1、在 线 堂 课 基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程 图像化阅读 让想象飞起来 小学语文二年级上册第七单元图像化策略教学与课例观摩 敕勒歌 == 敕勒歌 统编二年级上册第七单元 在 线 堂 课 这首敕勒歌，最早是以鲜卑语在牧民中传唱，后来才被翻译成汉语并进行广为流传。 在 线 堂 课 12/11/201812/11/2018 自由品读，把字音读准。 12/11/2018 s l chun lng gi y cng mng 似 庐 川 笼 盖 野 苍 茫 阴山 天似穹庐 笼盖四野 天苍苍 野茫茫 12/11/2018 你知道吗？ ? 生字：穹( ) 庐( ) 见（ ） ? 通假字： “见”
2、通“现”，显现，出现。 ? 重点实词： 敕勒川： 地名。川，平川，平原。 穹庐： 用毡子做的圆顶帐蓬，现称蒙古包。 笼盖四野： 笼盖，笼罩。四野，草原的四面八方。 苍苍： 深青色。天苍苍，天蓝蓝的。 茫茫： 一望无际 qing l xin 12/11/2018 敕勒歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 敕勒人生活的原野在阴山下。这里的天幕象帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天是浩渺无边 ，草原一望无际，每当风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显示出来 找一找诗歌中写了哪些景物？ 描绘了怎样的画面？ 这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、 牧草丰盛、
3、牛羊肥壮的草原风光，反映了敕勒族人民 的快乐生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。 我来学一学 画一画 作业： ?这节课，我们还学会了几种学习古诗的方法唱一唱、 画一画。 ?课下，我们可以选取一些自己喜爱的古诗，画一画。 谢 谢 观 看 在 线 堂 课 12/11/2018 天高地阔、草原、辽阔无边、地之四边与天之四垂相接 ，天空像巨大的蒙古包。这比喻包含了草原牧民热爱自 己的家园的情感。 1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹 庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧 民的什么情感？ 12/11/2018 ?2、诗中为什么不写人？是否无人？ 突出表现草原的浩瀚苍茫的自然
4、特征。“见牛 羊”句暗示了人的存在。 12/11/2018 3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你 怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？ 生机感、喜悦感、悠然自在感。表现了大草 原壮阔草海、牛羊成群的特点。 12/11/2018 说说你的看法 ? 敕勒歌是一首民歌，描绘了 ， 抒写了 。 北国草原壮丽富饶的风光 敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情 动态与静态相结合?诗歌在写景上有什么特点？ 12/11/2018 勒 笼 似 勒索 勒住 笼子 笼盖 似乎 似的 l li lng s lng sh 多多 音音 字字 字字 词词 12/11/2018 思考 诗中描写了什么，各有什么特点
5、？ 天空天空像个巨大的蒙古包像个巨大的蒙古包 草原草原美与广阔美与广阔 牛羊牛羊有风才能出现有风才能出现 讨论 可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？ 穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。 12/11/2018 课后问题探究 ? 1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐” ？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么 情感？ ? 2、诗中为什么不写人？是否无人？ 3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给 你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点
6、？这句采用了什么 写法？ 敕勒歌 敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 地理位置 草原天空的壮阔、苍茫 壮阔无比、生机 勃勃的草原全景 静 动 12/11/2018 整体感悟： ? 诵读诗歌并思考： 1、诗中写了哪些内容？ 第一层：写地理位置。 第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。 第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全 景。 2、划分层次 （位置、景色、生活） ? ? 本课件配套本课件配套全册教案全册教案、课件课件、素材、素材、试题试题、教学计划、教学计划等等欢迎欢迎到到163163文库文库下下 载全套资料！载全套资料！ ? ? 网站地址：网站地址： 或或 百度百度“163“163文库文库”即可找到即可找到 ? ?【163文库】： 1 1，精品教学资料，低价获取！精品教学资料，低价获取！ 2 2，分享上传您的资料，赚取现金分享上传您的资料，赚取现金！
