1、【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 九月九日忆山东兄弟 教学目标： 1.会认 1 个字，会写 3 个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上 边的部分是巳不是已和己。 正确读写 “茱萸、 佳节” 词语。 注意 “异” 字与“导”字区别。 2.背诵课文 3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。 教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。 教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？ 教学准备：课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、抒发情感，导入课题 1.板书“佳节” （课件展示） 师：同学们喜欢过节吗？ 为什么呢？ 2.师：看来，大家在过节时都是开
2、开心心的。那么我国有哪些传统节 日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节?（课件展示） ） 知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示） ） 是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头 像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹： （课件展示出： “每逢佳 节倍思亲” ）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著 名诗人王维的九月九日忆山东兄弟这首诗） 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 今天，我们就一起学习王维的这首九月九日忆山东兄弟 ，请打开 课本。 二、初读古诗 1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗 句
3、读顺。 2.指名读，正音。 3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。 4.我们刚刚说了九月九日是重阳节， 那么它在古时候又有什么习俗？ （课件出示：说起重阳节，它最早可以推到汉初。据说，在皇宫中， 每年阴历九月九日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。以求长寿。 到了东汉， 民间又有了重阳节登高的风俗， 所以重阳节又叫 “登高节” 。 登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐 代就已经很普遍了。 课件出示茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈 香味，茎可入药。据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。 ）像 在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植 物一样。见过吗
4、？ 【设计意图：重阳节对于学生来说有些陌生，但是通过课件提示这个 环节，学生们就很容易了解重阳节的习俗文化。 】 5.请同学们把课题齐读， 想想， 题目中的 “忆” 是什么意思？ （想念、 思念?） 简述“山东”的意思。 （山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今 天说的山东省不同。 ） 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？ 学生交流。 （重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。 ） 6.对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示 简介王维:唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画
5、、 书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗” 。他与另一 位唐代诗人孟浩然并称“王孟” 。 ） 7.老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示九月九日忆山东兄弟是 诗人在十几岁时离开故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士， 在这段时间内，他一直漂波在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在 尤其是佳节到来之际，这种情感更为强烈。这首诗就是在这种情况下 创作的。 8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们 再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？ 9.恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。课件出示 明明是合家欢聚的重阳佳节， 诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走 进这首诗背后的一段故事
6、中，你可能会有新的感受。 三、读文悟情 1.生读诗，师巡视。 2.读了故事， 是不是又有了新的感受了？生交流。（师板书课件出示： 倍思亲） 。 3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这 些句子，试着把自己的感受读出来。 （课件：独在异乡为异客，每逢 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 佳节倍思亲。 ） 我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试 着说说它的意思。 （课件出示：独：独自一个人。异乡：他乡。异客： 外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句诗意：我独自一个人在他 乡作为他乡的客人，每当遇到佳节就加倍的思念亲人。 ）
7、 4.交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？ 15 岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 (1)从这句话中，你感受到的是什么？ (2)是啊！ 王维小小年纪就远离家乡到外求学 （板书华山东边是家乡， 西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一 别就有两年了。两个“异”字，更突出了诗人的“独” 。想想实际生 活中， 你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是 整整两年没有与亲人相见啊！他是多么的想念自己的亲人啊！你还想 再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受来。（指名读） 【设计意图：通过对诗句的理解，说出自己离开爸爸妈妈一段时间后 的思念亲
8、人的情感， 使学生更能体会诗人的思念家乡和亲人的情感。 】 四、读中体会感情，理解课文 1.一年一度的重阳节又到了， 家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？ 请同学们闭上眼睛想象一下。 2.学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？ 3.课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读：遥 知兄弟登高处。 “遥想兄弟们正在登高望远” ） 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 五、情感涌现，吟诗抒情。 1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢 度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情 愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念
9、融进了四行诗句中? （课件出示古诗，教师范读整首诗） 2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达 我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就 来吟诵这首诗吧！ 3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。 请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。 （指名读） 六、情感延伸，课外拓展： 1.“每逢佳节倍思亲” ，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代 就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。 老师从其中选取了唐代诗 人李白的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的 思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。 2.学生自由练读静夜思 。 七、情感升华，再次吟诵。 1.在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让 我们再次深情地吟诵这首九月九日忆山东兄弟吧！ 2.配乐齐诵诗文。 八、课外作业 请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 思念故乡 和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。 板书设计： 九月九日忆山东兄弟 思念家人 登高 插茱萸
