教研教研执教执教等式的性质等式的性质教学教学反思反思（20202020） 昨天执教了等式的性质这节课，感触颇 深。 本课内容是在学生认识了等式和方程的 基础上进行教学的，它是今后学习解方程的基 础。在以前的教材里，学生是应用四则运算各部 分之间的关系解方程， 这样的思路只适宜解比较 简单的方程，而且和中学教材不一致。 数学课程标准 从学生的长远发展和中小 学数学教学的衔接出发， 要求小学阶段的学生会 利用等式的性质解简单的方程。 反思本节课的教 学，有以下成功之处： 1.在直观情境中，按“形象感受抽 象概括”的方式教学等式的性质。用天平呈现的 直观情境形象地表示等式两边发生的变化及结 果，有利于学生的直观感受。又在学生观察、分 析等式变化的基础上及时抽象、 概括出等式的性 质，使学生进一步积累了数学活动的经验，初步 发展了抽象概括能力。 2.循序渐进地教学等式的性质。在引导 学生发现等式的性质的过程中，逐步推进：先从 不是方程的等式过渡到方程， 再由加同一个数过 渡到减同一个数。 这样的设计符合学生的认知规 律。 3.在学习和探索的过程中，注意培养学 生独立思考的能力， 在独立思考的基础上培养交 流的能力与合作意识。 2020 年 11 月
