1、 即时通讯教案 教学内容分析 本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自学和自我实践 活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进 学习、传递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。 学生情况分析 学生具有较为扎实的计算机操作水平和能力，在小学阶段和校外已经初步接 触到了因特网的应用；并且具有较高的学习积极性和主动性，能够踊跃地参与 课堂教学的各个环节。 教材分析 即时通讯本节课不仅是本章的重点，甚至应作为本门学科的重点之一。 同时，本节课无论在知识上，还是在对学生的能力培养及情感教育方面都起着 十分重要的作用。 教 学 目 标 知识与技能 了解即时通讯的优势
2、所在。 能够通过一定方式查找、添加“好友”。 能够使用某一款即时通讯软件与“好友”进行基本的文字交流。 过程与方法 以学习或思想交流为线索， 掌握即时通讯的文字交流技巧， 体验即时交流的 过程。 情 感 态 度 与 价值观 正确引导学生使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，加强自控 力， 不要沉湎于网络交友与无谓的聊天中影响正常的学习和生活。 树立健全 的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间和交流内容，慎重择友，让 网络真正成为我们的良师益友。 教学重点 与“好友”进行文字交流。 教学难点 查找和添加“好友”，交友与防范之间的对立统一。 教学策略 本节内容并不复杂，操作也较简单，完
3、全可以让学生通过自学和自我实践活动 来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传 递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。 教学环境 硬件资源 软件资源 教学素材 网络教室 腾讯 qq 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 我记得第一次上课的时候，就有同 学迫不及待地问老师，什么时候教我们 使用 qq 啊？这节课， 我就满足大家的愿 望，好不好啊？ 通过前面的学习，我们了解了因特 网的发展史。其中，即时通讯软件的诞 生，掀起了因特网上交流方式的一次革 命。它使亲友的沟通突破时空界限，使 陌生人的沟通突破环境界限，使我们与 外界的沟通突破心理界
4、限 这节课我们就以 qq 为例，一起来体 验即时通讯所带给我们的惊喜与振奋 吧！ 学生回答 大部分学生都有一定 的上网经历，而且初 一的学生有较强的表 现欲，愿意在同学们 面前展示自己。通过 交流，活跃一下气氛， 学生容易进入到学习 状态。 二、探究新知 考虑到学生的兴趣较 1、添加联系人。 Qq 中“好友”是我们即时交流的联 系人。只有将对方加为“好友” ，才能互 发信息。如果要将自己的同学、亲友加为 “好友” ， 需要先获得对方 qq 的帐号或昵 称；再通过“查找”功能，找到相应的帐 号或昵称， 然后使用 “精确查找” 的方式， 才能添加为“好友” 。请看大屏幕，老师 给同学们准备了一个
5、qq 号和一个 qq 昵 称，同学们可以根据自己的爱好，尝试着 添加好友。 注：此时可适当补缺，告诉学生怎 样免费申请 qq 号码。 同学们在练习的过程中可以试一试 下面的几个操作： （1） 通过“看谁在线上”查找 自己喜欢的网友 （2） 通过“高级查找”添加好 友。 请一位操作较好的学生讲解演示操 作步骤，老师适当加以纠正或补充。 总结：通过“查找/添加好友”功能， 我们可以方便的查找并添加 qq 在线用 户。 2、收发信息 通过发送文字实现与对方的实时交 流，是即时通讯的基本功能。 大家有没有这样的经历：当你对着 一个陌生人的时候，可能当面表达自己 的想法会非常困难，但在网上用文字叙 述出
6、来则比较轻松？而且还能得到即时 回复呢！一开始可能会被动些，只是简 单地回答别人的问话。慢慢地，就懂得 如何与别人对话、沟通了。现实中，可 能也会变得更健谈和开朗。 现在，大家尝试着用 qq 和好友进行 文字交流吧。 第一步，登录 qq，从在线“好友” 中选择联系人。 第二步，双击“好友”头像，进入 对话窗口。 第三步，在“对话输入窗口”输入 文字，单击“发送”按钮发送给对方， 同时会显示在上面的“对话显示窗口” ； 同样，对方发送过来的文字也会出现在 学生自主学习， 探究怎样通过 帐号或昵称查找/添加“好 友”。 一生讲解演示。 学生讨论，解决问题。 学生讨论自己的上网经历， 以 及上网以来
7、自己的心理变化。 大，求知欲望高，所 以让学生自主探究查 找/添加“好友“的方 法。 学生在小学时学过部 分因 特网方面 的知 识，在课余接触过部 分即时通讯工具，所 以让学生自主探究通 探究查找/添加好友的 方法。 兴趣是最好的老师， 这部分内容，学生完 全可 以自主完 成学 习。 “对话显示窗口” 。 同学们表现得不错，已经能够熟练 使用 qq 收发信息了， 请大家再试一下 “对 话输入窗口”上部的快捷工具，看看它 们都有什么作用。 此外，如果你个不在线的好友发送 了信息， 信息会被 qq 的服务器暂时保存， 等“好友”上线时服务器会自动把消息 转发给他。 随着网络技术的发展和即时通讯行
8、业竞争的加剧，即时通讯的功能也得到 了极大的开发，如图片发送、文件传输、 语音及视频交流、与手机短信互通、网 络会议等，从而把即时通讯软件打造成 了一个综合型的交流平台。 学生自主学习。 有困难可共同 探究或查阅课本。 。 三、巩固练习 大家前面学习添加的是老师的 qq， 现在请每位同学给老师发送一句话“我 会使用 qq 啦”，要用宋体 10 号字，后 面加一个微笑的 qq 表情。 收发信息相对容易， 前面提过的快捷工具 的用法还需要进一步 巩固。 四、小结 通过本节课的学习，同学们都有什 么收获？ 然而，网络上的靓丽与潇洒是很容 易虚构的，因此，在网上交流一定要慎 重，增强自我保护意识，不要轻易把姓 名、家庭住址、电话号码等有关个人身 份的信息及个人照片泄露给他人，以免 身心受到伤害。 自由发言谈收获。 初中学生的身体和心 理处 于成长发 育阶 段，对他人，对网络 认识不够深刻，应该 让他们充分认识到网 络的虚拟性，以免受 到伤害。 板书设计 略
