1、专题突破练专题突破练 9 小说阅读小说阅读(特征与技巧题特征与技巧题) 一、阅读下面的文字,完成 14题。 牵风记(节选) 徐怀中 “野政文工团”派出一个小分队,来九团慰问演出。思想内容没得可说,可是出来进去总是那么几 个熟悉面孔,太乏味了!台下开始发难:“不看!不看!不看!” 最初只有少数人起哄,像是受到恶性传染,到处尖声刺耳地打起了口哨。 报幕人从大幕中缝处钻出来,他每次出现,观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊 起来:“出来一个坤角儿!出来一个坤角儿!” 宣传队队长亲自到大幕前讲话,面目严肃到不可能更加严肃:“我可以负责地向你们声明,我们这 里没有什么坤角儿,绝对没有!” “有
2、!”“有!”台下齐声揭露。 小分队里确实有两位女演员,可是今晚排定的节目单里没有女角,分派她们俩反串鬼子兵。 团长齐竞接到报告,风风火火地赶来了。 有人认出了团长,彼此提醒:“一号!”“一号!” 前面几排观众端端正正坐好了,远处的人似乎觉察出有什么不对头,也都不敢再出声了。齐竞这 才开始队前训话:“丢人现眼!给八路军丢人现眼!给虎团全团将士丢人现眼!” 全场空气像是凝结在一处,紧张极了,大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总 指挥挥手说:“解散!各单位带回!” 老乡们叹息说,可惜一台好节目,就这样吹灯拔蜡了。 “请等一下!请等一下!”传来一个女孩子的呼喊声。 齐竞远远看到,那个女孩
3、子站在场地最后,一只手抱着长长的一个什么物件。脸上挂着那一丝天 然的微笑,很自信的样子。 女孩仰起脸,向高居于舞台台口的齐竞提出交涉:“首长同志,你好!碰巧我带着古琴,就由我为大家 弹奏一支曲子可以吗?” 一个花季少女怀抱古琴,突然出现在队列前,齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地 方干部上前说明,她是从北平来的女学生,名叫汪可逾。路经此地,正好赶上“虎团”在开晚会。 齐竞脸上顿时感觉热辣辣的,这一下,让沦陷区来的女学生看笑话了!应该欣然接受,还是婉言谢 绝呢?作为现场的最高指挥员,决不可冷冰冰地板起面孔,给如此天真烂漫、满腔热情的女学生劈头一 瓢冷水。 “欢迎欢迎!请到台上来!请到台
4、上来!”齐竞正式发出邀请。 汪可逾登上舞台,她已经迫不及待地解开琴囊,取出了古琴。 “啊哟,天哪!这不是一张宋代古琴吗?”齐竞惊呼。齐竞随口吟诵出了白居易废琴诗句:“丝桐 合为琴,中有太古声。古声澹无味,不称今人情。”女学生也来了兴致,以白居易的另一首诗做回应:“七 弦为益友,两耳是知音。心静即声淡,其间无古今。” 老乡们也都重新围拢上来,等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员:“下面安静!下面安静!现 在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲,好不好啊?” “好!” 只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕,纤纤素手弹出了一个散音空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳,洪 亮一如铜钟。 离开舞台一段距离,便可以隐约听到远处接
5、连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛 诸脑后了,一支古琴曲营造出超乎音响感受的一种空幻氛围。清风明月,万籁俱寂,令全场军民泰然心 悦,陶醉不已。 二十世纪末,军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例,便发生 在这一带,日军发起规模空前的一九四二年五月“大扫荡”,此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七 八十岁以上的老人,全都作为亲历者接受了采访。 让来访者大失所望,老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊,掏不出他们几句话了。 而尚未成年的一个北平女学生,以她不太娴熟的技艺弹奏的几支古琴曲,老人们却至今难以忘怀,连种 种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐
