1、 3.23 太阳家族 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 (1）知道太阳系中的主要组成天体。 （2)知道八大行星大小及其在太阳系中的位置。 2.科学态度 (1）尝试用常见物体模拟星球大小。 （2）能通过查阅资料来描述八大行星在太阳系的位置和顺序。 3.科学态度 (1)体验到太阳系的巨大，体会宇宙的神奇。 (2)对探索太阳系的奥秘产生兴趣。 二、教学指引二、教学指引 1.活动思路安排 活动安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 活动 1 太阳系的“家 庭成员” 了解太阳系有八大行星，并用常见 物体模拟这些行星的大小 观察和比较 活动 2 太阳系的运行 查找资料了解地月系及太阳系八
2、大 行星位置和顺序 查阅资料 2.活动指引 “任务驱动页 生活情境：妍妍、波波和彬彬在夜晚观星，发现有一颗红色的亮 星是火星，是八大行星之一 产生问题：行星还有哪些?行星是太阳系的成员吗？ 驱动任务：学生们思考太阳系有哪些成员? 活动 1 太阳系的“家庭成员” 古时候人们就已经发现了天室中有五颗“会移动”的星星，其实 它们是和地球一样都是围绕着太阳运动的行星， 这里向学生简单地解 释了行星的概念。然后，介绍围绕太阳运动的天体还有很多，最重要 的是八大行星。21 世纪教育网版权所有 教科书中首先呈现了一幅太阳和八大行星的大小比例图， 方便学 生对太阳和八大行星的大小进行比较。 学生先观察八大行星
3、和太阳的 比例关系， 再根据图上的大小比例寻找生活中可以模拟这些星球大小 的常见物体。为什么不仅仅看图就可以了?一方面学生动手做了模拟 行星大小的活动，印象会比看图要深刻得多；另一方面，用生活中的 物品模拟这些星球的大小，比看图要贴近学生的生活，容易记忆。也 许学生看完图后，就记得太阳最大，其他的星球都很小。但通过物品 模拟活动，他们就会记住了哪个星球相对于太阳和其他星球有多大。 教科书中的模拟物品没有太阳主要是太大不好拍照。 实际中模拟物品 差不多是直径两米的，一般只有吃饭的大圆桌可以模拟，也可以通过 几个学生手拉手围成一个圆来模拟。其他的物品和代表的星球如下： 星球 模拟物 模拟物直径/厘米 距日比例/米 直径/厘米 太阳 大圆餐桌 200 0.0 218.3 水星 绿豆 1 90.9 0.8 金星 玻璃球 2 169.3 1.9 地球 葡萄 3 235.2 2.0 火星 黄豆 1 357.5 1.1 木星 篮球 24.6 1219.8 22.4 土星 排球 19 2237.4 18.9 天王星 海洋球 8 4499.8 8.2 海王星 海洋球 8 7055.5 7.9 活动 2 太阳系的运行 太阳系以太阳为中心，行星围绕太阳转，卫星围绕行星转。本活 动主要让学生课前查阅资料， 重点了解并描述地月系及八大行星公转 轨道顺序。初步建构太阳系主要成员的围绕太阳运行的基本特点。
