，寒风刺骨，他的双手长满了冻疮，却依然紧紧握着扫帚，为大家创造干净的出行环境。环卫工人，他们虽然拿着微薄的薪水，干着最脏最累的活，却毫无怨言。他们用自己的双手，种植着城市的希望和幸福，让我们生活在一个整洁、舒适的环境中。每当看到李大爷那忙碌的身影，我心中就涌起一股敬佩之情。他就像我们身边的太阳，时刻给我们带来温暖的感觉。在未来的日子里，我希望大家都能珍惜他们的劳动成果，从自身做起，不乱扔垃圾，让这些默默奉献者的付出得到应有的回报。因为，他们守护的不仅仅是城市的整洁，更是我们心中那份对美好生活的向往。新课导入新课导入人非草木，孰能无情？正是因为有感情，我们的人非草木，孰能无情？正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动。这被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动。这节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你的真情实感。你的真情实感。写作写作 学习抒情学习抒情学习目标学习目标文化自信：学会真切自然地抒情，学习用恰当的方式表达真情实感。语言运用：学习运用情感词、感叹句、反问句、排比、反复、呼告等方法来直接抒情；学习运用“融情于事”“融情于景”的方法来间接抒情。思维能力：学习并掌握抒情的基本方法，体会不同抒情方式的表达效果；通过练写和评改，学会根据写作需要选择合适的抒情方式抒发情感，完成一篇习作。审美创造：善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。判断以下语句的抒情方式：判断以下语句的抒情方式：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！你一样的伟大坚强！（黄河颂）（黄河颂）土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！（土地的誓言）站立！（土地的誓言）朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（最可爱的人）（最可爱的人）知识回顾知识回顾直直接接抒抒情情1.1.直接抒情直接抒情又称直抒胸臆。就是作者或作品中的人物，不借又称直抒胸臆。就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。它的情，以感染读者，引起共鸣。它的特点是：不要任何特点是：不要任何“附着物附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。能打动人心。认识抒情认识抒情直接抒情的方法：直接运用感情词；直接运用感情词；运用句式，如感叹句、反问句；运用句式，如感叹句、反问句；运用修辞，如排比、反复、呼告等。运用修辞，如排比、反复、呼告等。直接抒情的表达效果：情感强烈、鲜明情感强烈、鲜明一一 片段写作。片段写作。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。痛苦、忧伤、渴望等。200200字左右。字左右。提示：提示：1.1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要具体，有依托。感的抒发要具体，有依托。2.2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。（方式。（直接抒情直接抒情）牛刀小试牛刀小试（一）（一）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。一场壮烈的搏斗开始了。敌插，去切断军隅里敌人的逃路。一场壮烈的搏斗开始了。敌人为了逃命，用了人为了逃命，用了3232驾飞机、驾飞机、1010多辆坦克发起集团冲锋，向多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场品味以下文段的抒情方式：品味以下文段的抒情方式：知识回顾知识回顾在叙述故事中抒发作者的赞美之情，属于在叙述故事中抒发作者的赞美之情，属于融情于事融情于事。激战整整持续了激战整整持续了8 8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们时仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，们时仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。（最可爱的人）火，也把占领阵地的敌人烧死。