1、一轮复习联考（二） 新高考卷 语文 参考答案 第1页（共5页）一轮复习联考（二） 新高考卷 语文 参考答案 第2页（共5页） 百师联盟2021届高三 一轮复习联考（二） 新高考卷 语文参考答案及评分意见 1.D【解析】在广义的课程中，二者并没有本质的区别。在狭义课程体系中，如果课程是以 儿童为中心的，二者没有区别；课程以教师为中心，二者就有很大的区别。 2.D【解析】A项安吉游戏是以儿童的自由游戏为中心的，教师的组织和引导必须通过儿童 的体验才能发挥作用，选项中“不但更”表达逻辑有误。B项随意扩大了“游戏课程 化”的适用范围。通过常识我们可以推断，幼儿园中除了教学活动外还有很多生活活 动，这些
2、内容未必能够、也未必适合全部游戏化。C项“如果没有安吉游戏提供的冒险体 验”，儿童还可以通过其它渠道获得冒险体验。 3.A【解析】“安吉游戏，世界的财富”强调安吉游戏给世界幼儿教育带来的实际的或者潜在 的影响和启发。而A选项强调安吉游戏是在我国幼教传统基础上发展起来的，与题干意 图不合。 4.（1）材料一作用：印证观点“观察是活动的起点，解读是确定目标的依据”。特点：叙述 案例时逻辑清晰、语言客观平实； （2）材料四作用：旨在揭示安吉游戏魅力之所在。特点：案例叙述语言生动、有较强的 感染力。 （二则材料的作用各1分，特点各1分。） 5.所有的安吉游戏活动都是“游戏课程化”有机组成部分，能让孩子
3、得到科学全面的发展。 （1）游戏是课程的有机组成部分，背后有清晰的教育目标，寓教育于游戏之中； （2）户外游戏与教室总结反思相互配合、相得益彰，孩子们的思维品质得到发展； （3）游乐场里的设施是固定好的，更倾向于“工具性游戏”；但在安吉游戏中，孩子们可 以充分利用场地和素材进行探索和开发，更能充分发挥他们的主动性； （4）相比游乐场，安吉游戏的场景和材料更贴近自然，使孩子们体会到自然的魅力； （5）安吉游戏场地是经过精心设计的，孩子们能在有限的空间内接触更多的场景和环 境，给了孩子们更多选择。（每点1分，答出5点得满分。其它答案如果言之成理且来自材 料也可得分。） 6.A【解析】A项，开篇一段
4、不谈“失眠”，而谈“爱眠”，目的不是证明中国人爱睡觉，而是从 反面落墨，使文章更加摇曳多姿。 7.C【解析】文章最后一段中失眠的缘由是忧国忧民。A项是因为恋爱失眠；B项是因为长期 戍守边疆而产生厌战之心、思乡之心而失眠；D项是因为思念远方亲人而失眠。 8.这段话以略带调侃的方式幽默地表达了作者对失眠的无奈。“妙语”二字以反语的方式 调侃了这条对抗失眠的妙诀的无用。将羊儿与曹操的八十三万大军联系起来，以夸张的 方式表达出自己无法入睡的无奈。“妙诀”与“八十三万只羊”形成鲜明对比，强调了失眠 的无奈。（每条1分） 9.特点一：引用内容范围广，今中外无所不包，文化经典、民间传说自由使用；作用：证明
5、了失眠是人类普遍存在的现象。 特点二：引用内容虽多，都以“眠”为中心展开联想。作用：在很短的篇幅中容纳丰富的知 识，却让读者能够抓住联想的线索，多而不乱。 特点三：作者用巧妙的过渡将似乎关系不大的引用内容连缀起来。举例及作用：第三段 中“岂特君子？”一句，巧妙的从诗经过渡到红楼梦；将元稹和杜甫毫不相关的诗 句连成一句话，让读者有一种“脑洞大开”的快感。 特点四：使用引用内容时正时反，亦庄亦谐。举例及作用：故意曲解红楼梦中黛玉失 眠的例子和元稹的诗句，形成了幽默诙谐的效果；最后一段连续引用忧国忧民的典故，正 面展现了中国人民在战争面前的勇气和必胜的决心。 （得分细则：任答出2个方面即得满分。其中
6、特点2分，作用分析1分。） 10.B【解析】“闾伍”指平民所居，为一个完整的意义单位，不可分，故排除A项；“士卒未附， 百姓不信，人微权轻”是一组意义接近的四字排比句，不能断开，故排除C项和D项。 11.A【解析】白居易所任的司马是唐代协助刺史处理政务的副职，在当时属于闲职。 12.B【解析】司马穰苴并没有指明要派庄贾作为监军。 13.（1）穰苴虽是田家庶出子，可是他的文才能使大家归服，武略能使敌人畏惧，希望君王 能试试他的才能。（庶孽，庶出子，1分；附、威，使动用法，各1分；句意1分。） （2）到了中午， 庄贾还没来。 穰苴就推倒木表， 摔破漏壶， 进入军营， 巡视营地， 整顿军 队， 宣布
7、了各种规章号令。 （仆， 倒下1分； 决， 破坏1分； 勒， 约束整顿1分； 句意1分。 ） 14.（1）严明军纪，杀了庄贾等人立威；（2）体恤士卒，获得士兵的爱戴；（3）兵法出 众，令将士们信服。（每点1分） 【参考译文】 司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国进犯 齐国黄河南岸的领土，齐国的军队被打得大败。于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴，说：“穰苴 虽是田家庶出之子，可是他的文才能使大家归服、顺从，武略能使敌人畏惧，希望君王能试 试他的才能。”于是齐景公召见了穰苴，跟他共同议论军国大事，齐景公非常高兴，立即任命 他做了将军。穰苴说：“我生来地位卑微，军王把我
