1、 第 2 课时 自选标准分类计数 备课解决方案 备教材内容 1本课时学习的是教材 28 页的内容。 2例 2 创设了分组做游戏的情境，让学生自选标准分组(分类)，并将分组的结果整理到 简单的统计表中。 3由于学生已经理解了分类的含义、学会了分类的方法，所以例 2 只提出了两个分类标 准，重点是让学生认识并理解简单的统计表，会用简单的统计表呈现分类的结果，同时使学 生看到分类的标准不同，分类的结果也不同，体会不同分类标准下分类结果的多样性。 备已学知识 分类：把同一类的物体放在一起就是分类。 备教学目标 知识与技能 1能选择某个标准对物体进行分类。体会分类结果在单一分类标准下的一致性和在不同 分
2、类标准下的多样性。 2认识简单的统计表，能用简单的统计表呈现分类结果。 过程与方法 结合具体情境，使学生经历完整的解决问题和分类统计的过程，培养学生的自主学习能 力与合作探究能力。 情感、态度与价值观 在学习活动中体会数学来源于生活又服务于生活，增强学好数学的自信心。 备重点难点 重点：认识并理解简单的统计表。 难点：能把统计结果用统计表的形式呈现出来。 备知识讲解 知识点 不同标准下的分类及用简单统计表呈现分类结果(掌握运用) 问题导入 分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？(教材 28 页例 2) 过程讲解 1描述画面内容 有 4 个家庭的成员来到公园， 每个家庭都是父母带着一个孩子， 孩子们
3、见面时都很高兴。 2理解题意 4 个家庭要分成两组做游戏，没有要求每组的具体人数， 可以按照 不同的分类标准将这些人分成两类 。 3 选择不同的分类标准进行分类， 并用简单的统计表表示分 类结果 (1)按照大人和孩子的标准分组。 大 人 孩 子 人 数 8 4 (2)按照男、女的标准分组。 男 女 人 数 6 6 4.认识简单的统计表 将分类的结果用上面表格的形式展示，这种表格就是简单的统计表。 归纳总结 1分类的标准不同，分类的结果一般也不同。 2把数据按要求进行整理、归类，并按一定的顺序排列起来，制成表格，这就是简单的 统计表。 拓展提高 重点提示 不同标准下的分类， 结果是多样的。 分类
4、的依据：(1)根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等)进行分类；(2)根据 事物的功能和用途(如可以吃、玩、用等)进行分类；(3)根据概念(即客观事物抽象的、本质的 特征)进行分类。 备易错易混 误区 根据上图填写下表。 (6)块 (5)支 (3)个 (7)本 错解分析 此题错在物体的数量数得不准确，橡皮是 7 块，练习册是 6 本。 错解改正 (7)块 (5)支 (3)个 (6)本 温馨提示 在数象形统计图中物体的数量时，不仅要数准每种物体的数量，还应注意在 填写时物体与数量要对应。 备综合能力 能力点 运用综合法解决生活中的问题 典型例题 下面是东方商厦各楼层经销商品的布局表。 楼
5、层 一 楼 二楼 三 楼 四 楼 经销 商品 食 品 家用 电器 服 装 家 具 王阿姨要买一台吸尘器和一个茶几，她应该去哪些楼层购物？ 思路分析 要想知道王阿姨应该去哪些楼层购物，必须知道王阿姨所购买的商品属于哪 一类，吸尘器属于家用电器，茶几属于家具。然后从东方商厦经销商品的布局表中确定这两 种商品分别在哪个楼层，从而知道王阿姨应该去哪些楼层购物。 正确解答 买吸尘器去二楼，买茶几去四楼。 方法提示 解答此题，关键要弄清楚所购买的商品属于哪一类。 备教学资料 分一分 吴宇有 6 张扑克牌(如下图所示)，他想给这些扑克牌分类，可是他只想出一种分法： 为一类；为一类。 你能帮他再想出两种分法吗？ 正确解答 按图案分：为一类；为一类；为一类。 按花色分：为一类；为一类；为一类。
