巧手扮家园巧手扮家园 教后反思教后反思： 重视儿童已有的生活经验，儿童品德的形成源于他们对生 活的感受、认知、体验和感悟,因此,活动教学要从了解儿童已有 的生活经验和他们对生活的感受、认识、体验和感悟开始,注意 已有生活经验与教学内容的联系,充分发挥已有生活经验在教学 中的作用。 如巧手扮家园一课,由于有些学生还没有建立起公共 设施的概念,因此教师要将教材进行内化,联系学生的生活感受和 认识。教师先让学生看图知道了什么是公共设施,然后引导学生 从日常生活入手,说说自己曾经使用或见过的公共设施。这样以 来,学生就对学习内容产生了兴趣,因为这些知识是他们日常生活 中早就涉及的,而且也是相当熟悉的。教学就回归到学生火热的 生活之中了。这样的教学通过对学生现实生活的整理,不是把关 于社区的空洞的概念灌输给学生,而是引导学生感受体认到他所 生活的与众不同的实实在在的社区,以及他的家与所在社区的密 切联系。由于学生对社区这个概念进行了内化,所以接下来开展 “公共设施给我们带来方便” “我们能为公共设施做些什么” 等 活动学生学习起来就容易了。开放、流动的课堂,会使学生感觉 到这就是自己的生活,而不是在上课,一切是那么真实、亲切、新 奇、充分点燃学生热情参与的火花。