6、,怎样将古琴架在双腿上,又怎样缓缓抬起右腕,以右 手中指尖弹拨出一个空弦音。 那天独立第九旅举办的军民同乐晚会,远远超出了娱乐的含义,令战史编写组各位将校难以置信。 其实,那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署,并组成了“挺进杀入支队”,企图 对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我进”战术,适时向日军后方 交通线和据点发起猛烈攻击,迫敌回援,变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错,在茫 茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲,悠悠然穿过那张炽热的电讯网,随疾风流云远远传向 四方。 齐竞接到指挥部加急电报,来不及先向汪姑娘打一声招呼,让她终止演奏
7、,而是直接向全场宣 布:“全体起立!出发!” 转眼之间,台上已经空空的了,幕布一收,再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名 警卫员已经上马了,团民运科科长跑来报告,说那个北平女学生向他报名参军,非跟着部队走不可。齐 竞一听就急了:“你有脑子没有?她拿着边区政府的介绍信,要去太行二中读书,你半路把人给拐跑了,怎 么交代?”远远看见,小汪深一脚浅一脚向这边跑来,他用指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令:“甩掉她! 听清楚了,甩掉她!” 齐竞一抖缰绳飞奔而去,两名警卫员紧随其后,消失在黑暗中。 (有删改) 1.下列对小说相关内容的分析与概括,不正确的一项是 ( ) A.慰问演出的演员人数少,都
8、是老面孔,加上没有女演员,导致战士对节目失去兴致,又是起哄又是狂呼 乱喊。 B.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变,由此可见齐竞在“虎团”战士中的影响 力。 C.老人们对晚会上汪可逾的演奏记忆犹新,而对当年战斗中的细节记忆模糊,说明演奏效果的不同寻 常。 D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力,既体现其军人身份,又暗示出军情紧急,包含着对汪可逾安全 的担心。 2.下列对小说艺术特点的分析与鉴赏,不正确的一项是 ( ) A.战士的发难,团长的训斥,老乡们的感叹,为后面女主人公汪可逾的出场演奏蓄势,情节上跌宕起伏。 B.小说对团长齐竞的语言描写精彩传神,特别是队前训话和吟诵诗句两处,
9、前后形象判若两人,对比鲜 明。 C.文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色,如“超乎音响感受的一种空幻氛围”等句,都运用了侧面 烘托的手法。 D.画横线的句子一方面概括小说的写作背景,另一方面开启下文,由军民同乐的晚会写到严峻的战争 局势。 3.从小说节选部分可看出汪可逾是一个怎样的人?请结合小说内容简要分析。 4.对点题牵风记是战争题材的小说,为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘?请结合文本 简要分析。 二、阅读下面的文字,完成 58题。 四世同堂(节选) 老 舍 北平陷落了,瑞宣像个热锅上的蚂蚁,出来进去,不知道要做什么好。他失去了平日的沉静,也不 想去掩饰。出了屋门,他仰头看看天,天是
10、那么晴朗美丽,他知道自己还是在北平的青天底下。一低头, 仿佛是被强烈的阳光闪的,眼前黑了一小会儿天还是那么晴蓝,而北平已不是中国人的了!他赶紧 走回屋里去。到屋里,他从平日积蓄下来的知识中,去推断中日的战事与世界的关系。忽然听到太太 或小顺儿的声音,他吓了一跳似的,从世界大势的阴云中跳回来:他知道中日的战争必定会使世界的地 理与历史改观,可是摆在他面前的却是这一家老少的安全与吃穿。祖父已经七十多岁,不能再去出力 挣钱。父亲挣钱有限,而且也是五十好几的人。母亲有病,禁不起惊慌。二爷的收入将将 够他们夫妇 俩花的,而老三还正在读书的时候。天下太平,他们都可以不愁吃穿,过一份无灾无难的日子。今天,
