1、12 古诗二首,新课导入,“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬那小池中汩（）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。,采莲蓬,字词乐园,首 采 踪 迹 浮 萍 无 树 爱 尖 角 泉 流 柔 荷 露,角,jio（角度）,ju （角色）,小 池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,池 上 唐白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。,池 上 唐白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。,作家名片：白居易，字乐
2、天，号香山居士。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。 主要作品：暮江吟钱塘湖春行赋得古原草送别等。,知识备查,白 莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。,浮 萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。,课文解读,小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。,不懂得。解：知道、懂得。,行动所留的痕迹。,一年生草本植物，浮在水面。,池 上 唐白居易,诗意： 一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。 (回
3、来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。,小娃撑小艇，偷采白莲回。,动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。看出作者对农村生活的向往。,撑,采,主旨概括,池上描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。,小 池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,作家名片：杨万里（11271206），南宋诗人，一生作诗二万多首。与范成大、尤袤（mo）、陆游并称为“南宋四大家”。 主要作品：晓出净慈寺送林子方宿新市徐公
4、店等。,精读感悟,这首诗描写了什么时候的景色,从哪儿看出来的。,小池 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱情柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,课文解读,小 池 宋杨万里,泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,流出泉水的小洞或裂缝。,爱惜。,晴天柔和的风光。,站立。,诗意： 泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，
5、仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。,这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?【163文库】： 1，精品教学资料，低价获取！ 2，分享上传您的资料，赚取现金！,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。,这两句诗主要描写了什么？,主旨概括,小池写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。,小 池 宋 杨万里
6、泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,池 上 唐白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。,朗读课文。背诵课文。,池上描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。 小池向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。,读一读，记一记。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹,老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。,拓展延伸,晓出净慈寺送林子方 宋 杨 万 里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,【译文】 六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。,
