1、第 一 部 分 七年级(上册) 第二单元 友谊的天空 道德与法治道德与法治 2021 内 容 索 引 考点必备梳理 核心素养提升 考点必备梳理考点必备梳理 第四课 第五课 第四课第四课 友谊与成长同行友谊与成长同行 一、朋友圈 1.进入初中,我们的朋友圈发生了什么变化? 随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了, 交往内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往 更加深入,朋友关系更加密切。 2.青少年为什么需要朋友?(朋友对我们有怎样的影响?) (1)朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或 多或少地受到朋友的影响。 (2)朋
2、友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。 (3)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 第四课 第五课 3.我们如何选择朋友? 我们要正确选择朋友,与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。 知识拓展 如何认识青春期闭锁心理?(2011年第15题情境一涉及) (1)表现:把自己封闭起来,与他人之间、与环境之间缺乏沟通和了解,是一 种内心充满孤单寂寞的心理状态。 (2)危害:容易发展为自闭心理,产生心理疾病,影响健全人格的形成;失 去朋友,使自己陷入孤立,并失去更多的学习和进步机会。 (3)克服闭锁心理:培养真诚、友好、善良、负责任等良好品德,保持乐观、
3、开朗的心情。 第四课 第五课 二、认识友谊 1.怎样正确认识友谊?(友谊的特点是什么?)(2020年第6题涉及) (1)友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚 和信任、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神 上得到满足。 (2)友谊是平等的、双向的。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积 极的情感。 (3)友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家 庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的 考验和风雨的洗礼。 第四课 第五课 易混辨析 朋友不能只索取不付出 友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受
4、关怀,也学习关 怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。 第四课 第五课 2.交往与友谊对生命成长的意义有哪些? (1)构建和谐的人际关系。 (2)相互帮助、互相激励。 (3)共同解决困难,合作解决难题。 (4)激发生命的潜能,分享成长的喜悦。 (5)提升生命价值与人生意义。 第四课 第五课 课标拓展 搜集同学间相互帮助的感人事迹,体会友谊的珍贵 河北省承德县头沟镇13岁的陈建伟,5岁时患上先天性二级肢体残障,他的 下肢行走能力障碍逐年加重,到三年级时,就需要别人搀扶才能走动。他的 同班同学侯健洋、王浩楠、潘冬洋和杜文新背着陈建伟上下学,扶着他走 路,三年如一日,风雨无阻。
5、如何认识陈建伟和同学间的友谊? (1)同学和朋友对我们的帮助很大,陈建伟受到了同学的帮助。 (2)友谊是一种亲密的关系。和朋友在一起,朋友的理解和支持、忠诚和信 任、肯定和关心能让我们获得认可,在精神上得到满足。 (3)陈建伟和同学间的友谊弥足珍贵。 第四课 第五课 3.如何看待生活中的友谊?(友谊需要澄清哪些误区?) (1)友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的 友谊。 (2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然 接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。 (3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友
6、做任何事。当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友, 伤害友谊。 第四课 第五课 知识拓展 (1)交友的基本原则 平等互惠、欣赏他人、赞美他人、宽容他人、真诚待人、坚持原则、乐 交诤友等。 (2)君子之交 “君子之交淡若水,小人之交甘若醴。”这句话的意思是说君子之间的交情 不是建立在金钱或利益上的,很纯粹,而小人之间的交情犹如甜酒一般,表 面甜美,实际虚伪。真正的友谊应该是君子之交。 第四课 第五课 第五课第五课 交友的智慧交友的智慧 一、建立、呵护友谊 1.怎样才能建立友谊? (1)建立友谊,需要开放自己。敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。 (2)建立友谊,需要持续的行动
7、。在行动前要恰当地期待,即使对方拒绝,也 并不意味着自己不好。 第四课 第五课 2.建立友谊的具体方法有哪些? (1)面带微笑。微笑,能缩短人与人之间的距离;微笑,是一种自我介绍,它展示了 你的热情、快乐和亲和力。 (2)记住对方的名字。准确地说出对方的名字,会令对方觉得被你关注和尊重。 (3)真诚夸赞。想与一个人成为朋友,他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞 是对他的肯定和接纳,他自然也会愿意接纳你,因为人际交往中的喜欢与疏远是 相互的。 (4)寻找共同之处。找到了共同的地方,自然就有更多的共同语言。 (5)做一个耐心的倾听者。鼓励对方多谈自己,可以更多地了解对方,也可以让对 方感觉到他很重
8、要。 (6)保持好奇心。带着好奇走近对方,你更有机会了解对方。 第四课 第五课 易混易错 朋友间关系亲密,需要保持距离吗? 友谊是一种亲密的关系,是一种心灵的相遇。但是朋友之间仍然需要保留 一定的距离和空间。每个人都是独立的个体,尊重他人隐私,就要把握好彼 此的界限和分寸。把握好彼此的界限和分寸,也是保护自己的需要。把握 好彼此的界限和分寸,才能更好地处理与同伴的关系。 第四课 第五课 3.怎样呵护友谊? (1)呵护友谊,需要用心去关怀对方。体会朋友的需要,表达关心与支持。 (2)呵护友谊,需要学会尊重对方。要给朋友一些空间,把握好彼此的界限 和分寸。 (3)呵护友谊,需要学会正确处理冲突。相