（最可爱的人）（二）（二）在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才2121岁，名叫岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副一副微黑透红的脸膛儿，微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝爱。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵了个窝棚，窝棚又炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连在炮兵连不是一样打敌人吗？不是一样打敌人吗？”“”“那，不同！那，不同！”他说，他说，“离敌人越近，离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”（最可爱的人）（最可爱的人）在人物描写中抒发作者的赞美之情，属于在人物描写中抒发作者的赞美之情，属于在在描写中抒情描写中抒情。A.A.那那天天我我又又独独自自坐坐在在屋屋里里，看看着着窗窗外外的的树树叶叶“唰唰唰唰啦啦啦啦”地飘落。地飘落。B.B.又又是是秋秋天天，妹妹妹妹推推着着我我去去北北海海看看了了菊菊花花。黄黄色色的的花花淡淡雅雅，白白色色的的花花高高洁洁，紫紫红红色色的的花花热热烈烈而而深深沉沉，泼泼泼泼洒洒洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。秋天的怀念秋天的怀念在景物描写中抒发作者的感情，属于在景物描写中抒发作者的感情，属于借景抒情借景抒情。通过借助其他事物或方式来抒发情感的表达方通过借助其他事物或方式来抒发情感的表达方式，它不直接说出自己的情感，而是将情感融入到式，它不直接说出自己的情感，而是将情感融入到叙述、描写、议论等之中，使情感表达得更加含蓄、叙述、描写、议论等之中，使情感表达得更加含蓄、委婉、深沉。委婉、深沉。2 2间接抒情间接抒情认识抒情认识抒情间接抒情的方法：间接抒情的方法：在在叙事叙事中抒发感情中抒发感情在在描写描写中抒发感情中抒发感情在在议论议论中抒发感情中抒发感情融情于事融情于事选取符合情感需要的景物选取符合情感需要的景物通过景物描写烘托、渲染通过景物描写烘托、渲染感情感情融情于融情于景景另外还有：另外还有：咏物寓情咏物寓情通过通过描写客观事物来表达自己思想感情描写客观事物来表达自己思想感情的一种的一种表现手法。咏物寓情的表现手法。咏物寓情的关键在于关键在于“寓寓”。它的特点。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情情。如紫藤萝瀑布。如紫藤萝瀑布。托物言志托物言志通过对客观事物的描写或刻画，通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出间接表现出作者的志向、意愿。作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是采用托物言志，关键是志与志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核物核。托物言志常借用。托物言志常借用比拟、象征比拟、象征等手法。等手法。1.1.请大家在刚才写的直接抒情的句子的基础上，添加请大家在刚才写的直接抒情的句子的基础上，添加对相关事件的叙述和描写，做到对相关事件的叙述和描写，做到“融情于事融情于事”。2.2.回忆那次情感是在什么环境下发生的？请同学们在回忆那次情感是在什么环境下发生的？请同学们在刚才所写片段的基础上，在恰当的位置添加景物描写片段，刚才所写片段的基础上，在恰当的位置添加景物描写片段，用用“融情于景融情于景”的方法抒发情感。的方法抒发情感。要求：要求：（1 1）选取典型事件，有细节描写。）选取典型事件，有细节描写。（2 2）选取有助于抒发情感的景物，有景物描写选取有助于抒发情感的景物，有景物描写以烘托情感。以烘托情感。牛刀小试牛刀小试注意事项注意事项1 1说真话，诉真情说真话，诉真情（1 1）善于捕捉生活细节。）善于捕捉生活细节。写作时选择那些自己经历写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、手足情、同学情等。手足情、同学情等。（2 2）力求抒写真实感悟。）力求抒写真实感悟。只要把自己的真实体验和只要把自己的真实体验和丰富情感充分地袒露出来，把自己独有的才情和个性完丰富情感充分地袒露出来，把自己独有的才情和个性完美地显现出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想美地显现出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。的撞击。（3 3）感情真挚，思想健康。）感情真挚，思想健康。