1、我生活的社区教学设计教材分析：我生活的社区是湖北教育道德与法治第三单元第一课的内容。通过前面两个单元的学习，我们学会了审视自己，关注家人与家庭，现在，我们要把自己的目光放地更远一些，来了解一下自己生活的区域，也就是我们的社区。自己生活的社区到底是什么样的？社区为我们提供了哪些服务与便利？社区又经历了哪些发展变化？我们如何了解社区？本节课的学习将让同学们对自己生活的地方更加了解，并学会基本的调查方法。教学目标：【知识与能力目标】1、 能够大致描述自己生活的社区。2、 能够了解社区的公共设施。3、 能够掌握基本的调查方法。【过程与方法目标】1、 能够主动发现社区的基础服务。2、 能够利用基本调查方
2、法了解社区的变化。【情感态度与价值观目标】通过本课程的学习，能够对自己生活的社区有一个全面的了解。在学习过程中，能够感受到社区也是一个大家庭，珍惜社区提供的种种便利，热爱生活，和睦邻里，并却意识到自己是社区的一份子，建设美丽社区，自己也有一份责任。教学重难点：1、 教学重点：我的社区什么样2、教学难点：社区的变化课前准备：学生搜集自己社区的照片，并且去了解社区的基础设施。教师制作多媒体课件。教学过程：导入新课情境导入：我生活的社区 见课件教师小结：我们有自己的小家庭，同时也拥有一个大家庭，那就是我们生活的社区。在前面的课程学习中，我们学会了提升自己，学会了体谅父母，学会了在自己的小家庭中承担责
3、任。同时，社区作为我们的大家庭，它为我们提供很多便利的服务，它也有丰富多彩的活动。我们在成长中有许多变化，社区也是，我们都曾关注过这些吗？今天，我们就一起进入第三单元社区是我们的大家庭的第一课我生活的社区 的学习。（板书）1、 我家在这里活动一：我的社区写真 见课件问：（1）展示自己生活的社区的照片。（2） 在社区中生活有什么样的感受？学生回答。社区是我们的大家庭，我们也需要爱护它。【设计意图】（通过此活动，让学生对自己生活的社区有一个初步的了解和认识。）活动二：社区中的公共设施 见课件问：（1）你所在的社区有哪些公共设施？（2）这些公共设施给我们的生活带来了哪些便利？学生回答。社区是我们共同
4、生活的地方，我们在社区中进行各种各样的活动。【设计意图】（通过此活动，让学生了解社区中国有哪些公共设施，了解它们的用途，并且爱护公共设施。）2、 我爱我的社区活动三：我社区的特点 见课件问：（1）你们所在社区有哪些特点？（2）这些特点给你带来了哪些感受？学生回答。每个人有自己的特点，社区也有其特点；这些特点可以反映时代变化下社区的变化。【设计意图】（通过此活动，让学生了解自己所在社区的特点，并为接下来调查社区变化做铺垫。）活动四：我喜欢社区里的问：（1）社区中有哪些让你特别的喜爱的物件或活动？（2）说说自己为何喜欢这些物件或活动？学生回答。社区就像一个人，它有自身的特点，有自身的闪光点吸引着人
5、；我们的这些“喜欢”，也正是对社区这个大家庭的爱。【设计意图】（通过此活动，让学生深入发掘自己所在社区的闪光点，拉近情感上的距离，为关爱自己的社区奠定情感基础。）3、 社区的变化活动五：调查社区变化 见课件教师带领学生了解实践调查的注意事项，并制作调查表；教师带领学生进行模拟调查。学生配合活动。我们在成长中有种种变化，社区也会有很多变化；这些变化蕴含着时代特色，等待我们发掘。【设计意图】（通过此活动，让学生掌握基本的调查方法与调查过程，了解社区变化，通过用深层次的眼光看待这些变化背后的原因。）板书设计第7课 我生活的社区1、 我家在这里1、 我的社区写真2、 社区的公共设施2、 我爱我的社区1、 我社区的特点2、 我喜欢社区里的3、 社区的变化社区变化实践调查教学反思：本节课是道德与法治第三单元第气课的内容，本课的教学需要调动学生的积极性与热情参与到课堂的讨论中去，本节课的教学不仅仅在于让学生全面了解自己的社区，更是要让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区的一份子，作为学生要爱社区，也要承担相应的责任。在教学过程中，引导学生学会探寻表面变化的原因，感性认识与理性分析需要双向培养。在教学过程中教师需要把控学生的讨论方向，避免课堂稍显混乱。
