1、 20182018 年秋年秋鲁人版鲁人版 道德与法治道德与法治 三年级上册三年级上册 全册教案全册教案 全册配套课件，已经传到全册配套课件，已经传到 163 文库平台，请自行下载！文库平台，请自行下载！ 认识我自己认识我自己 教学设计教学设计 教材分析教材分析 世界上没有完全相同的树叶，同样，世界上也没有两个完全相同的人。每个人都是独立的个 体，正确认识自己，我们会更加快乐。 教学目标教学目标 【知识与能力目标】 教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被爱。 【过程与方法目标】 座位六人一组围坐，进行团体活动分组。 【情感态度价值观目标】 使学生感受人人都有优点和缺点， 每个人都不应该
2、因缺点而怀疑自己， 也不要因优点而轻视 他人。要充分地认识自己，增强自信心。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 使学生正确认识自己和他人。 【教学难点】 使学生感受人人都有优点和缺点， 每个人不应该因缺点而怀疑自己， 也不要因优点轻视他人， 要充分认识自己，增强自信心。 课前准备课前准备 教学课件、图表、清单。 教学过程教学过程 导入新课 一、热身游戏一、热身游戏 1、进行“画出理想的你”游戏。 2、分享游戏感受，引出课题。 【设计【设计意图意图】通过大声分享，增强自信心。 新课讲授 二、活动一：印象中的我二、活动一：印象中的我 1、请学生说出描述人的词组，大声分享。 2、你能够用一个词语来
3、描述你自己吗？想到的同学可以大声的说出来。 【设计意图】【设计意图】通过自我判断，我们要接纳不完美的自己。 三、活动二：发现中的我三、活动二：发现中的我 1、完成表格。活动规则：完成“发现自我”表格，在每一项的相应的满意度下打“”， 表格的项目还可以补充。 内容 满意度 很满意 较满意 不太满意 很不满意 1、当我看到自己的容貌时，我感到 2、当我看到自己的身高时，我感到 3、当我想到自己的性格时，我感到 4、当我想到自己的意志时，我感到 5、当我想到自己的情绪调节能力时，我感到 6、我对自己的记忆能力感到 7、我对自己的理解能力感到 8、我对自己的人际交往能力感到 9、我对自己的运动能力感到
4、 10、我对自己的音乐感受能力感到 11、 12、 我对自己的总体评价： 2、小组分享。分享要求：小组同学轮流分享： （1）分享自己最满意的项目，面对自己最满意的方面，你是怎么想的？ （2）分享最不满意的项目，面对自己不满意的方面，你又是怎么想的？或者你希望得到什 么样的帮助？ （3）分享对自己的总体评价。 3、全班分享。请各小组推荐一位代表来向全班分享一下。 4、提炼方法。通过刚才的分享，你有什么样的感受？ （1）发现我自己的方法：从外在和内在认识 （2）应对方法：发现满意之处和不满意之处应该如何应对？ 每个人都有各自的特点，我们要接纳不完美的自己。 【设计意图】【设计意图】 学生通过A4
5、的白纸上竖着画出一棵属于你自己的树，了解自己是什么样的 人。 四、活动三：成长中的我在四、活动三：成长中的我在 1、请小组长给每位组员发一张 A4 的白纸，课件出示活动要求： 在一张 A4 的白纸上竖着画出一棵属于你自己的树， 在树边写出 “我是 的人” ， 每个人都要写出五到十句来，超过十句更好。 2、开始画树，写句子。 3、小组分享：大声读出自己写的句子。 4、全班分享 【设计【设计意图意图】通过总结让学生增强自信心。 五、结课五、结课 看到这一棵棵独特的树，老师也看到了一个个独特的你们，我也在这个过程中发现我们 XX 班的是一个优秀的班集体，希望在今后的生活中，大家能更好地认识自己，发现
6、自己更多的 优点，更喜欢自己，更自信地生活，做快乐的自己！ 身心健康的我身心健康的我 教学设计教学设计 教材分析教材分析 健康是人生最大的财富，健康是人生幸福的基础。拥有健康的身心，能够让我们在学习和生 活中，积极向上，快乐成长，创造精彩的人生。 教学目标教学目标 【知识与能力目标】 明白身体是生命的载体， 爱惜生命就要保护好自己的身体。 知道良好的生活习惯、 坚持锻炼、 保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。 【过程与方法目标】 教师准备：准备相关课件。 学生准备：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。 【情感态度价值观目标】 关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。 教学重
7、难点教学重难点 【教学重点】 明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持 锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。 【教学难点】 知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。 课前准备课前准备 教学课件、图表、清单。 教学过程教学过程 导入新课 播放视频： 健康歌导入主题。 【设计【设计意图意图】要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不可少。 新课讲授 健康身体需要好习惯健康身体需要好习惯 1找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对 自己健康成长的影响。 小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，
