1、 小书包教案小书包教案 教学内容 8.8.小书包小书包 教学目标 1.会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11 个生字， 认识“勹、勹、亻、竹”3 个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5 个生字。 2.理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜 学习用品，整理学习用品和书包的习惯。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 学会削铅笔、整理书包、摆放文具。 教学准备 生字卡片、词语卡片、多媒体课件。 课时安排 2 课时 教 学 过 程 第一课时 一、猜谜导入 1.教师边说谜面边做动作：上课前，我们先
2、猜一个谜语四四 方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学 上。 2.教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。 3.学生齐读课题。 二、学习词语，认识学习用品 1.教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？ 2.小组合作，说说自己的书包。 3.指名在班上说说自己的书包。 4.教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它 们都有什么作用？ 教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。 5.要求学生借助拼音自由读一读。 6.指名读，小组赛读，齐读。 三、学习儿歌，理解内容 1.学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音 多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多
3、读几 遍。 2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 3.教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人 旁和竹字头） 4.学习儿歌 （1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。 指名读第一句。 教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？ 哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交 流汇报） （2）学习第二句。 指名读第三句。 讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？ （学生回答） （3）学习第四句。 指名读第四句。 理解“天天起得早，陪我去学校”。 5.分男女生读儿歌，全班齐读。 四、课堂小结 组织学生说一说本节课的收获。 第二课时 一、复习导入，
4、激发兴趣 1.出示生字卡片，开火车读。 2.去掉拼音，开火车读生字。 3.齐读课文。 二、结合实际，引导爱惜 1.教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说 你们的宝贝吧。 2.学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。 3.教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜 它们。可是，同学们这样做，对不对？（出示一系列被损坏的学 习用品的图片） 组织学生交流讨论。 4.教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说说） 三、举行比赛，培养能力 1.全班进行削铅笔比赛。 2.分小组进行整理书包比赛。 3.小组推荐进行摆放文具比赛。 四、指导书写 1.学生在课件里学习“早、书、刀
5、、尺、本”的读音、笔画数， 以及书写顺序。 2.师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？ 3.学生先描红，然后自由练写。 4.组内评议，写得好的奖励一朵小红花。 五、课堂小结 1.要求学生说说本节课的收获。 2.教师表扬表现好的学生。 作业设计: 板书设计： 8 小书包 宝贝：课本、作业本、铅笔、转笔刀 教学反思： 8 小书包教学设计小书包教学设计 教学目标教学目标 知识与技能 1.会认“书、包”等 11 个生字，会写“早、书”等 5 个生字。认识“勹、 3 个偏旁。 2.能正确、流利地朗读儿歌。 3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。 情感态度与价值观 认识一些常用的学习用品， 养
6、成爱惜学习用品、 能自己整理书包的良好习惯。 教学重难点教学重难点 1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。 2.了解学习用品的用途，学会正确使用。 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一、猜谜引题 1.师引导学生猜谜： 带子长长身体方， 书本文具里面装。 它是我们的好朋友， 天天伴我把学上。 2.学生猜谜，师引导揭示谜底书包。 3.板书课题：小书包。（认读“书”为翘舌音，读,“包”韵母为。） 二、初读课文，学习生字 1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！ 2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）： 橡皮尺子i 作业本笔袋铅 笔转笔刀 （1）教师领读，
7、学生跟读。 （2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。 （3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。 3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它 们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。 （1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。 （2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀） （3）识记生字，认清字形。 比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。 （4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。 三、指导书写 1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。 2.课件演示生字书
8、写笔顺，学生练习书空。 3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。 4.自由练写，师巡视指导。范写难写的字。 5.展评书写，奖励大红花。 四、拓展练习，整理书包 1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。 2.请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？ 3.小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整 理好我们的小书包， 看看要带的东西是不是带全了， 还要爱护书包里的这些文具。 教学反思 本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具， 提高孩子的自理能 力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较差， 对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老师教学时可在课堂上 开展整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称 与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生在活动中体验做小学生的 愉快感。
