1、8.8.小书包教学设计小书包教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能：认识 11 个生字，会写 5 个生字。 过程与方法：让学生学会观察并讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 情感态度与价值观：愿意在生活中主动识字。 教学方法：教学方法： 力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生 自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受 “学语文、用语文”的乐趣。 教学重点：教学重点： 认识 11 个生字，会写 5 个生字。 教学难点：教学难点： 愿意在生活中主动识字。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学过程教学过程 一、激趣导入一
2、、激趣导入 导言：同学们，我们每个小朋友都有一位形影不离的好朋友，她每天陪伴我们上学， 放学，帮助我们带好学习用品，是我们非常重要的朋友，你能猜到她是谁吗？ 它就是我们的小书包。(板书课文题目) 二、学习韵文，随文识字二、学习韵文，随文识字 (一)教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。 1.学生自由练习读韵文。 2.指名朗读，随机评价指导。 3.小组内互读韵文。 4.对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的 词下面画“横线”。) （二）说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？ 1.学习第一句话。 （1）“宝贝”指什么？为什么称
3、为“宝贝”？ （2）指导朗读。 2.学习第二句话。 这句话讲了什么？ 学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。 这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用 书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。) 3.学习第三句话。 这句话说了什么？ “静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄” 的？ 预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。 指导朗读。 4.学习第四句话。 学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的方法识记
4、“早” 字。 学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。 这句话讲了什么？ 指导朗读。 （三）猜谜游戏。 1.小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) 2.像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮) 3.小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书) 4.有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 三、合作学三、合作学习，活学活用习，活学活用 （一）师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读 一读它们。 课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。 1.指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。 要求学生明确
5、小组学习的要求： 2.已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。 3.完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。 4.教师巡视，组长检查，总结方法。 （二）学生汇报生字认读的情况。 1.说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。 2.教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) 3.包：半包围结构，“勹”是包字头。 字理识字“刀”。 笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结 构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。 (4)开小火车：读字并组词。 (5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游
6、戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评 价。 (6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。 (7)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词) （四）学习“书包”两个字。 1.拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 2.识记字形。 观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成 了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一 竖到顶点。 观察“包”字，介绍“包”字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。 说一说记住这两个字的方法
7、。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (五)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个 字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。 （六）教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一 点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。 1.学习书写“刀”字。 (1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。 (2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇) (3)学生练习书写。 (4)展示评价。 2.学
8、习书写“尺”字。 (1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得 伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。 (2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺) (3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 (4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。 3.学习书写“本”字。 (1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？ (2)学生自己练习书写。 (3)展示评价。 （4）学生练习书写，要把字写端正、写美观。 4学习书写“早”字。 (1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“
9、十”字的横要 写在横中线上。 (2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、 竖。 (3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 5学习书写“书”字。 (1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上， 左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。 (2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。 (3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 四、动手实践，有序表达四、动手实践，有序表达 1教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这 些宝贝吗
10、？ 2说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先接着然后最后”的 句式来说话。 3小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把( )放在 ( )的( )边。 4汇报展示摆放的结果。 五、课堂总结，布置作业五、课堂总结，布置作业 1教师总结：今天我们一共认识了 11 个生字，会写了 5 个生字。现在让我们和我们新认 识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读) 2布置作业。 六六、布置作业、布置作业 1今天学过的字回家读 3 遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。 2自己整理书包，收拾自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。 七、板书设计七、板书设计 8.8.小书包小
11、书包 刀：笔顺： 名称：横折钩、撇 笔画数：2 本：笔顺： 名称：横、竖、撇、捺、横 笔画数：5 尺：笔顺： 名称：横折、横、撇、捺 笔画数：4 早：笔顺： 名称：竖、横折、横、横、横、竖 笔画数：6 书：笔顺： 名称：横折、横折钩、竖、点 笔画数：4 8 8 小书包教学设计小书包教学设计 教学目标教学目标 知识与技能 1.会认“书、包”等 11 个生字，会写“早、书”等 5 个生字。认识“勹、 3 个偏旁。 2.能正确、流利地朗读儿歌。 3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。 情感态度与价值观 认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习 惯。 教学重难点
12、教学重难点 1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。 2.了解学习用品的用途，学会正确使用。 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一、猜谜引题 1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋 友，天天伴我把学上。 2.学生猜谜，师引导揭示谜底书包。 3.板书课题：小书包。（认读“书”为翘舌音，读,“包”韵母为 。） 二、初读课文，学习生字 1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！ 2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）： 橡皮尺子i 作业本笔袋铅 笔转笔刀 （1）教师领读，学生跟读。 （2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。 （3）指
13、名读，开火车读，看谁读得又快又好。 3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？ 它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。 （1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。 （2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀） （3）识记生字，认清字形。 比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和 “昨”。 （4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。 三、指导书写 1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。 2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。 3.教师指导生字每一笔在田字格中的
14、位置，学生认真观察。 4.自由练写，师巡视指导。范写难写的字。 5.展评书写，奖励大红花。 四、拓展练习，整理书包 1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书 包。 2.请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？ 3.小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天 整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些 文具。 教学反思 本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理 能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较 差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老师教学时可在 课堂上开展整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及常见文具用 品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生在活动中体验 做小学生的愉快感。