11、北平亡了,该怎么办?平日,他已是当家的;今天,他的责任与困难更要增加许多倍!在一方面,他是个公 民,而且是个有些知识与能力的公民,理当去给国家做点什么,在这国家有了极大危难的时候。在另一 方面,一家老的老,小的小,平日就依仗着他,现在便更需要他。他能甩手一走吗?不能!不能!可是,不走 便须在敌人脚底下作亡国奴,他不能受!不能受! 出来进去,出来进去,他想不出好主意。他的知识告诉他那最高的责任,他的体谅又逼着他去顾虑 那最迫切的问题。他想起文天祥、史可法,和许多许多的民族英雄,同时也想起杜甫在流离中的诗歌。 老二还在屋中收听广播日本人的广播。 老三在院中把脚跳起多高:“老二,你要不把它关上,我就
12、用石头砸碎了它!” 小顺儿吓愣了,忙跑到祖母屋里去。祖母微弱的声音叫着:“老三!老三!” 瑞宣一声没出的把老三拉到自己的屋中来。 哥儿俩对愣了好大半天,都想说话,而不知从何处说起。老三先打破了沉寂,叫了声:“大哥!”瑞宣 没有答应出来,好像有个枣核堵住了他的嗓子。老三把想起来的话又忘了。 屋里,院中,到处,都没有声响。天是那么晴,阳光是那么亮,可是整个的大城九门紧闭像 晴光下的古墓! 最爱和平的中国的最爱和平的北平,带着它的由历代的智慧与心血而建成的湖山,宫殿,坛社,寺 宇,宅园,楼阁,与九条彩龙的影壁,带着它的合抱的古柏,倒垂的翠柳,白玉石的桥梁,与四季的花草,带 着它的最轻脆的语言,温美的
13、礼貌,诚实的交易,徐缓的脚步,与唱给宫廷听的歌剧突然的都让给 了敌人! “大哥!”老三叫了声。 “啊?”瑞宣的头偏起一些,用耳朵来找老三的声音。“噢!说吧!” “我得走!大哥!不能在这里作亡国奴!” “我得走!”瑞全重复了一句。 “走?上哪儿?” “上哪儿都好,就是不能在太阳旗下活着!” “对!”瑞宣点了点头,“不过,也别太忙吧?谁知道事情准变成什么样子呢。万一过几天和平解 决了,岂不是多此一举?你还差一年才能毕业!” “你想,日本人能叼住北平,再撒了嘴?” “除非把华北的利益全给了他!” “没了华北,还有北平?” 瑞宣愣了一会儿,才说:“我是说,咱们允许他用经济侵略,他也许收兵。武力侵略没有
14、经济侵略那 么合算。” 坦克车的声音已变成像远处的轻雷。 瑞宣听了听,接着说:“我不拦你走,只是请你再稍等一等!” “要等到走不了的时候,可怎么办?” 瑞宣叹了口气。“哼!你我永远走不了!” “大哥,咱们一同走!” 瑞宣的浅而惨的笑又显露在抑郁的脸上:“我怎么走?难道叫这一家老小都” “太可惜了!你看,大哥,数一数,咱们国内像你这样受过高等教育,又有些本事的人,可有多少?” “我没办法!”老大又叹了口气,“只好你去尽忠,我来尽孝了!” 这时候,李四爷已立起来,轻轻的和白巡长谈话。白巡长已有四十多岁,脸上剃得光光的,看起来 还很精神。他很会说话,遇到住户们打架拌嘴,他能一面劝告,一面恫吓,而把大
15、事化小,小事化无。因 此,小羊圈一带的人们都怕他的利口,而敬重他的好心。 今天,白巡长可不十分精神。他深知道自己的责任是怎样的重大没有巡警就没有治安可言。 虽然他只是小羊圈这一带的巡长,可是他总觉得整个的北平也多少是他的。他爱北平,更自傲能作北 平城内的警官。可是,今天北平被日本人占据了;从此他就得给日本人维持治安了!论理说,北平既归 了外国人,就根本没有什么治安可讲。但是,他还穿着那身制服,还是巡长!他不大明白自己是干什么 呢! “你看怎样呀?巡长!”李四爷问,“他们能不能乱杀人呢?” “我简直不敢说什么,四大爷!”白巡长的语声很低。“我仿佛是教人家给扣在大缸里啦,看不见天 地!” “咱们的
16、那么多的兵呢?都哪儿去啦?” “都打仗来着!这年月,打仗不能专凭胆子大,身子棒啦!人家的枪炮厉害,有飞机坦克!咱们” “那么,北平城是丢铁 了?” “铁啦!” “怎么办呢?”李四爷把声音放得极低,“告诉你,巡长,我恨日本鬼子!” 巡长向四外打了一眼:“谁不恨他们!得了,说点正经的:四大爷,你待会儿到祁家、钱家去告诉一声, 教他们把书什么的烧一烧。日本人特别恨念书的人!我想这条胡同里也就是他们两家有书,你去一趟 吧!我不好去”巡长看了看自己的制服。 李四爷点头答应。白巡长无精打采地向葫芦腰里走去。 (取材于老舍同名长篇小说第四章,有删改) 5.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是 (
