1、 升国旗教学设计升国旗教学设计 年年 级级 一年级 主备人单位、姓名主备人单位、姓名 单单 元元 第 5 单元 修改人单位、姓名修改人单位、姓名 课题名称课题名称 升国旗 授课时数授课时数 2 课时 教学目标教学目标 1. 能正确流利，有感情地朗读课文和背诵课文； 2. 复习巩固汉语拼音，学会本课 13 个生字。认识两种笔画，理解生字组成的词语； 3. 知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情； 教学重难点教学重难点 1.掌握“中、五、立、正”正确的笔画笔顺； 2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文； 3.读准生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写； 4.正确、
2、流利、有感情地朗读课文和背诵课文； 教学活动教学活动 教法教法 学法学法 白板使用白板使用 说说 明明 二次备课二次备课 第一课时第一课时 一.导入新课: 1.小朋友，我们每个星期一的早上都会排着整齐的队伍到操场上做什么？ (升国旗） 2.今天我们就将学习课文第 2 课升国旗 （1）多媒体出示课题，同时板书课题：2.升国旗 （2）指名学生课题； （提醒： “升”后鼻音、翘舌音） （3）齐读课题； 二.初读课文： 1.学生初读课文（要求：轻声读读课文，要先读拼音，再看拼音下的字， 遇到难读的字多读几遍。 ） 2.检查自读情况 （1）出示词语：国旗 国歌 升起 我们 立正 敬礼 （2）指名读，正音
3、。 （3）去掉拼音认读。 3.将生字宝宝送回课文，再读课文。 （1）指名读。 （2）评价讨论。 （3）齐读课文，将文字读正确，读通顺。 三. 学习生字词: 1.多媒体出示生字:升、我、们、中，一个一个出示其笔画笔顺； 2. 师范写，并讲明在田字格中位置: 3.指导学生书写。 4.指导学生在描红、临写。 第二课时第二课时 一复习检查 1.听写：升、我、们、中 二、细读课文： 情 境 导情 境 导 入入 自 主 探自 主 探 究学习究学习 白板 14 白板 57 白板 813 “正”既是翘舌 音又是平舌音。 1.听课文朗读，看看文中一共几句？（这首诗一共三句话） 2.指导看图，学习第一句: （1）
4、出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗。 让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗? （2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men 是轻声，没 有声调！ （3）让生描述：五星红旗又是什么样？ （4）师进一步介绍五星红旗。 （5） 体会感情： 五星红旗既然代表的是我们的国家， 那它伟大不伟大？ （伟 大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你 能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？ 指名学生读，比一比谁读得更好； 全班齐读。 3、国旗代表着国家，它每一次升起都让我们激动不已。 （播放升国旗的视 频） 4. 指导看图，学习第 2 句： （1）在升国旗的时候我
5、们还听到了什么？ （2）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星 红旗徐徐升起） ； （3）出示第二句：国歌声中，徐徐升起（ “徐徐”变红） ； （4）指名生读； （5）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的 蓝天上。多么让人激动啊！ 分男、女生读； 齐读。 5. 指导看图，学习第三句： （1）面对徐徐升起的国旗，我们应该怎么做呢？（出示：我们立正，向 您敬礼。 （ “立正” “敬礼”变红） （2）指名生读句子。 （3） “您”指的是什么？（ “您”指的是国旗） 为什么用“您” ，不用“你” （因为用“您”表示对国旗的尊敬） 。 （4）进一步体会句子感情
6、：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋 友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读 这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。 指名生读； 齐读。 三、配乐齐朗诵 四、师总结、引背全文 学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗） ，在国歌 声中， （徐徐升起） ，升国旗时，我们要（立正，向您敬礼） 五、说话练习 学完了课文，你想对五星红旗说些什么？ 六、拓展延伸 国旗国旗真美丽指名读、齐读、唱一唱。 七、学习生字词 有 感 情有 感 情 朗诵朗诵 白板 14 白板 15 白板 1620 白板 2122 白板 23 提醒学生回忆， 升国旗的同时还 要奏国歌，我国 国歌
7、的歌名是 义勇军进行 曲 。 “立”有五笔。 第一笔点像人的 头，第二笔横像 1.多媒体出示生字:立、正、向，一个一个出示其笔画笔顺； 2. 师范写，并讲明在田字格中位置: 3.指导学生书写。 4.指导学生在描红、临写。 八、布置作业 1.把课文背诵给你的爸爸、妈妈听； 2.画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗五星红 旗画下来。 人肩，第三、四 笔像两条腿，最 后一笔像大地。 板书设计板书设计 2、升国旗、升国旗 立正 敬礼 爱国旗 教学思路教学思路 1.谈话导入引出课题，板书课题，齐读课题。2.出示词语：国旗 国歌 升起 我们 立正 敬 礼；指名读，正音。去掉拼音认读。3.将生