8、从平民中提拔出来，置于大夫之上，士 兵们不会服从，百姓也不会信任。将军的资望轻微，权威就树立不起来。希望能派一位君王 宠信、国家尊重的大臣来做监军，才能做到令行禁止。”于是齐景公派庄贾去做监军。穰苴 和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和 漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄横贵显，认为自己是监军，就不着急；亲戚朋友为他饯行， 他就留下来喝酒。到了中午，庄贾还没来。穰苴就推倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营 地，整顿军队，宣布了各种规章号令。日暮时分庄贾才到。穰苴说：“为什么约定了时间还 迟到？”庄贾道歉：“敝人的朋友亲戚们送行，所以耽搁了。”穰苴说：“如今
9、敌人侵略已经深 入国境，国内骚动不安，战士们露宿战场，无所隐蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓 的生命都维系在我们身上，还谈得上什么送行呢！”于是问军法官：“军法上，对约定时间迟 到的人是怎么说的？”回答说：“应当斩首。”庄贾很害怕，派人飞马报告齐景公，报信的人 还没来得及返回，就把庄贾斩首，全军将士都很震惊害怕。齐景公派的使者才拿着符节来赦 免庄贾，车马飞奔直入军营。穰苴说：“将领在军队里，国君的命令有的可以不接受。”又问 军法官说：“驾着车马在军营里奔驰，军法上是怎么说的？”军法官说：“应当斩首。”使者异 一轮复习联考（二） 新高考卷 语文 参考答案 第3页（共5页）一轮复习联考（二）
10、新高考卷 语文 参考答案 第4页（共5页） 常恐惧。穰苴说：“国君的使者不能斩首。”就斩了使者的驾车人，砍断了左边的夹车木，杀 死了左边驾车的马，向三军巡行示众，然后出发。士兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭， 探问疾病，安排医药，田穰苴都亲自过问并抚慰他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全 部拿出来款待士兵。于是病弱的士兵也要求前行，争先奋勇地为他赴敌战斗。三天后司马穰 苴以兵法整训军队，将士们都很佩服他的兵法。晋国军队知道了这种情况，就把军队撤回去 了。燕国军队知道了这种情况，渡黄河向北撤退。齐景公率领文武百官到城外来迎接。齐景 公接见了田穰苴后任命他做大司马。因为田氏在齐国的地位就一天天地
11、显贵起来，齐景公非 常害怕。大夫鲍氏、高氏、国氏一班人就在齐景公面前中伤、诬陷他。齐景公就解除了他的 官职，穰苴发病而死。后来齐威王率军打仗树立兵威，都广泛地模仿穰苴的做法，各国诸侯 都到齐国朝拜。齐威王派大夫研究讨论古代的各种“司马兵法”，而把田穰苴的兵法也附在里 边，故而定名叫司马穰苴兵法。 15.D【解析】“草萋萋”可以理解成乐景衬哀情，但“江淼淼”这样理解不妥。“淼淼”是水势浩 大的样子，作者借此比喻自己浩荡的离愁。再者“未到”一句说明，张諲快回到宣城时 江南芳草已是萋萋，二人分别时应该初春时节，长安还是比较冷的。所以“江淼淼”应 该是用寒冷的春江之水比喻诗人分别时的凄凉，应非乐景写哀
12、情。 16.这句诗的意思是：我想，你回乡途经兰陵镇时也应该会因为我们彼此思念而感到凄凉 吧，哪里还忍受得了悲哀的猿啼呢？诗人用以下两种方式表达了自己的离愁。（1）虚 写：写成此诗时二人尚未分离，诗人悬想未来，借此表达对友人的眷恋，这句与雨霖 铃中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”写法相同；（2）用典：“猿啼”之声，似哭似 号，闻之令人伤心，古人常借此表达哀怨、愁苦之情。（此句似化用郦道元三峡“巴 东巫峡三峡长，猿鸣三声泪沾裳”。）（虚写和用典，答出每点3分。不要求术语准确， 能从相应的角度对诗句进行合理分析即可得分。） 17.（1）无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来；（2）金戈铁马，气吞万里如虎；
13、（3）鼎铛玉 石，金块珠砾 18.C【解析】A项中冒号起提示下文作用；B项是解释说明；D项表示冒号后内容是对前面 的总结；C选项中，冒号前内容为总说，后面内容为分说。 19.【答案示例1】“养在深闺人未识”语出长恨歌，本来说的是杨贵妃的经历，作者将其 借来形容文化遗产，这就是“不似”，让读者感到很新鲜。“飞入寻常百姓家”用来形容文 化遗产虽然不被人民大众所知，但是在宣传引导下可以让大众知晓又很恰当，这就是“ 似”。这让读者有一种顺理成章的感觉。（结合诗句分析出“似与不似”2分，分析表达效 果2分。） 【答案示例2】“养在深闺人未识”语出长恨歌，本来说的是杨贵妃的经历，作者将其借 来形容文化遗产
