1、 1 第六课时第六课时 一、课时内容 教科书第 40, 44,45 页:A.Lets spell B.Lets wrap it up C.Story time 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时,围 绕“What can you do?”这个话题展开内容。包括 A 部分的 Lets spell, B 部分的 Lets wrap it up 和 C 部分的 Story time 三个板块。 第 40 页的 A 部分的 Lets spell 是围绕含有字母 oo 组合的单词汇集的版块,共分为 四个小版块。第一个小版块是 Read, listen
2、 and chant,呈现了八幅图片和八个对应的单 词。这八个单词都是含有字母 oo 组合的单词,上面四个单词 book,look,football,good 的共同特点是 oo 均读作/;下面四个单词 balloon,food,zoo,noodles 的共同特点是 oo 均读作/: /第二个板块是 Listen,circle and say,呈现了十二个单词,其特点也都是 含有字母组合 oo 的单词, 其中 oo 的发音是 /或者是/:/。第三个板块是 Look, listen and write,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都 是含有 oo 的单词
3、。第四个小版块是 Choose one sentence from above and write.是请学 生抄写上文的一句话。总之,整页内容都是围绕着含有字母组合 oo 的单词展开的,目的是 让学生们真实感受英语单词中的读音规则, 帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上, 能 够正确拼读类似结构的陌生单词,逐步提高学生们的朗读能力。 第 44 页的 Lets wrap it up 是对含有动词 play 的部分动词短语的归纳总结板块,共 分左右两个小板块。左面小版块呈现的是 no “the”的构词举例:ping-pong,basketball, 是有关球类的单词;右面小版块呈现了 with
4、“the”的构词举例:是有关音乐器材类的名 词,并配有四幅图片。下面提供两个不完整的句式,要求学生们根据对上面版块内容的理解 和图示,能够正确天写出相应的单词,完成补全句子训练。通过这项练习,引导学生明白动 词 play 后面跟球类等运动项目名称时,名词前面不加 the,当 play 后面跟音乐器材类名称 时,名词前面必须加 the,帮助学生学会使用归类方法,便捷正确分辨和使用。 第 45 页的 Story time,呈现了六幅情景图,讲述的是小老鼠被蛇抓时的沉着、冷静、 机智应对的故事情景,呈现了本单元含有情态动词 can 的重点句型。特殊疑问句:What can you do? 一般疑问句
5、:Can you sing? Can you dance? Can you swim? 其肯定回答:Yes, I can. 否定回答:No, I cant. 陈述句:I can do things for you. / Then I can dance for you. / Now I can swim away. 故事以卡通画面呈现,学生们非常喜欢,容易激发学生 们的学习兴趣,也容易被学生们理解与接受,刻骨铭心,记忆深刻。 本课时训练项目比较多,教师需要备足课堂教学方案,同时也要备足学生。拼读规则要 引导学生掌握拼读技巧与规律,可以采用拆音、拼音、分类等多种样式的拼读活动,带领学 生分辨 o
6、o 在一些单词中发/ /音,在另一些单词中发/ : /音,引导学生进行发现式的学 习,观察、感知、体验并归纳 oo 在单词中发长音和短音的规则。语法归类部分要求学生分 清 play 后面跟名词时,球类前面不加 the,音乐器材前面必须加 the,教师需要引出更多的 球类和音乐器材名称进行多种训练,提高学生们的分辨能力。讲故事部分,可以借助动画视 频,让学生模仿录音,进行分组分角色表演故事练习,并且开展组与组表演比赛,课堂氛围 活跃,也以此带动接受力较差的学生理解与掌握故事内容,达到共同进步的最佳效果。 三、课时目标 1.学生能够感知并掌握 oo 在单词中发音的规则; 能够拼读符合 oo 发音规
7、则的单词; 能够根 据单词读音写出符合该规则的单词。 2.能够分辨并掌握 play 与球类和与乐器搭配的规则:球类活动前不加 the,乐器前面需要 2 加 the。 3. 通过阅读趣味故事,复习与巩固本单元的核心句型 What can you do? Can you sing / dance / swim ?能够理解并能朗读古诗,能够表演故事。 四、课时重难点 1.重点 (1)能够正确朗读含有字母组合 oo 的单词。 (2)能够掌握含有 play 与球类和与乐器的词组搭配规则。 (3)能够正确理解故事情节内容。 2.难点 (1)能够根据 oo 读音规则能正确拼读含有 oo 的陌生单词。 (2)
