学习抒情

1、赏析下面两个片赏析下面两个片段段： 片段一片段一：我我能感觉到妈妈并没有能感觉到妈妈并没有出去出去，她她好像站在了我的床前。我好像站在了我的床前。我 微微睁微微睁开眼开眼，妈妈妈妈果然站在果然站在那里那里，手手里抱着里抱着毛毯毛毯，眼睛眼睛。

2、美的发现美的发现 学习抒情学习抒情 湘乡二中湘乡二中 曹昱旻曹昱旻 教学目标教学目标 1.善于发现自身、人类、社会及自然的美； 善于从生活中寻找快乐，感受幸福。 2.了解抒情文字的特点和写法。 3.学会抒情。 话题探讨： 1.美是什么？ 美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美 是优雅的体态，美是动人的声音；美是 勃勃生机，美是高尚品德美无处不 在。 你的心目中，什么是美呢。

3、学习抒情教案设计 教学目标 知识与技能： 1了解抒情文字的特点和写法。 2结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 过程与方法：1启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法 2在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 情感态度与价值观：学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。 教学重点：1结合本单元学习的课文，引导学生了解。

4、孔子说：“里仁为美。” 荀子说：“不全不粹不足以谓美。 ” 庄子言：“天地有大美而不言。 ” 孙子说：“充实之谓美。” 柏拉图说：“好的东西就是美的东西。 ” 康德说：“崇高使人感动，优美使人 迷恋。” 塞尚说：“艺术之美基本上存在 于我们眼睛的思维里。” 罗丹说：“在自然中越是丑的 ， 在艺术中越是美。 ” 车尔尼雪夫斯基说：“美是生 活”；“任何事物，我们在那里看 得见依照我们的理解应当如此的生 活，那就是美的；任何东西，凡是 显示出生活戒使我们想起生活的， 那就是美的。” 美是美是丰富多彩丰富多彩的，的， 美是。

5、学习抒情学习抒情 七年级七年级 语文语文 下下册册 写作写作 情境导入情境导入 抒情，即表达情思，抒发感情。 面对生活的 浩荡大泽，抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声 悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。 我们今天就一起来学习抒情。 写作指导写作指导 1. 1.要要抒写自己的抒写自己的真情实感。真情实感。 “感人心者，莫先乎情”，文章要以情动人，而 这种情感，应该是真挚的，而非造作的。因此，无 论是写人还是叙事，也无论是写景还是状物，或者 是议理，我们都应该充分调动起自身真实的情感体 验，表达自己内心世界的真发现。

6、写作 学习抒情 1了解抒情文字的特点和写法。 2在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 一、导入新课 人非草木， 孰能无情？正是因为有感情， 我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有 感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会 被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而 陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性 文章，用文字表达你的真情实感。 二、抒情方式 抒情往往不会单独出现在文中，它常与 记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说， 直接抒情一般要与议论结合在一起，而间接 抒情一般与叙述、描写结合在一起。这。

7、第 1 页 共 14 页 学习抒情优质课教学设计 教学目标教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1了解抒情文字的特点和写法。 2结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间 接抒情这两种抒情方式。 过程与方法：过程与方法： 1启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法 2在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的 内心感受。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 学会在生活中体验美好事物， 培养自己热爱生活的美好情 感。 教学重点：教学重点： 1结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间 接抒情这两种抒情方式。 2引。

8、诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。,2018版部编教材七年级下册第二单元,写作指导 学习抒情,1.理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真情实感，揣摩“说真话，抒真情”的两种具体途径。 2.培养对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力，能说真话，抒真情，养成倾诉自己真实感受的态度和习惯。 3。