8、字宝宝送回课文，再读课文。4.学习生字词:“升、我、 们、中” 。5.复习导入，听写“升、我、们、中” 。6.听课文朗读，看看文中一共几句？ 7.指导看 图，学习第一句: （1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗。 让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时 师指导提醒：men 是轻声，没有声调！ （3）让生描述：五星红旗又是什么样？（4）师进一步介绍 五星红旗。 （5）体会感情，指导朗读。 8. 指导看图，学习第 2 句： （1）在升国旗的时候我们还听到了什么？ （2）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？ （3）出示第二句：国歌声中，徐
9、徐升起，指名生读； （4）体会句子感情，指导朗读。 9. 指导看图，学习第三句： （1）面对高高升起的国旗，我们应该怎么做呢？（出示：我们立正，向您敬礼。指名生读句子。 （2） “您”指的是什么？ 为什么用“您” ，不用“你”？ （4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？指导朗读。 四、师总结、引背全文 五、说话练习 学完了课文，你想对五星红旗说些什么？ 六、拓展延伸 国旗国旗真美丽指名读、齐读、唱一唱。 七、学习生字词 八、布置作业 教学反思教学反思 升国旗一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激 发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。我在设计这一
10、课时从学生的年龄特点出发，依据阅 读教学的规律来设计教学过程。具体表现在这样三个特点： 情境性：由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升 华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了 文体，爱国之情得到了很好的培养。 主体性：学生是阅读的主体，读书学习的主人。本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的 迹象。教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上，让学生练习、展示读书成 果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。 实践性：阅读活动是心智的内在实践活动，外在表现于学生诵时的语调、语速
11、、表情等，本 教学设计，教师让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节教师都让学生 在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。 升国旗教学设计升国旗教学设计 教学要求：教学要求： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，认识 4 个字及一种新笔画 3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学过程：教学过程： 一、谈话揭题 出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时认识“五星红旗”“升”几个字 二、初读指导 1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音 2、再听录音，要求看着课文，听
12、清楚每个字的读音 3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学情况。 （1） 、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读 （2）指名分句读课文 （3）齐读全文，说说你发现了什么。 三、指导书写：升、国、我、们、中 1、记忆字形 2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。 3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。 四、精读训练 1、指导看图，引读第一句 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子，指名读 （3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。 2、指导看图，引读第二句 （1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？ （2）出
13、示句子。 （3）课件演示升国旗 （4）指导读出自豪、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句 （1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？ （2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？ （3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。 （4）学生表演读第三句，评价。 （5）齐读 4、有感情地朗读全文 五、指导背诵 1、看图引背。 2、学生看图自由背诵 3、句子接龙背 4、边背诵边表演 六、看图，启发想象 听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知 道它们在想什么，会说些什么吗？ 七、指导写字：起、立、正、向 1、记忆字形 （1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。 （2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？ 2、指导在田字格里写字 （1）观察生字在田字格中的位置 （2）教师范写 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