8、严重的甚至会危及生命。所以，我们要 养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断 地行动与实践。 （板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时 间、持之以恒） 2请你帮助我 每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯， 折好后传出本组， 最后 每个同学手中留一张。把它打开后，四人一组交流，分析其哪些习惯是好习惯，哪些是不好 习惯及危害。针对不好的习惯，大家出主意想办法，商量怎样改正，或把自己存在的不良习 惯，悄悄告诉自己信任的人，请他们监督改正。 陋习大清除陋习大清除 1辩论： “不干不净，吃了没病” 。你同意这种说法吗
9、？ 小结：实际上“不干不净，吃了会得病” 。我们要明辨是非，增强卫生意识。 2 ：生活陋习大扫描 学生交流探究：为什么“随地吐痰惹人厌”？“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗？许多人都 明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢？ 小结：我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体 健康，关系到整个社会的公共卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。 3.俗语、谚语 小结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。要想拥有健康的身体，良好的 生活习惯必不可少。 【设计意图】【设计意图】知道体育锻炼是不可替代的 锻炼好处多锻炼好处多 1根据调查交
10、流反馈：你们经常参加体育锻炼吗？对你有什么帮助？ 2活动范例：出示图片：锻炼 人们经常在什么地方， 参加哪些体育锻炼？参加锻炼前和锻炼之后， 自己的身体有什么变化 吗？ 了解如何做到每天坚持锻炼身体。播放动画：每天锻炼一小时 （板书：坚持锻炼身体） 小结：经常参加适度的体育锻炼，能促进身体的正常发育，有益于我们身体的健康。 找找问题在哪里找找问题在哪里 学生结合生活实际谈谈自己在锻炼中常常遇到了哪些困难，又是怎样克服的。 小结：身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。大家锻炼坚持不下来，一是怕苦，二是 怕累。今后，我们在锻炼时，要注意控制好运动量，慢慢养成每天锻炼的习惯，把锻炼变成 一种乐趣，
11、持之以恒，就会收到好的效果。 【设计意图】【设计意图】通过故事以及游戏，为了我们的身心健康，我们要保持良好的心态，让笑声常 伴我们左右吧。 好心情胜良药好心情胜良药 故事感悟：好心情胜良药 讨论交流：为什么医生的一句话，会使这个病人发生那么大的变化？ 小结：这个事例告诉我们：情绪是影响身体健康的重要因素。乐观的情绪使人精力充沛、食 欲良好、睡眠安稳。悲观消极的情绪则不利于身体健康。 小结：在生活中，我们不难发现，遇到烦心的事就睡不着，生气的时候吃什么都不香，而心 情好的时候，干什么都觉得精力充沛。可是我们难免会不开心，情绪会低落，所以，我们要 学会调节心态，心胸开阔，才能有健康的身体。 尺有所
12、短尺有所短 寸有所长寸有所长 教学设计教学设计 教材分析教材分析 “金无足赤，人无完人” ，每个人都有优点，也会有缺点。只有不断的学习别人的长处，弥 补自己的不足，我们才会不断地进步。 教学目标教学目标 【知识与能力目标】 能与同伴分享、 交流自己和他人的优点与长处， 在成人的指导下制定出可行的向他人学习的 小计划。 【过程与方法目标】 运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。 【情感态度价值观目标】 学习欣赏自己和他人的优点与长处，体验被人欣赏和尊重的感受，树立自信心，形成乐观向 上的生活态度。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 引导学生多角度赞美同学的优点和长处。 【教学难点
13、】 积极探究怎样继续发扬自己的长处，增强自信，并以此指导自己的生活。 课前准备课前准备 教学课件、图表、清单。 教学过程教学过程 导入新课 同学们， 在我们班里， 有你佩服的同学吗？今天我们就一起找一找这些令我们佩服的同学吧！ 【设计【设计意图意图】同学间相互交流，增强感情。 新课讲授 一、游戏：找朋友一、游戏：找朋友 1.放歌曲找朋友,边听歌曲边做一个游戏. 说明游戏要求：听着歌去找一个你佩服的同学,和他(她)站一块。 （以小组为单位说说自己佩服的同学，说明你为什么佩服他？） 学生佩服别人的原因可能是： 1）学习好 2）纪律好 3）回答问题积极 4）绘画好 5）唱歌、跳舞好 6）运动会第一名 7）劳 动好? 对于学生的回答教师及时给予肯定。 2.用你喜欢的方式把你佩服得同学隆重推出好吗？并说出你为什么佩服他？ （学生可用晃晃 大拇指，拍手表扬，用小粘贴，一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。 ） “说优点，猜同学”活动“说优点，猜同学”活动 1.下面我们做一个“说优点，猜同学”的游戏，看看大家共同佩服的同学是谁。 2.游戏要求：老师说某方面的优点，学生说出符合特点的同学名字。 3.开始游