“感情真挚感情真挚”，即感情，即感情真诚恳切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活的真诚恳切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，是在发自内心的真实自然的感情，是在“感情真实感情真实”的基础的基础上的升华。上的升华。“思想健康思想健康”，是指文章的内容具有正确的，是指文章的内容具有正确的思想，这是对作文内容的主要要求。思想，这是对作文内容的主要要求。“思想健康思想健康”，就，就是在作文中表达的思想观点和感情倾向，要表现出对符是在作文中表达的思想观点和感情倾向，要表现出对符合社会发展总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善合社会发展总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞的力量。美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞的力量。2 2要在叙述、描写的基础上抒情，不能空洞抒情。要在叙述、描写的基础上抒情，不能空洞抒情。（1 1）叙述基础上的抒情。）叙述基础上的抒情。如我们要把自己的内心感如我们要把自己的内心感受告诉读者，如果只是一味地说：啊，我是多么痛苦！受告诉读者，如果只是一味地说：啊，我是多么痛苦！啊，我为什么不能像小鸟那样的飞呢？我多么地爱你啊，啊，我为什么不能像小鸟那样的飞呢？我多么地爱你啊，亲爱的妈妈！这几天我心里比较烦比较烦比较烦！亲爱的妈妈！这几天我心里比较烦比较烦比较烦！“啊啊”字用得越多，感叹号用得越多，读者的心理就会字用得越多，感叹号用得越多，读者的心理就会越反感。越反感。为什么呢？因为大家对你所指的事物不了解，为什么呢？因为大家对你所指的事物不了解，更不理解，缺乏必要的情感基础，自然就不会产生更不理解，缺乏必要的情感基础，自然就不会产生共鸣。因此你的抒情要产生感染力，就共鸣。因此你的抒情要产生感染力，就必须告诉读必须告诉读者者4 4个个“W”W”，即，即“谁谁”(who)“(who)“什么时候什么时候”(when)(when)“什么地方什么地方”(where)“(where)“干什么干什么”(what)(what)。那么，如那么，如何使上面某一个抒情句子在读者的心中产生共鸣呢何使上面某一个抒情句子在读者的心中产生共鸣呢？（2 2）描写基础上的抒情。描写基础上的抒情。光有叙述、抒情，就好像人光有叙述、抒情，就好像人有了一副骨架和一点灵魂，但还欠血肉。这血肉就是我们有了一副骨架和一点灵魂，但还欠血肉。这血肉就是我们通常所说的通常所说的“描写描写”。那么，什么是描写，描写又有哪些。那么，什么是描写，描写又有哪些类型呢？类型呢？描写是就对象的描写是就对象的状貌、情态状貌、情态等做具体形象的描绘、刻画。等做具体形象的描绘、刻画。描写对象描写对象：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。描写角度描写角度：正面描写、侧面描写。正面描写、侧面描写。描写的疏密程度描写的疏密程度：白描、细描。白描、细描。描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且可使作描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。品更形象、更生动。要写好一篇记叙文，要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。对任何对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。总之，我们与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。总之，我们要学会综合运用多种表现手法，使我们笔下的文字显要学会综合运用多种表现手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、形象可感、醒人耳目、启人深思。得生动活泼、形象可感、醒人耳目、启人深思。课堂小结课堂小结写作实践写作实践在土地的誓言里，作者以饱满的热情描绘了美丽而在土地的誓言里，作者以饱满的热情描绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以乡情为题，写一篇作文。不少于情感？以乡情为题，写一篇作文。不少于500500字。字。二二提示：提示：1.关于家乡，应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活不必面面俱到，要有侧重地写作。2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调，要把情感融入具体的描写之中。