1、1人教版语文六年级下册人教版语文六年级下册 第二单元第二单元 第六第六课课 骑鹅旅行记骑鹅旅行记(节选节选)费曼学习法操费曼学习法操作过程作过程学校：天方乘风学校：天方乘风指导教师：张元方指导教师：张元方一、一、费曼学习法费曼学习法背景介绍背景介绍二、二、费曼学习法费曼学习法操作流程操作流程三、三、运用运用费曼学习法费曼学习法具体操作过程具体操作过程2一、费曼学习法背景介绍一、费曼学习法背景介绍理查德费曼（理查德菲利普斯费曼，Richard PhillipsFeynman，1918 年 5 月 11 日1988 年 2 月 15 日），1965 年获得诺贝尔物理学奖，美籍犹太人。理论物理学家，
2、量子电动力学创始人之一，纳米技术之父。因其对量子电动物理学的贡献获得诺贝尔物理学奖。他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。费曼在他的学习和教学过程中，采用了四个步骤进行学习和教学，影响了一大批人：第一步是选择相关的主题和材料进行研读；第二步是讲给外行听；第三步是发现讲解的过程中自己的思维知识的漏洞；第四步是反过来研究资料，如果讲不通的话，你继续重复这样的过程。二、费曼学习法操作流程二、费曼学习法操作流程（一）“费曼学习法”推荐理由：研究显示，普通学习法的学习效率为 5%，“费曼学习法”的学习效率为 90%，即“费曼学习法”的学习效率是普通学习法的 18 倍。正
3、常学习情况下正常学习情况下 1818 个月完成的学习个月完成的学习任务，运用任务，运用“费曼学习法费曼学习法”1 1 个月即可完成。个月即可完成。（二）“费曼学习法”适用条件：有条件的同学建立一个 2-3 人的学习小组（一个单元的所有课文内容可以划分到小组内组员身上，不同组员分别负责他分担到课文内容的学习和讲解，以小组协作的形式学习），通过小组内活动的方式运用“费曼学习法”，如果条件不3适合建立学习小组，请同学通过面对镜子的方式，对着镜子中的镜像运用“费曼学习法”。（三）在具体执行操作流程前，请注意：小学三年级到初中九年小学三年级到初中九年级的学生请在家长或老师的指导下进行操作级的学生请在家长
4、或老师的指导下进行操作；高中一年级到大学四年高中一年级到大学四年级的学生可以自行操作。级的学生可以自行操作。（四）费曼学习法操作流程第一步，仔细学习要学的材料，并完全记住这些材料。操作步骤：1.确定学习内容（目标）2.目标细粉化，划定一个极小的学习范围，对于语文，把整篇文章划分到每一句话的学习。3.完成细粉化后的细小目标：运用集中注意力专注于突破每个细小目标，在短时间内无所不用其极的去达成你的目标获得成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标，在短时
5、间内无所不用其极的去达成你的目标获得成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；再休息调整；如此循环，使自己始终处于一种张弛有度的状态中轻松实现学习目标的完成和突破。第二步，你自己觉得把本课的课文完全学好之后，尝试把你理解4的课文讲给小组组员听，并且让小组的组员能听懂。第三步，发现问题。你以为你理解了本课课文、以为你懂了，但是当你给小组的组员讲的时候就会发现，别人没听懂，没听懂的原因不是这个小组的组员，而是你自己没有真正掌握、没有真正理解这些知识。第四步，返回去继续研读你本课的课文内容，在你认为你完全搞明白之后，再讲给你的组
6、员听，试图把你的组员讲懂。然后在讲的过程中，又会发现有些地方卡顿，对方直摇头。那么继续回来研究课文、再讲给你的组员听，循环往复，直到给你的组员讲明白了，那这就证明了你真正掌握了你所学的东西。三三、运用费曼学习法学习人教版语文六年级下册运用费曼学习法学习人教版语文六年级下册 第二单元第二单元 第六第六课课 骑鹅旅行记骑鹅旅行记(节选节选)具体操作过程具体操作过程第一步，确定学习内容第一步，确定学习内容：第二单元 第六课 骑鹅旅行记(节选)第二步第二步，目标细粉化目标细粉化：本课共有 48 个自然段，所以分成 48 个小组；然后，每个小组内细分到完整的句子。具体操作如下：第一组，三句话：1.男孩简
7、直不敢相信他会变成小狐仙。2.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”3.他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”第二组，四句话：1.他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。2.可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。3.从别的方面看，他和以前完全一样。4.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，5只不过变得很小很小罢了。第三组，两句话：1.他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。2.他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。第四组，两句话：1.他忽然想起，曾听母亲讲过，小狐仙平时都是住在牛棚里的。2.他立刻决定到那里去看看是否能
8、找到小狐仙。幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法开门呢，而现在他没碰到任何障碍就跑了出去。第五组，两句话：1.门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。2.他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松！”第六组，两句话：1.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。2.“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”第七组，四句话：1.然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。2.他大为吃惊，就一动不动地站在台阶上听了起来。3.“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！”4.他自语着，“肯定是由于
9、这个原因，我才听懂了禽兽说的话。”第八组，两句话：1.那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该”2.他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴！你们这群乌合之众！”第九组，两句话：1.可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。2.整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕6咕，你活该！咕咕咕，你活该！”第十组，三句话：1.男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。2.如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。3.那些鸡一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上刨虫子吃。第十一组，三句话：1.男孩马上跑到猫跟前。2.“亲爱的猫咪，”3.
