1、情感红绿灯教学反思 今天是我校开展的新教师的汇报展示课， 作为一名刚走上心理教 育课堂的我，我的心情是既紧张又激动，还好有我的指导老师-白群 星和林贻松两位老师给了我很多鼓励和帮助，才让我能淡定、从容地 上完整节课。课后，老师们对我的教学过程、教学形式等作了详细、 充分的评价，并给了我很多很好的宝贵意见，使我受益匪浅。 情 感红绿灯是心理体验课，主要目标是使学生初步认识到情绪是可控 的，想法是左右情绪的关键，重点是希望同学们反思自己，积极地改 变自己过去不好的想法，进而改变自己的消极情绪。在课堂形式上， 我采取的方式是让同学们自由选择的坐在 U 型的位置， 充分让孩子体 验课堂，让孩子们成为学
2、习的主人，并通过暖身操、小测试、互动问 答与学生们的心理剧等方式， 让孩子们真正的感受到我们的情绪是由 自己的想法决定的，而不是由他人（教师、同学、家长或生活中的小 事件等）决定的。 在同桌讨论的时候，我如果能参与进去，适当的 自我剖析，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己，安全地探 索自己。不过，作为一名心理教师，最重要的角色始终是课堂的组织 者、引导者，自我开放应该有一定的原则和限度，否则将会导致角色 混乱，得不偿失。本节课设计了 6 个环节，但整节课上下来似乎环节 突出不够， 我认为这是很大的不足， 在第 5 个环节“换种想法心眼亮”， 比较能突出本节课的教学目标，因此在这个环节应该增加时间，而且 在体验的时候可以是同学们回忆发生在自己班级的一些事情， 这样同 学的体验、反思会来的更深刻、更透彻、更有意义。 这节课后老师 们给我的意见、建议都对我的教学有很大的帮助，我都会铭记于心， 以后在心理健康教育的道路上我会积极探索，多听课，多改进，多练 习，对学生多一些倾听，多一些鼓励，多一些赞赏。