17、) A.瑞宣得知北平陷落后,想起文天祥、史可法等民族英雄和杜甫在流离中的诗歌,这与他的所受的教 育有着密切的关系。 B.老二在屋中收听日本人的广播,老三在院中扬言要“用石头砸碎了它”,可见二人虽是亲兄弟,却有着 截然不同的观念。 C.“上哪儿都好,就是不能在太阳旗下活着!”老三这句话说出了自己和大哥瑞宣共同的心声,因而赢得 了大哥的全力支持。 D.李四爷敢跟白巡长说“我恨日本鬼子”,白巡长不肯亲自去传烧书的命令,让李四爷去代为转达,可见 他们之间相互信任。 6.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是 ( ) A.小说运用了心理描写、肖像描写、语言描写、神态描写等多种手法塑造瑞宣的形象,
18、突出表现了 他的矛盾和苦恼。 B.作者善于运用比喻修辞,效果非常显著,比如把九门紧闭的北平城比作古墓,令人深切地感受到北平 陷落后的死寂。 C.文中多次提到天气晴朗,阳光明亮,突出强调了自然环境的美好,以此反衬日寇的侵略暴行和人物内 心的惨淡阴暗。 D.小说的语言体现出典型的地方特色,比如文中加点的“将将”表示勉强达到某种程度,“铁”则是“确定” 的意思。 7.对点题赏析文中画线语句的艺术手法和表达效果。 8.这段选文塑造了瑞宣怎样的形象特征?请简要分析。 答案与解析： 专题突破练 9 小说阅读(特征与技巧题) 1.A 解析 “没有女演员”错,原文说“小分队里确实有两位女演员,可是今晚排定的节
19、目单 里没有女角,分派她们俩反串鬼子兵”。所以,“女演员”应换成“女角”。 2.C 解析 “运用了侧面烘托的手法”错,“超乎音响感受的一种空幻氛围”是正面描写。 3.自信积极。她总是自信的样子,脸上挂着那么一丝天然的微笑,主动提出自己上舞台 表演,还和团长齐竞以诗句唱和。追求进步。她看到部队出发,就非跟着部队走不可, 还深一脚浅一脚跑过来。勇敢无畏。在战火纷飞、军情紧急的情况下,汪可逾席地而 坐,从容演奏,表现了她的勇敢无畏。 4.汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比,掲示了人们对美好 事物的向往、追求的主旨。与后文 20 世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内 容相呼应,
20、突出了汪可逾演奏古琴曲的意义,这次演奏不仅仅是娱乐,更是人们对抗战胜 利的乐观与自信的体现。一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势,一面写吟 诵诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会,使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息,更具 吸引力。 5.C 解析 “因而赢得了大哥的全力支持”理解不当,原文中虽然大哥回答了“对”,但又说 “不过,也别太忙吧?谁知道事情准变成什么样子呢。万一过几天和平解决了,岂不是 多此一举”,可见大哥并没有全力支持。 6.A 解析 “肖像描写”错误,从文中来看,如“北平亡了,该怎么办”用了心理描写,瑞宣和老 三的对话等用了语言描写,又如“瑞宣的浅而惨的笑又显露在抑郁的脸上”用
21、了神态描写, 但是没有对瑞宣的身材、容貌、服饰、打扮等的肖像描写。 7.用排比和拟人的手法列举了北平城有代表性的自然与人文景观,概括了北平人为人 处世的方式与生活特点。强调北平城历史悠久,底蕴深厚,北平人淳朴温和,北平城美 好文明。表达了瑞宣对北平的无比热爱和对侵略者的无比痛恨,也传达出作者对北平、 对中国的无限深情。 8.受过高等教育。他有知识也有些能力,能从平日积累下来的知识中,去推断中日的战 事与世界的关系。具有深沉的爱国情怀。北平陷落,瑞宣万分焦急;他痛恨侵略者,希 望为国尽力,不作亡国奴。对家庭富有责任感。他忧虑一家人乱世中的生计,担负养家 糊口的重任。有些懦弱,缺乏主见。忠孝无法两全,令他无奈、痛苦与忧愤,对老三的 选择感到无所适从。