10、他说，“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？”第十二组，五句话：1.猫没有立刻回答。2.他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈，两眼盯着男孩。3.那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。4.他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。5.他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。第十三组，一句话：1.“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。”第十四组，两句话：1.“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”2.男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”第十五组，两句话：1.猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。2.他先得意扬扬地念了一
11、阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”第十六组，四句话：1.这时男孩恼怒了。2.他已经完全忘了他现在是多么弱小无力。3.“怎么着？我还要揪你的尾巴！”4.他说着便向猫扑了过去。7第十七组，两句话：1.转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。2.他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。第十八组，两句话：1.男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。2.这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。第十九组，两句话：1.男孩感觉到猫的爪子穿
12、过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。2.他拼命地喊着救命。第二十组，三句话：1.可是一个人也没有来。2.他断定，他死亡的时刻到了。3.正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。第二十一组，两句话：1.“好了，”猫说，“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。2.我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”第二十二组，两句话：1.说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。2.男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。第二十三组，两句话：1.牛棚里只有三头牛。2.但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。第二十四组，一句话
13、：1.“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”8第二十五组，一句话：1.“你过来，”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。”第二十六组，一句话：1.“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。第二十七组，一句话：“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。第二十八组，三句话：1.五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。2.“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。3.你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”第二十九组，三句话：1
14、.男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。2.但是牛都不听他说话。3.她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。第三十组，三句话：1.他垂头丧气地从牛棚里走了出来。2.院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。3.在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。第三十一组，五句话：1.他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。2.那是一座用石头砌墙、木头作支架的白色小房子。3.其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。4.可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够
15、好的了。5.他现在除了在牛棚的地上找个洞以外，再也不能要求9更好的住所了。第三十二组，三句话：1.这天天气好极了。2.水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。3.而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。第三十三组，四句话：1.他从来没有见过天空像这样蓝。2.候鸟都回来了。3.他们从海外飞来，越过了波罗的海直奔斯密格虎克，正向北飞行。4.鸟的种类很多，但是别的鸟他都不认识，只认识那些排成“人”字形的大雁。第三十四组，两句话：1.有几群大雁已经飞了过去。2.他们飞得很高，但是仍然能够听见他们的叫声：“现在飞向高山，现在飞向高山。”第三十五组，一句话：1.当大雁们看到在院子里漫