9、互协商,寻找彼此能接受的解决 方式。 (4)呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。 第四课 第五课 4.与朋友交往中,处理冲突的基本策略有哪些?(2017年第15题情境一涉及) (1)保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时,可以采取冷处理的方 式。 (2)坦诚交流。否认问题的存在,只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论,给朋友也 给自己一个解释的机会。 (3)及时处理。时间拖得越久,会使问题的解决越困难。 (4)勇担责任。不把过错全部推给对方。如果自己错了,真诚地说一声“对不起”;如 果对方错了,向自己道歉,也要能够谅解对方。 (5)换位思考。不要只忙于表达自己的想法,试着从对方
10、的角度看问题。 5.如何处理交友中受到的伤害? 当朋友做出伤害友谊的举动时,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。 两者都需要勇气和智慧。 第四课 第五课 二、网络交往 1.网上交往有哪些特点? 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 2.如何理解网上交往的利与弊? (1)网上交往的积极影响(利)。 互联网为我们提供了一个建立友谊的平台。 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,它开辟了人际交往的新通道,拓 展了交往圈。 网上交往可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么 多的压力和责任。 第四课 第五课 (2)网上交往的消极影响(弊)。 互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有
11、时却关闭了与他人沟通的 心灵之门。 虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 第四课 第五课 易混辨析 网络交往与现实交往的差异 网络交往 现实交往 交往时间 网络无时不在,随时交流 受到时间和空间的限制 交往方式 微信、QQ、微博等 电话、面对面谈心等 交往程度 一般或普通交往 更加亲密 交往内容 比较单一 内容较多 第四课 第五课 3.我们为什么要慎重结交网友? (1)在网络上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎 重选择。 (2)对于交友而言,互联网只是一个工具,关键在于我们怎么使用它。 4.怎样理性慎重结交网友? (1)网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、
12、慎重选 择。 (2)我们要有一定的自我保护意识。不轻易接受陌生人的邀请;对个人信息 注意保密;遇到问题时,学会求助。 (3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。 (4)我们不能只停留在虚拟世界中,要学会在现实中与同伴交往。 核心素养提升核心素养提升 考法一积极与同学交往。 例例1(2011 安徽中考)情境 下课了,小玲发现小芳又独自坐在教室的角落。小玲 想起进入初中半年多来,小芳总是独来独往,不愿意参加班集体活动,也不愿意与 他人交往 (1)小芳的表现反映出她有 心理。 (2)作为同学,小玲应该 答案 (1)闭锁。 (2)关心、尊重她或积极主动与她交流等。 解析 情境中的小芳独来独往、不
13、愿与人交往,是一种自我封闭的表现,即闭锁 心理。同学之间的友谊体现在互帮互助中共同进步。作为同学的小玲,在做法 方面可以从关心小芳、积极与小芳交往等方面考虑。 方法链接 情境探究题之做法类 试题特点 主要考查知识辨别能力和运用能力,多涉及情境判断和正确做 法(说法)。 解题方法 解答时,需要做到:(1)仔细分析情境,运用所学知识对情境中的 现象或行为作出准确判断;(2)回归教材,运用教材基本观点或概念,给出正 确做法或说法;(3)组织答案时,切忌过于口语化,坚持“多引用,少编写”的原 则,多用学科术语。 考法二学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊。 例例2(2017 安徽中考)情
14、境 社会实践活动小组组长安排涛涛和昊昊进行问 卷调查。涛涛觉得任务重,和组长激烈争吵。后来涛涛想到组长工作的不 易和任务的需要,接受了安排。 (1)涛涛通过 的方式化解了矛盾。 (2)这一方式除了可以化解矛盾,还有利于 答案 (1)换位思考。 (2)养成与人为善的良好品质;增进友谊,融洽人际关系等。 解析 本题考查换位思考,与人为善。情境中涛涛站在组长的位置上进行 考虑,便化解了矛盾,这种做法是换位思考。涛涛与组长是同学关系,其正 确做法的意义可以从与人为善、融洽同学关系等方面考虑。 考法三理解友谊对生命成长的意义。 例例3(2019 安徽中考)友谊的芬芳洒满记忆;欢笑、苦涩、阳光;少了几分孤
15、 独,多了些许温暖;风雨同舟,携手成长;带着友谊,我们奔向诗和远方这 则毕业赠言告诉我们,真挚的友谊( ) A.是成长中最宝贵的物质财富 B.能让我们体悟到生命的美好 C.是没有彼此的界限和分寸的 D.能决定我们人生的发展方向 答案 B 解析 本题考查友谊对生命成长的意义。题干中毕业赠言强调友谊给我们 的青春记忆带来阳光、温暖等,这些都是友谊给我们成长带来的美好。友 谊没有给青春带来物质财富,A项错误;友谊也有一定的界限和分寸,C项错 误;D项夸大了友谊的作用;B项符合题意。选B项。 考法四友谊的特质。 例例4(2020 安徽中考)“投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也。”这 告诉我们,友谊( ) A.不能没有原则 B.以物质馈赠为前提 C.是一成不变的 D.是平等的、双向的 答案 C 解析 本题考查交友原则。题干中诗句的意思是对于对方的给予,我们要 有所回报,说明了友谊是平等的、双向的,D项说法正确且符合题意;A项本 身说法正确,但不符合题意;B项错误,真正的友谊是超越物质的;C项错误, 友谊不是一成不变的。故选D项。
