1、课堂点评课堂点评 本节课的课题是高中数学人教 A 版必修 5 第三章第 4 节 “基本不等式”的第 一课时。 飞超老师这堂课给人的感觉是水到渠成， 如沐春风， 教师教得亲切自然， 学生学得轻松愉快。本节课主要有以下特色： 一、取材新颖，渗透文化 在整节课的教学设计中体现了：数学来源生活又服务生活的中心思想。引入 环节利用生活中经常遇到的“篱笆围菜园”问题，以及由第 24 届国际数学家大 会会标中的几何图形（赵爽弦图）引入课题，具有深邃和广泛人文价值，体现了 教师独特的思考眼光和丰富的教学经验。 二、问题为媒，思想引领 本节课重视知识的发生、发展和深化的过程，没有落入常见的以“一正、二 定、三相
2、等”为重点的解题套路式教学，而是通过情境创设导入课题，自主探究 推导公式，实际应用加深理解等环节，和教师的一系列“设问” 、 “追问”与学生 的递进式“作答” 、 “再答” ，吸引学生主动“出声地想” ，并引导学生尝试分析， 迁移，由浅入深、层层递进地开展数学“微探究”学习。 三、教法灵活，手段得当。 在本节课的教学中，飞超老师教态亲切平和、语言生动、动作富有感染力， 驾驭课堂的能力很强。重视运用多媒体课件、几何画板、实物展台等辅助手段， 把文字、声音、图像、动画等多种信息高效的传达给学生，极大的丰富了教学信 息，化难为易，化抽象为具体，化枯燥为生动，增强了学生的学习兴趣。因此， 学生在 45 分钟内不仅轻松愉悦的学到了知识，而且还有一种美的享受。 四、小结升华，作业分层 小结无声胜有声，通过多媒体自动播放本节课学习探究过程，点出数学思想 和方法， 提升到核心素养， 是一个不错的创新之举。 作业根据学生能力自由选择， 体现分层教学，让每个学生都有获得感。 总之，本节课的教学让思维在问题解决中成长，让问题解决在思维中拓展， 最终让学生真正成为学习的主人