16、游的家鹅时，就一边朝大地低飞，一边喊着：“跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。”第三十六组，两句话：1.家鹅不由得抬起头，听着大雁的叫声。2.他们回答说：“我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！”第三十七组，三句话：1.如前所说，这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这时飞行真是一种享受。2.随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来越动心了。3.他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。”第三十八组，两句话：1.大雁的呼叫却使一只年轻的雄鹅真的动了心。2.“再过来一群我就跟着他们飞走。”他说。10第三十九组，两句话：1.真的又过来一群大雁，他们照样呼
17、唤。2.那只年轻的雄鹅答道：“等一等！等一等！我就来。”第四十组，两句话：1.他张开翅膀朝天空飞去。2.但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。第四十一组，两句话：1.大雁们还是听到了他的叫声。2.他们掉过头来慢慢地朝回飞，看他是不是真要跟着去。第四十二组，一句话：1.“等一等！等一等！”他一面叫着一面进行新的尝试。第四十三组，一句话：1.男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。第四十四组，一句话：1.“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”第四十五组，三句话：1.当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。2.他一下子从墙上跳下来
18、，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。3.“你可千万不要飞走啊！”他喊道。第四十六组，两句话：1.恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。2.他来不及抖掉男孩就飞向了天空。第四十七组，三句话：1.雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。2.等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。3.如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。第四十八组，四句话：1.要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设11法爬到鹅背上去。2.他费了九牛二虎之力总算爬了上去。3.然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。4.为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。第三步，完成细粉化后的
19、细小目标第三步，完成细粉化后的细小目标第一组，三句话：1.男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。2.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”3.他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”第一组的三句话为这组的三个小目标，第一句话即为这组的第一个目标：1.男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。集中注意力学习、理解这句话、搞懂这句话，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并掌握这句话，那么这第一个目标就完成了。这样你就自然获得一个小小的成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验
20、总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标。第二句话为这组的第二个目标：2.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”集中注意力学习、了解这个作者、搞懂这个作者，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、12请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并记住这个作者，那么这第一个目标就完成了。这样你就进一步获得一个小小的成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次
21、集中注意力专注于突破下一个细小目标。第三句话为这组的第三个目标：3.他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”集中注意力学习、理解这句话、搞懂这句话，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并掌握这句话，那么这第一个目标就完成了。这样你就再次获得一个小小的成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标。三个小目标完成以后，本课的第一组目标就完成了。
22、然后依此类推完成余下 47 组目标的学习。如此循环，使自己始终处于一种张弛有度的状态中轻松实现学习目标的完成和突破。第四步第四步，把本课内容学好之后把本课内容学好之后，尝试把你掌握的知识讲尝试把你掌握的知识讲给小组组员听，并且让小组的组员能听懂。给小组组员听，并且让小组的组员能听懂。13第四步第四步，发现问题发现问题。你以为你理解了你以为你理解了本课内容本课内容，以为你以为你懂了懂了，但是当你给小组的组员讲的时候就会发现但是当你给小组的组员讲的时候就会发现，别人没听别人没听懂懂，没听懂的原因不是这个小组的组员没听懂的原因不是这个小组的组员，而是你自己没有真而是你自己没有真正掌握、没有真正理解这
23、些知识。正掌握、没有真正理解这些知识。第五步第五步，返回去继续研读本课返回去继续研读本课，在你认为你完全搞明白在你认为你完全搞明白之后之后，再讲给你的组员听再讲给你的组员听，试图把你的组员讲懂试图把你的组员讲懂。然后在讲然后在讲的过程中的过程中，又会发现有些地方卡顿又会发现有些地方卡顿，对方直摇头对方直摇头。那么继续那么继续回来研究资料回来研究资料，再讲给你的组员听再讲给你的组员听，循环往复循环往复，直到给你的直到给你的组员讲明白了，那这就证明了你真正掌握了你所学的东西组员讲明白了，那这就证明了你真正掌握了你所学的东西。如果仍然有不懂的地方如果仍然有不懂的地方，继续重复第二步到第五步继续重复第二步到第五步，直直到全部弄懂为止。到全部弄懂为止。
