1、2、我多想去看看 教材依据教材依据： 我多想去看看出自于部编本一年级语文下册第二单元第二课。设计理念 指导思想： “语文课程标准”指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生 自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在这节课上，充分地让学生自主 地、积极地、快乐地学习，使他们在自由的氛围中自主地读、说； 设计理念设计理念： 本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感 知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中少讲解多感悟，激发学生热爱祖 国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文中的短语为抓手，标点感叹号为挈机，让学 生通过反复诵读，读
2、出 “我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强 化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。 教材分析教材分析： 本诗用诗歌的形式，第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去 看天安门广场的升旗仪式第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看 天山上美丽的雪莲花 。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。 学情分析：学情分析： 1、知能基础 学生已经掌握了一定的识字方法，能采用自己喜欢的方式来识记生字。 2、学习兴趣及学习动机 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引 导生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大
3、部分学生没有去过北京，可以在适当的时 机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。 教学目标教学目标： 1、知识与能力：会正确书写“北京”两字， 2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3、情感、态度与价值观：通过诵读和交流，体会我想去看看外面世界的强烈感情，激 发学生对祖国山河的热爱之情。 4、现代教学手段的运用：能熟练地操作多媒体设备，有效地辅助教学。 教学重点教学重点：积累短语，读好带有感叹号的句子。 教学难点：教学难点：体会我想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 教学准备：教学准备： 1、搜集北京升旗仪
4、式的照片和视频。 2、新疆的风景图片。 3、洋县牛头坡和学校的风景图片。 4、制作多媒体课件。 教学过程教学过程 一、复习检查一、复习检查 1、小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答) 板书课题板书课题 2、我多想去看看、我多想去看看 齐读课题齐读课题 2、复习词语： 今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水 果送给他，谁愿意来当小老师？ 课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。 指名读、开火车读。指名读、开火车读。 3、指导写字 出示北出示北 京。京。 观察字形，范写。 生
5、练习。 展示。 4、.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还 有更大的收获呢！ 二、学习课文二、学习课文 （一）自由读第一段，找找谁想去什么地方？想去看什么呢？ 1、读书、汇报 2、出示“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 ”“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 ” A、理解“遥远” 。、理解“遥远” 。 多远算是“遥远”？ 举例来说。 从洋县到汉中坐汽车需要一小时，从北京到新疆坐最快的火车要 40 个小时左右，爸 爸妈妈在外打工，坐火车也要 30 个小时。 练习用“遥远”说话。 B、理解升旗仪式的壮观。、
6、理解升旗仪式的壮观。 师解说。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对师解说。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对 国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。在每个清晨国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。在每个清晨,五星红旗就随着太阳一同冉冉升起。五星红旗就随着太阳一同冉冉升起。 每个早晨经常有来自祖国各地人民怀着崇敬的心情在观看升旗仪式，连外国人也都要驻足每个早晨经常有来自祖国各地人民怀着崇敬的心情在观看升旗仪式，连外国人也都要驻足 仰望我们国家的国旗冉冉升起。仰望我们国家的国旗冉冉升起。 此时你看到了什么？感觉到了什么？ 文中哪个词写出了你
7、的感觉？理解“壮观” 。 指导朗读指导朗读 “遥远“遥远的北京城，有一座天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 ”的北京城，有一座天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 ” D 体会心情，朗读带有感叹号的句子。 课件出示： “我多想去看看，我多想去看看！ ”课件出示： “我多想去看看，我多想去看看！ ” 观察标点符号“！ ”观察标点符号“！ ” 指导朗读。指导朗读。 3、感情诵读 北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一 起去看一看吧。 （课件课件） 让我们带着对祖国的热爱一起来读一读第一段。 （二） 、学习第二段 师：新疆的小朋友要到北京去看看壮观的升旗仪式，北京的
8、小朋友想去什么地方，想 看什么呢？请同学们读读第二自然段找一找。 1、读读第二自然段，说说你读懂了什么 A、想去什么地方？板书：新疆 B、他想去看看新疆的什么？ 2、引导读短语、引导读短语 （美丽）的天山（美丽）的天山 （洁白）的雪莲（洁白）的雪莲 3、课件展示新疆图片 4、指导朗读 遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 三、拓展升华三、拓展升华 1、我们的祖国十分广大，有美丽的天山，洁白的雪莲，雄伟的泰山。我们的家乡汉中也 是一个景色优美的好地方。 展示牛头坡的图片。展示牛头坡的图片。 （1）观察图片，引导说话，尽量用上（ ）的
9、（ ）此类短语来形容。 （2）仿照课文说话 展示学校图片。展示学校图片。 （1）观察图片，引导说话。 （2）仿照课文说话 2、展示 四四、布置作业、布置作业 将家乡的美丽景色介绍给亲朋好友，邀请他们来洋县欣赏油菜花，梨花。 板书设计板书设计 2、我多想去看看 北京 新疆 雄伟的天安门 美丽的天山 壮观的升旗仪式 洁白的雪莲 教学反思：教学反思： 我多想去看看这篇课文是以诗歌的形式，讲述了两个中国娃，一个生活在祖国的 西部边陲天山脚下， 一个生活在祖国的首都北京。 两个孩子的共同心愿是走出家乡， “多 想去看看”贴近儿童的生活，符合儿童的认知特点。 本课教学我以“情”贯穿全文， 以“情”为导线，
10、引领学生一步一步地感受到孩子们急切想 去外面看看的心情。 一、通过多媒体的展示，激发学生的情绪。 孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒 体的优势，在学生面前展示了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们 有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的情绪。为了帮助学生理解“壮观”一词， 我请学生观看了北京天安门广场上举行的升旗仪式，对于没有亲眼见过这么庄严的升旗仪 式的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融 入到课文中。看完图片，我再次引导学生朗读课文，在反复的朗读中，孩子们的情感再次 受到感染，热爱祖国的情感
11、在无形中得到升华。之后我又让学生欣赏了北京的其他著名的 景点，让孩子们说说自己的心里话:你想对北京说些什么呢?孩子们通过谈自己的感受，切身 体会到山里的那个孩子和他们的心愿是一样的想去北京看看。孩子们的情感再次与课文中 情感产生共鸣。 二、通过多种情势的品读，领悟文中的情绪。 语文课程标准指出：阅读教学应尊敬学生在学习过程中的奇特体验。每个孩子的 生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情绪体验多有不同。初读时， 我让他们合作学习，然后再重点交换。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后领导学 生讨论、理解，再领导朗读，最后再以多种情势的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读 等来领悟其中的情绪。 三、通过拓展延伸，延续学生的情绪。 如果说这节课只停留在让学生背完课文就停滞的话，学生的情绪就不会深入。在拓展 环节我让学生发现身边的美丽景色，学生欣赏家乡的牛头坡和学校的俏丽风光，引导学生 运用积累的短语，仿照课文的格式进行说话练习，再次激发了学生的热爱祖国，热爱大自 然的思想情绪，让他们的情绪得以升华。
