1、 1 Unit 5 DinnerUnit 5 Dinners readys ready A . LetA . Lets learn s learn 、LetLets plays play 说课稿说课稿 尊敬的各位评委： 大家好，我是 xxx，首先我感到非常荣幸能有这样一次机会与大家共同学习交流。今天我说 课的内容是 pep 小学四年级英语上册 Unit 5 Dinners ready 中的 A 部分,包括 lets learn 和 let play 两部分。接下来我将主要从说教材，说学情、说教法和学法、说教学 过程以及说板书设计几大块进行说课。 一、一、 说教材说教材 首先来说说教材，本课时是
2、 PEP 小学英语四年级上册第五单元 A 部分的内容，包括 lets learn 和 lets play，属于词汇和对话的整合教学。本单元主要围绕食物，餐具名称以及 就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解 如何表达自己想吃的食物。 二、说学情二、说学情 四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课 堂教学活动时一定要根据学生的情况， 采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意， 努力营 造玩中学、学中玩的教学情境。他们在三年级时学过部分食物
3、词汇如：milk, juice, cake, bread, fish 等，以及如何表达自己想吃的食物 Id like some rice, please. 基于以上 对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标： 1知识目标 1）能听、说、认读单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetables。 2）能听懂、会说句型 “- What would you like? -Id like some.” 2能力目标 能使用新学词汇在情境中运用“What would you like?” “Id like some ” 来征求并 表达想吃的食物。培养综合运用知识能
4、力。 3情感态度目标 树立学生注意饮食健康的观念。 考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标， 我把掌握四 会单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetables 以及在情境中运用“What would you like?” “Id like some .” 定为本课时的重点。 三、说教法和学法三、说教法和学法 （一）说教法 2 根据英语课程标准，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我将采 用如下教学方法： 1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。 2、游戏教学法。通过游戏激发学生的学习兴趣。 （二）说学法 在本课的教学中，学生将通过
5、听、说、观察，猜，小组合作表演等活动来接触大量的语言材 料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。 四、说教学过程四、说教学过程 落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我 设计了以下教学过程。 Step 1: 热身(Warm-up) 跟学生进行简单的口语交流，拉近师生之间的距离。并告诉学生今 天我朋友的餐馆新店开张， 这节课我将邀请他们一起去参观我朋友的新餐馆， 借助 PPT 呈现 餐馆图片， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 Step 2: 呈现新知 1. 创设下午 6 点钟， 邀请各位同学一起在店里吃晚餐的情境， 引出话题 Dinner
6、s ready 并 板书。 2、我利用课件先呈现一张摆放了一些食物的餐桌图片，猜测会有哪些食物，并展示各种食 物图片。用图片呈现复习已学过的食物单词。同时让学生了解朋友的新餐馆有哪些食物。并 呈现句型“What would you like?”“Id like some. ”。 3、利用课件呈现一碗面条，然后教学 noodles，接着呈现一个鸡蛋，学习鸡蛋面条，再次 呈现鸡肉和牛肉组成对应的面条，并学习单词 chicken , beef, 接下来呈现一份面条菜单， 让学生自点点餐，学习句型“What would you like?” “Id like some. ”并进行操 练。 4、继续课件
7、呈现一条鱼，复习单词 fish,然后呈现鱼加水煮之后成了鱼汤的图片，学习新 词 soup。并拓展其他汤类。接下来呈现一碗汤让学生猜测是什么汤，引出新词 vegetable, 并教学。然后学习复数形式。 Step 3：趣味操练（Practice） 1、新知呈现之后，就是操练环节了，为了巩固所学的单词和重点句型，我设计了“你会搭 配吗？”这一环节，目的是复习巩固所学的单词和重点句型。 2、学生学会表达自己想要的食物后，我还设计了一个“lets play”环节，也就是分角色 3 表演环节， 学生 3-4 人一组表演服务员和顾客点餐。 通过此环节来训练学生能使用新学词汇 在情境中运用，并运用句型“Wh
8、at would you like?” “Id like some . ” 来征求 并表达想吃的食物。 培养学生综合运用知识的能力以及小组合作能力。 对于表演的小组及时 加分并鼓励。 3、在学生表演完后，我再次设计了一个拓展环节，就是当你去餐馆点餐时，服务员会向你 介绍菜单以及相对应的价格， 同时询问你想要点些什么？然后你要根据自己身上的钱点相对 应的食物，教会学生合理花钱，教育学生不要浪费粮食的良好品德。通过这一系列的活动设 计，我相信学生在参与过程中能够获得一定的语言运用能力，也能体会到学习英语的乐趣。 最后带领学生对本节课一起做个总结并布置本节课的作业。 五、说板书设计五、说板书设计 Unit 5 Dinners ready A . Lets learn A.Lets play -What would you like ? -Id like some noodles / chicken/beef/soup/vegetables.