14、，这就是“不似”；下句诗中“飞入寻常百姓家”用来形容文化遗产的普及又 很恰当，这就是“似”。（2分）这种“似与不似”的引用给读者带来一种“意料之外、情理之 中”的感受。（2分） 20.不同意。（1）原文使用了拟人的手法，表达更加形象、更有感染力；（2）原文“先人的 足迹、历史的记忆、民族精神的基因”由浅入深、由显及隐，构成了递进关系，改后的语 句破坏了递进关系。（每点2分。） 21.追随有“仿效前人事迹”的意义，含有敬仰意味，用在此处显得过于庄重，应改为“跟 随”。“目不交睫”，形容夜间不睡觉或睡不着，此处应为“目不转睛”。后一分句，没 有主语，应该为“在调制茶汤完毕后，老师讲解到水丹青茶艺最
15、精华的一环”或者“在老 师调制茶汤完毕后，水丹青茶艺最精华的一环出现了”。递进关系不当，调换两个分 句的顺序。（每点1分） 22.俄罗斯新冠肺炎疫情爆发，诚通集团向近30家俄方单位捐赠了口罩和药物等俄方急需的 防疫物资，展现了中国企业的责任担当，获得了俄方高度赞扬。（得分点：1、俄罗斯疫 情；2、诚通集团捐赠物资；3、责任担当，4俄方赞扬。每点1分。语句流畅1分。） 23.【命制思路及参考立意】 本题形式上仿照2020年全国1卷“以史为鉴”的方式，这种命题形式切入角度较多，使学生 有较大的思考空间。为了避免学生漫无目标的发散联想，使学生能够将历史故事与现实生活 相结合，专门选择了资治通鉴的材料
16、，并创设了“读史明智社群”这个情境，给了学生明 确的思考指向。 材料中三个主要人物：智瑶、智宣子、智果，任选一个角度切入或者几个角度结合均可 成文。从智瑶的角度看，他最大的问题就是崇尚力量，行事咄咄逼人，难以和别人和睦相 处、共同发展，最终“失道寡助”，身死家灭。学生从这个角度切入时，可以联系当下实际， 中美两国在复杂的国际形势下分别采取了怎样的策略。这个角度成为2020年全国2卷作文题 的延续和深化。 从智宣子的角度切入，可以选取“识人辩才”这个角度，对全国1卷进行拓展。智宣子择人 失败的原因是弄错了“才德”之间的关系，“德才兼备、以德为先”是中国历史告诉我们选人标 准。在这一点上智果显然更
17、加明智。 从智果脱离智家得以保全的角度看，我们可以看到“未雨绸缪”的远见。但是如果学生能 够联系教材中学到忠君爱国的作家作品，如屈原、魏征、文天祥等，又可以对智果的行为提 出思考和质疑：屈原和智果谁更可取？ “读史明智”发言稿，文体要求非常明确，文章必须倾向于论述类表达。所以老师在阅读 过程中，需要对有较为深入独到见解的文章给予一定的鼓励。 一轮复习联考（二） 新高考卷 语文 参考答案 第5页（共5页） 作文等级评分标准 一等（2017分）二等（1612分） 三等（117分）四等（60分） 基 础 等 级 内 容 20 分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实
18、 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 基本符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 大致符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创新 较深刻 较丰富 较有文采 较有创新 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创新 个别语句有点深刻 个别细节或例子较好 个别语句较精彩 略显个性 特殊说明： 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重
19、点，全面衡量。符合文体要求，指符合 考生所选文体的要求。具体到本文，题目规定完成一篇“交流发言稿”，则要求观点鲜明，条 理分明、逻辑清晰，语言简洁明快、力避繁难晦涩。 发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满 分。本文偏向于论述类表达，阅卷时应对有较为深入独到见解的文章给予适当鼓励。 未拟题目扣2分。出现错别字，12个不扣分，3个字扣1分，6个以上(含6个)扣3分， 错字太多，表达等级定位三级。不足字数者，每少50字扣1分。 抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。 判偏题的，内容评四等，表达按三等或四等处理，发展等级按三等或四等处理。 未完成的文章（或不足400字），基础等级定位三级，发展等级一般不超过三级。如 果文章主体已经基本成型但不足400字，可以正常评阅，但基础等级定为二等或以下，然后 再减去相应的字数扣分。