8、能够灵活运用与 play 的搭配规则:球类活动前不加 the,乐器前面需要加 the。 (3)能够参照故事情景图片内容,进行配音对话表演。 五、教学准备 老师准备教学资源包里的相关视频,精心制作的 PPT 课件,相关的微视频,制作词卡、句卡 和图卡。学生们自制词卡与头饰。 六、教学过程 1.课前热身 (1)播放英语歌曲“Days of the week” 播放录音,学生齐唱歌曲。 (2)拉火车读单词或词组。 教师快闪词卡,学生按照座位次序,一次朗读词组,要求快读和读准。 设计意图:用歌声营造学习英语的氛围。用快读法复习本单元的重点词组,帮助学生巩固新 学知识。 2.导入 (1)播放卡通动画短片
9、,以动画附加音乐的形式展示一部分含有“oo”的单词。 (2)语言导入。 T:Boys and girls. Which the same letter can you see in the words? Ss1:I see the same letters “oo” in the words “zoo, room, noon”. Ss2:I see the same letters “oo” in the words “cook,good,foot”. T:Do you want to learn how to spell them? Ss:Yes.! T:OK. Lets look at t
10、he next pictures and the words. Ss:Great! 设计意图:通过播放动画,让学生感知含有 oo 单词的发音规律,扩展学生们的英语视野激 发学生们的求知欲。 3. 新课呈现 (1)学习 Lets spell 部分内容。 播放 PPT 课件,呈现教科书第 16 页 Read,listen and chant. 请学生跟读录音,教师用拆分拼读方法领读单词,让学生更加准确掌握 oo 在这些单词中的 发音规律。 师生归纳 oo 的发音规律:book,look,good,football 中的 oo 均发/音;balloon, food,zoo,noodles 中的 oo
11、 均发/: /音。 请学生代表模仿领读。同桌相互领读。 继续播放 PPT 课件, 展示更多的含有 oo 的单词, 请学生们试着拼读这些单词: book, room, 3 foot,balloon,look,cool,good,zoo,cook,too,goodbye,afternoon 等 再次听录音,请学生根据听力内容圈出所听到的单词。 展示 PPT 课件,快速播放这些单词,做快闪朗读游戏。 二人一组,练习快速朗读每张词卡中的单词。 设计意图:学生们通过听、读,感知 oo 的读音规律,逐步掌握 oo 的长音和短音的区别与拼 读方法。 (2)完成教科书第 16 页的 Look, listen
12、and write.听力训练。 请学生认真观察三幅图片,同桌交流自己对图片的理解。 打开录音机,播放听力内容,请学生们认真填写单词完成句子,全班交流更正。 附 听力材料:Listen,repeat and circle. 1.I make good food. 2.You look cool. 3.I have a football book. 三人一组,练习朗读这三个句子。并且在横线上抄写自己喜欢的一句话。 设计意图:通过完成听力训练,引导学生感受听得魅力,让学生感悟,只要认真听,就可以 捕捉到自己想要的内容。 (3)学习 Lets wrap it up. 用 PPT 课件展示一组含有 pl
13、ay 的词组,请学生们读一读,并翻译汉语意思。 play ping-pong(打乒乓球) ,play basketball(打篮球) ,play the erhu(拉二胡) ,play the piano(弹钢琴) 引导学生观察上面这些词组,并说出他们的搭配规律:球类活动前不加 the,乐器前面需 要加 the。 请学生独立完成教科书第 44 页的看图填写单词补全句子。 小组内交流,相互指正。 正确答案:1.Can you play the pipa? 2.Can you play football? 设计意图:通过学生们的认真观察,归纳出 play 搭配词组的规律,能够帮助学生在日常交 际中
14、,灵活运用这种配词规律,避免出现语法错误。 (4)学习讲故事 Story time 播放动画课件,请学生们认真观看。 学生质疑,教师解答。 Here comes some tasty food.来了一些好吃的食物。 这是一个倒装句,comes 是 come 的 第三人称单数形式,food 是不可数名词,在句子中作为单数来处理,tasty 意为“美味的, 可口的” 。 dear snake, wait a minute.亲爱的蛇,等一会儿。Dear 是形容词,意为“亲爱的” ;minute 意为“分钟” 。 Let me see.意为“让我想想。 ” Dont throw me into the
15、 lake, please!意为“请不要把我扔进湖里” Silly snake!意为“愚蠢的蛇” 请学生代表根据图片内容讲述故事内容。 snake:Im hungry, mum Here comes some tasty food. Now I can eat.妈妈,我饿了。 来了一些美味好吃的食物。现在我可以吃了。 Rat:Dear snake, wait a minutes. I can do things for you.亲爱的涉蛇,等一会,我 可以为你做一些事情。 snake:Oh! What can you do ? Can you sing?哦,你能做些什么?你会唱歌吗? Rat:
16、Yes, I can.是的,我会。 snake:Can you dance?你会跳舞吗? 4 Rat:Yes, I can. Let me go. Then I can dance for you.是的,我会。让我去吧,然后 我可以为你跳舞了。 snake:Let me see. There is a lake near here. Can you swim?让我想想,这里附近有 一条湖。 Rat:No! Dont throw me into the lake, please!不!请不要把我扔进湖里! Rat:Haha! Silly snake! Now I can swim away. By
17、e! 哈哈!愚蠢的蛇!现在我可以游走 了。再见! 。 设计意图:通过请学生代表讲述故事内容,一个是为了带动其他学生透彻理解故事内容,另 外一个目的是检验部分学生的理解能力。 重新播放录音,请学生们跟读故事内容。请学生代表领读。同桌相互领读。 请同桌分别扮演蛇与老鼠,进行分角色朗读对话。 同桌练习给图片配音,最后进行脱稿练习面对面表演对话情景。 选几组学生代表到前台表演。师生进行评价。 设计意图:让学生们把卡通故事表演出来,每位学生都是主要小演员,学生们很开心,也都 很努力表演,同时更加牢固掌握核心句型。 4.操练 把全班分成四人一组,有两个人表演模仿舍与老鼠,但不说话,另两位学生进行配音。 学
18、生们以组为单位,到前台进行表演。评出优胜小组,颁发小奖品,给以表扬和鼓励。 设计意图:通过演双簧模式表演配音,这种游戏特别有趣,既调动了学生们的学习英语的积 极性,又锻炼了学生们的积极配合的团队意识,一举两得。 5.课堂小结 T:Boys and girls. What can you learn today? S1:I can spell the words “book, look, football, good”. S2:I can spell the letter “oo” / /. S3:I can spell the words “balloon, food, zoo, noodle
19、s”. S4:I learn “play ping-pong”. S5:I learn “play basketball”. S6:I learn “play the erhu”. S7:I learn “play the piano”. 七、课堂作业 .选出划线部分读音不同的一项。 ( ) 1. A.good B.book C.zoo ( ) 2. A.noodles B.foot C.book ( ) 3. A.cook Broom C.too ( ) 4. A.football B.cool C.look ( ) 5. S.balloon B.food C.goodbye .汉译英。 1
20、.打篮球 _ 2.打乒乓球 _ 3.拉二胡. _ 4.拉电子琴 _ 5.踢足球. _ 6.弹琵琶 _ .单项选择。 1.Can you swim? Yes, I _. A.do B.can C.cant 2.I can play_ ping-pong. A.a B.the C./ 5 3.Tom cant play_ piano. A.a B.the C./ 4._ can you do? I can cook. A.What B.When C.Where 5.You _ cool! A.do B.look C.good .看图片,填写单词,完成句子。 1.Can you play _? Ye
21、s, I can. 2.I can play _ _. 3.I can play _. 4. I can play _ _ 5.I can play_. .读问句,选择正确答语。 ( ) 1.What can you do? A.Yes, he can. ( ) 2.Can you play football? B.Yes, I do. ( ) 3.Can Lily play the pipa? C.No, I cant. ( ) 4.Can Mike sing and dance? D.Yes, she can. ( ) 5.Do you often watch TV on Saturday
22、s? E.I can play basketball. 答案:. 1.C 2.A 3.A 4.B 5.C . 1.play basketball 2.play ping-pong 3.play the erhu 4.play piano 5.play football 6.play pipa . 1.B 2.C 3.B 4.A 5.B .1.football 2.the pipa 3.basketball 4.the erhu 5.ping-pong . 1.E 2.C 3.D 4.A 5.B 八、板书设计 第六课时 1.oo 读作/ book look football good foot cook goodbye 2.oo 读作/: / Balloon food zoo noodles room cool too afternoon 3.重点句子: I make some food. You look cool. I have a football book. 6 我做饭。 你看起来很酷。 我有一本足球书。