1、 1 1313 * *. .胡萝卜先生的长胡子 胡萝卜先生的长胡子 课题课题 胡萝卜先生的长胡子 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起来。他的胡 子还帮助别人做好事。 故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子胡子蘸果酱胡子飞 长胡子帮小男孩、鸟太太。 学前准备学前准备 1.自读课文，认识 5 个生字，会读带生字的词语。 （学生） 2.教学课件。 （教师） 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 学习目标学习目标 1.认识本课的 5 个生字。 2.了解故事内容，学会想象故事中的情节。 3.以读写的方
2、式引领学生续编故事。 学习重点学习重点 续编故事。 教学环节教学环节 一、 激趣导入一、 激趣导入 1.今天，老师给你们 介绍一位新朋友，他的名 字叫“胡萝卜先生” 。 （课 件出示胡萝卜先生的图 片） 2.观察：胡萝卜先生 长什么样子呢？ 3.板书课题。 1.学生观察后， 说说胡萝 卜的样子。 2.齐读课题，质疑。 3.学生自读生字、词语。 1.读了课题，你产生了哪些 疑问？ _ _ 2 二、 自读理解二、 自读理解 1.自读第 14 自然 段，思考： （1） 漏刮的一根胡子 为什么会长得这样快呢？ （2） 找出写胡子长得 快的句子。 2.自读第 5、6 自然 段：一根长长的胡子有什 么作用
3、呢？ 1. “果酱是多么好的营养 品啊！ ” （一根胡子被果酱滋 润，飞快地长起来） 2. “只要回头看看胡萝卜 先生走了多长的路， 就可以知 道他的这根胡子已经长了多 长了。 ” 3.小男孩剪下一段来做 风筝线。 2.多音字组词。 长 zhn（ ） chn（ ） 3.用词说话。 只要就 因为 _ _ 三、 想象拓展三、 想象拓展 1.自读第 78 自然 段，思考： 鸟太太是怎么利用胡 萝卜先生的胡子的呢？ 2.想象：胡萝卜先生 的胡子还有哪些用途呢？ 1.鸟太太正在找绳子晾 小鸟的尿布， 胡萝卜先生的胡 子刚好飘到鸟太太眼前， 鸟太 太抓住胡子，高兴地说： “今 天真好运，想什么来什么。 ”
4、 就剪了一截胡子晾好了小鸟 的尿布。 2.学生发挥想象： 如可以 想到胡萝卜的胡子不仅帮别 人， 也帮了他自己。 他的眼镜 不小心从鼻子上滑下来的时 候， 他的胡子系住了眼镜， 胡 萝卜先生说： “我的胡子真是 太棒了。 ” 4.想象：胡萝卜先生的胡子 还帮了哪些人干什么事呢？ _ _ 四、 总结拓展四、 总结拓展 同学们对课文内容的 补充想象较合理、丰富， 读下面文章题目，猜猜会 写什么内容。 夏洛的网 会写网的制 作和作用； 帽子的秘密会 揭 示 有 这 秘 密 的 原 因 真 相 5.猜一猜这些文章会写什 么？ 团圆 小灵通漫游未来 3 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 这篇童话生动易懂，学生通过自读理解效果较好，文 中故事的想象续写， 学文后的拓展更增添了学生的学习兴 趣，教学效果很好。
