1、= 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 创新教案创新教案 我不能失信我不能失信 【教学设想】【教学设想】 抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 一、新课导入。 同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目 是我不能失信。板书课题，我们一起把课题来读一读。 你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守 信） 课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。 二、初步感知课文。 1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识 的字可以查字典，把课文读通
2、顺，读流利。 小黑板出示朗读要求，学生自由朗读： （1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。 （2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句） （3）用序号标出自然段。 2分自然段指名朗读课文，检查自读情况。 （1） 课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？ （2） 指名朗读课文。出示课件。纠正字音“叠花篮、解释、歉意、道歉 盼 着” 。注意读准前鼻音“盼 歉 ” ，后鼻音“庆” 。 （3）以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么 事，故事告诉我们什么”展开交流。 三、设疑解惑，主体感悟。 1.宋庆龄为什么拒绝父母的建议坚持留在家里？ 2.小珍最后来了吗？ 3.面对小
3、珍的失约，宋庆龄心里是怎么想的？ 四、再自读课文，看看你读懂了什么？ = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 五、检查字词的学习情况。 第二课时第二课时 一、回顾上节课内容。 1.有感情地朗读课文。 2.用自己的话说说对“守信”两字的理解 二、朗读课文，感知内容。 1.请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事， 故事要告诉我们什么呢？ 2.生交流。 3.课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？课件出示句子。 （1）“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说说完，拉起 庆龄的手就要走。宋庆龄摇摇头：“不行！不行！小珍来到会扑空的，那多不好 啊！” （让学生体会宋庆
4、龄一直想去伯伯家，如此想去却不能去，表明了宋庆龄为 守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。） （2） “那?回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好 吗？”妈妈在一旁说。 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没 有忘记，我不能失信啊！ ” （“不”“不能”让学生体会到宋庆龄坚守原则的品质。） （3）她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲 子，今天却总是弹不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。 这两句写出了宋庆龄的什么呢？（表现了宋庆龄在等待小珍时焦急心情。） （4）妈妈心疼地说： “我的女儿一个人在家，该多没意思呀！ ”宋
5、庆龄仰起 脸回答道： “一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。 ” 从宋庆龄的话中，我们体会到了什么？ （体会到她是一个诚实守信、说到做到的人。答应别人的事，就一定要信守 承诺。） 4.分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。 5. 请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不 同。 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 三、演读结合感悟朗读。 1.我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出 来？ 2.自由选择课文多演读几遍。 （在四人小组中进行） ，思考相关问题。组内讨 论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？ 3.分角色朗读课文，联系上下文思考： 宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？ 4、学生评议，教师相机归纳。 四、教师小结。 诚实守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我 们做出了榜样。 五、课外积累： 将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。
