1、二二年级年级下下册册科学科学教案教案 2 2、通过感官来发现通过感官来发现 教学目标教学目标： 1、感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此来区分事实与想象。 2、培养学生学科学、用科学的习惯和爱科学的情感。 3、知道全面认识一种事物需要动用各种感官，能动用各种感官观察并描述 事物的特点。 教学重点教学重点： 知道全面认识一种事物需要动用各种感官。 教学难点教学难点： 能动用各种感官观察并描述事物的特点。 教学准备教学准备： 教师实验材料：纸杯 3 个，菊花茶、绿茶、红茶适量，热水 1 瓶（教师课 前泡好茶叶，稍凉后倒入学生品茶杯中） ，火柴 1 盒（教师点燃蜡烛） 学生实验材料：每组品茶杯 3
2、 个（1-3 号贴好标签） 、蜡烛 1 支 教学时间教学时间：1 课时 教学过程教学过程： 一、复习导入，直入课题 1、我们一起认识了感觉器官，那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼 睛呢？鼻子呢？舌头呢？（不能随便的闻和尝）皮肤呢？ 2、这些感觉器官可以帮助我们认识世界。 设计意图设计意图 直入课题，把时间更多的留给学生在后面的探究，让他们体会 综合利用感官对周围的事物进行观察和判断。 二、创设活动，品尝茶水 1、老师这里有三杯饮料，首先大家看一看、闻一闻，它们之间有没有什么 不同？ 2、小组活动，教师巡视。 （注意闻的方法） 3、分享自己的发现。 （说出自己判断的依据） 4、提问：这三杯饮
3、料有哪些不同呢？（看：颜色不同，闻：气味不同） 5、我们通过看和闻知道了它们之间的不同，但它们到底是什么我们还有争 议，那我们就需要来做一件大家最喜欢的事尝。 6、但在尝之前了，老师有两个小小的要求。首先每一组派一个同学把这三 杯饮料细细的尝一口；接着让刚才尝的同学把眼睛蒙起来，然后小组其他 二二年级年级下下册册科学科学教案教案 同学挑一杯让他尝一尝，看看他能不能尝出几号；接着还有，不光要把眼 睛蒙起来，还要把鼻子也捏紧，然后再挑一杯给他尝一尝，看他能不能尝 出是几号。老师的要求听懂了没有，举个手。 7、老师有几个问题考考大家： （1）几个人尝？1 个人尝 （2）尝几次？尝 3 次 （3）这三
4、次有什么不同？ 要按步骤做，不能一下子跳到第 3 步，什么现象要记在心里，等会讲给全 部人，看谁讲得最清楚、最仔细。 8、等下我来发眼罩，从上课到现在谁表现最好，眼罩发给谁，谁负责来尝。 9、学生分步骤实验。适时表扬，指导学生实验时注意安静、有序。注意要 等实验员带上眼罩再拿杯子。 10、谁愿意来将这个有趣的活动讲给大家听了？蒙上之后是不是一次就猜 对的？捏住鼻子之后呢？ 11、通过刚才的活动，我们又一次利用自己的感觉器官来认识、观察周围 的事物，有的同学很厉害，但有的同学在蒙住眼睛、捏住鼻子的时候我们 判断就会出现一些困难，这说明我们的感觉器官是需要我们综合运用的， 这才能获得更多、更准确的
5、信息。 设计意图设计意图 品茶的过程是学生熟练利用感官进行观察和判断的过程，让学 生意识到不同的感官具有不同的作用，只有综合运用各种感官才能获得更 多、更准确的信息是活动的重点，要引导学生充分的感知、充分的表达。 三、联系生活，观察点燃前后的蜡烛 1、过渡：下面我们就来考考大家综合运用的能力。 2、首先老师要给大家换个器材， （出示蜡烛）这是什么？这个蜡烛能不能 尝啊？ 3、拿到以后，请你除了尝以外，运用其他的观察方法来观察一下。 （回收 前面器材，调换蜡烛） 4、学生分组观察蜡烛。 5、学生汇报：用什么方法有什么感觉。引导学生知道不同的方法也可以得 到很多信息。 6、想不想把它点燃，但是点燃
6、之后有火是有些危险，每一个小朋友要控制 好自己，能不能用手去摸？我们可以尝试着慢慢的靠近。然后我们再一次 二二年级年级下下册册科学科学教案教案 用观察方法来观察一下。 7、老师为学生点燃蜡烛，学生观察点燃后的蜡烛。 8、学生汇报点燃后有什么新发现。 （外形变化、温度变化、气味变化） 9、再来看看吹灭以后的蜡烛有没有变化呢？ 设计意图设计意图 蜡烛，是生活中常见的物品之一，但观察蜡烛，对于学生来说， 很多时候却是陌生的，让学生综合利用自己的感官去观察点燃前后的蜡烛 对于引导学生有效观察具有很好的作用。 四、实践应用，挑西瓜 1、过渡：我们的孩子真能干，发现了很多东西。现在老师在生活中发现了 一个难题，这是我们夏天最喜欢吃的。这么多西瓜，我怎样挑一个好吃的， 老师可烦恼呢。你们有没有什么办法或经验啊，来教教老师。 2、学生说说自己的办法。鼓励学生说出更多的方法。 （看花纹、瓜蔓，摸 手感要光滑。听声音，垫重量） 3、看样子，就挑西瓜这件小事，我们都要看一看、要听一听，要摸一摸， 要用到很多的感觉器官。 4、 （有条件准备西瓜）请小能人帮老师挑一挑。 5、学生挑西瓜，说说自己用的方法。 设计意图设计意图 挑西瓜，孩子们多多少少都经历过，但怎么挑却是个问题，如 果可能，最好让学生实实在在的挑一挑，这样他们对于感官的综合运用会 有更多的印象。
