1、1人教版语文六年级下册人教版语文六年级下册 第一单元第一单元 第四第四课课 藏戏藏戏 费曼学习法操作过程费曼学习法操作过程学校：天方乘风学校：天方乘风指导教师：张元方指导教师：张元方一、一、费曼学习法费曼学习法背景介绍背景介绍二、二、费曼学习法费曼学习法操作流程操作流程三、三、运用运用费曼学习法费曼学习法具体操作过程具体操作过程2一、费曼学习法背景介绍一、费曼学习法背景介绍理查德费曼（理查德菲利普斯费曼，Richard PhillipsFeynman，1918 年 5 月 11 日1988 年 2 月 15 日），1965 年获得诺贝尔物理学奖，美籍犹太人。理论物理学家，量子电动力学创始人之一
2、，纳米技术之父。因其对量子电动物理学的贡献获得诺贝尔物理学奖。他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。费曼在他的学习和教学过程中，采用了四个步骤进行学习和教学，影响了一大批人：第一步是选择相关的主题和材料进行研读；第二步是讲给外行听；第三步是发现讲解的过程中自己的思维知识的漏洞；第四步是反过来研究资料，如果讲不通的话，你继续重复这样的过程。二、费曼学习法操作流程二、费曼学习法操作流程（一）“费曼学习法”推荐理由：研究显示，普通学习法的学习效率为 5%，“费曼学习法”的学习效率为 90%，即“费曼学习法”的学习效率是普通学习法的 18 倍。正常学习情况下正常学习情
3、况下 1818 个月完成的学习个月完成的学习任务，运用任务，运用“费曼学习法费曼学习法”1 1 个月即可完成。个月即可完成。（二）“费曼学习法”适用条件：有条件的同学建立一个 2-3 人的学习小组（一个单元的所有课文内容可以划分到小组内组员身上，不同组员分别负责他分担到课文内容的学习和讲解，以小组协作的形式学习），通过小组内活动的方式运用“费曼学习法”，如果条件不适合建立学习小组，请同学通过面对镜子的方式，对着镜子中的镜像运用“费曼学习法”。3（三）在具体执行操作流程前，请注意：小学三年级到初中九年小学三年级到初中九年级的学生请在家长或老师的指导下进行操作级的学生请在家长或老师的指导下进行操作
4、；高中一年级到大学四年高中一年级到大学四年级的学生可以自行操作。级的学生可以自行操作。（四）费曼学习法操作流程第一步，仔细学习要学的材料，并完全记住这些材料。操作步骤：1.确定学习内容（目标）2.目标细粉化，划定一个极小的学习范围，对于语文，把整篇文章划分到每一句话的学习。3.完成细粉化后的细小目标：运用集中注意力专注于突破每个细小目标，在短时间内无所不用其极的去达成你的目标获得成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标，在短时间内无所不用其极的去达
5、成你的目标获得成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；再休息调整；如此循环，使自己始终处于一种张弛有度的状态中轻松实现学习目标的完成和突破。第二步，你自己觉得把本课的课文完全学好之后，尝试把你理解的课文讲给小组组员听，并且让小组的组员能听懂。第三步，发现问题。你以为你理解了本课课文、以为你懂了，但4是当你给小组的组员讲的时候就会发现，别人没听懂，没听懂的原因不是这个小组的组员，而是你自己没有真正掌握、没有真正理解这些知识。第四步，返回去继续研读你本课的课文内容，在你认为你完全搞明白之后，再讲给你的组员听，试图把你的组员讲
6、懂。然后在讲的过程中，又会发现有些地方卡顿，对方直摇头。那么继续回来研究课文、再讲给你的组员听，循环往复，直到给你的组员讲明白了，那这就证明了你真正掌握了你所学的东西。三、运用费曼学习法学习人教版语文六年级下册三、运用费曼学习法学习人教版语文六年级下册 第一单元第四第一单元第四课课 藏戏藏戏 具体操作过程具体操作过程第一步，确定学习内容第一步，确定学习内容：第一单元第四课 藏戏第二步第二步，目标细粉化目标细粉化：本课共有 18 个自然段，所以分成 18 个小组；然后，每个小组内细分到完整的句子。具体操作如下：第一组，一句话：1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？第二组，一句话：1.世界上还
7、有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？第三组，一句话：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？第四组，一句话：1.还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。第五组，三句话：1.那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。2.于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为5民造福。3.一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。第六组，四句话：1.于是就有了这样一段传奇。2.唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。3.随着
8、雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。4.随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。第七组，一句话：1.身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了 58 座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。第八组，两句话：1.传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了 80 年，出生时头发胡子都白了。2.因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。第九组，一句话：1.在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。第十组，一句话：1.国王的面具
9、是红色的，红色代表威严。第十一组，一句话：1.王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。第十二组，一句话：1.巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。第十三组，一句话：1.妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。第十四组，一句话：1.村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。第十五组，三句话：1.雪山江河作背景，草原大地作背景。2.6表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。3.他们别无所求，只要有观众就行。第十六组，三句话：1.观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。2.艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。3.面具运用象征、夸
10、张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。第十七组，两句话：1.西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢。2.表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲，优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。第十八组，一句话：藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。第三步，完成细粉化后的细小目标第三步，完成细粉化后的细小目标第一组，一句话：1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？第一组的一句话为这组的一个小目标，第一句话即为这组的第一个目标：1.按照北京的老规矩，春节差不多在
11、腊月的初旬就开始了。集中注意力学习、理解这句话、搞懂这句话，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并掌握这句话，那么这第一个目标就完成了。这样你就自然获得一个小小的成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的7成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标。一个小目标完成以后，本课的第一组目标就完成了。然后依此类推完成余下 17 组目标的学习。如此循环，使自己始终处于一种张弛有度的状态中轻
12、松实现学习目标的完成和突破。第四步第四步，把本课内容学好之后把本课内容学好之后，尝试把你掌握的知识讲尝试把你掌握的知识讲给小组组员听，并且让小组的组员能听懂。给小组组员听，并且让小组的组员能听懂。第四步第四步，发现问题发现问题。你以为你理解了你以为你理解了本课内容本课内容，以为你以为你懂了懂了，但是当你给小组的组员讲的时候就会发现但是当你给小组的组员讲的时候就会发现，别人没听别人没听懂懂，没听懂的原因不是这个小组的组员没听懂的原因不是这个小组的组员，而是你自己没有真而是你自己没有真正掌握、没有真正理解这些知识。正掌握、没有真正理解这些知识。第五步第五步，返回去继续研读本课返回去继续研读本课，在你认为你完全搞明白在你认为你完全搞明白之后之后，再讲给你的组员听再讲给你的组员听，试图把你的组员讲懂试图把你的组员讲懂。然后在讲然后在讲的过程中的过程中，又会发现有些地方卡顿又会发现有些地方卡顿，对方直摇头对方直摇头。那么继续那么继续回来研究资料回来研究资料，再讲给你的组员听再讲给你的组员听，循环往复循环往复，直到给你的直到给你的组员讲明白了，那这就证明了你真正掌握了你所学的东西组员讲明白了，那这就证明了你真正掌握了你所学的东西。如果仍然有不懂的地方如果仍然有不懂的地方，继续重复第二步到第五步继续重复第二步到第五步，直直到全部弄懂为止。到全部弄懂为止。