3.写完初稿后，读给同学听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。社会中有很多默默奉献的人，他们坚守岗位，种植着希社会中有很多默默奉献的人，他们坚守岗位，种植着希望和幸福。围绕你身边的某个人物或某一群体，写一篇望和幸福。围绕你身边的某个人物或某一群体，写一篇作文，记述他们的事迹，并写出你的评价和感受。不少作文，记述他们的事迹，并写出你的评价和感受。不少于于500500字。字。三三提示：提示：1.要注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、在土地上劳作的农民、救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人都可以作为观察的对象，他们的故事都可以成为写作的素材。2.记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意详略得当。可以重点记述一两个典型的事例，以凸显人物的美好品质。3.在写作过程中，要注意表达自己的真情实感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。在我们生活的社会大家庭中，有这样一群人，他们就在我们生活的社会大家庭中，有这样一群人，他们就像点点微光，汇聚起来，照亮了我们前行的道路，他们就像点点微光，汇聚起来，照亮了我们前行的道路，他们就是默默奉献的环卫工人。是默默奉献的环卫工人。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮大地，就能听每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮大地，就能听到街头巷尾传来到街头巷尾传来“沙沙沙沙”的扫地声。李大爷便是我家附的扫地声。李大爷便是我家附近的一位环卫工人，他年近六旬，岁月在他脸上刻下了深近的一位环卫工人，他年近六旬，岁月在他脸上刻下了深深的皱纹，可他干起活来，那股精气神丝毫不输年轻人。深的皱纹，可他干起活来，那股精气神丝毫不输年轻人。身边的太阳身边的太阳例文：例文：记得有一次，台风过后，街道一片狼藉，狂风折断记得有一次，台风过后，街道一片狼藉，狂风折断的树枝、被吹落的广告牌散落各处，还有大量的淤泥堆的树枝、被吹落的广告牌散落各处，还有大量的淤泥堆积在路面。本以为当天的街道会脏乱很久，可当我第二积在路面。本以为当天的街道会脏乱很久，可当我第二天出门上学时，却惊讶地发现，一切都已恢复了整洁。天出门上学时，却惊讶地发现，一切都已恢复了整洁。原来是李大爷和他的工友们，天不亮就赶到街上，连续原来是李大爷和他的工友们，天不亮就赶到街上，连续奋战了十几个小时。李大爷弯着腰，一次次地将沉重的奋战了十几个小时。李大爷弯着腰，一次次地将沉重的树枝搬上车，汗水湿透了他的后背，可他连擦都顾不上，树枝搬上车，汗水湿透了他的后背，可他连擦都顾不上，只是不停地忙碌着。那一刻，我被深深地震撼了。只是不停地忙碌着。那一刻，我被深深地震撼了。平日里，李大爷的工作同样一丝不苟。他负责的路平日里，李大爷的工作同样一丝不苟。他负责的路段总是干干净净，垃圾桶被擦拭得一尘不染。不管是炎段总是干干净净，垃圾桶被擦拭得一尘不染。不管是炎炎烈日，还是寒风凛冽，他都从未有过一丝懈怠。炎烈日，还是寒风凛冽，他都从未有过一丝懈怠。夏天，酷热难耐，他为了避开行人高峰，总是早早夏天，酷热难耐，他为了避开行人高峰，总是早早地开始工作，头顶烈日，清扫着每一个角落；冬天，地开始工作，头顶烈日，清扫着每一个角落；冬天，寒风刺骨，他的双手长满了冻疮，却依然紧紧握着寒风刺骨，他的双手长满了冻疮，却依然紧紧握着扫帚，为大家创造干净的出行环境。扫帚，为大家创造干净的出行环境。环卫工人，他们虽然拿着微薄的薪水，干着最环卫工人，他们虽然拿着微薄的薪水，干着最脏最累的活，却毫无怨言。他们用自己的双手，种脏最累的活，却毫无怨言。他们用自己的双手，种植着城市的希望和幸福，让我们生活在一个整洁、植着城市的希望和幸福，让我们生活在一个整洁、舒适的环境中。每当看到李大爷那忙碌的身影，我舒适的环境中。每当看到李大爷那忙碌的身影，我心中就涌起一股敬佩之情。他就像我们身边的太阳，心中就涌起一股敬佩之情。他就像我们身边的太阳，时刻给我们带来温暖的感觉。时刻给我们带来温暖的感觉。在未来的日子里，我希望大家都能珍惜他们的在未来的日子里，我希望大家都能珍惜他们的劳动成果，从自身做起，不乱扔垃圾，让这些默默劳动成果，从自身做起，不乱扔垃圾，让这些默默奉献者的付出得到应有的回报。因为，他们守护的奉献者的付出得到应有的回报。因为，他们守护的不仅仅是城市的整洁，更是我们心中那份对美好生不仅仅是城市的整洁，更是我们心中那份对美好生活的向往。活的向往。